Компоненты образовательной деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (мотивационный компонент)

- мотивация

- целеполагание

На демонстрационном столе выставлен сундучок Мудрости.

Воспитатель предлагает детям открыть сундучок и посмотреть, что в нем.

Воспитатель обращает внимание на содержание сундука:

- В нашем сундучке Мудрости собраны произведения устного народного творчества – малые фольклорные формы. Назовите их.

Воспитатель обращает внимание на то, что одна из книг в сундучке Мудрости выглядит необычно, предлагает детям найти эту книгу.

- Много мудрых пословиц сочинил русский народ. Какие - то из них вы уже слышали, какие - то знаете.

- Легко ли сочинять пословицы?

- Что необходимо человеку, чтобы сочинить пословицы?

Предлагаю поиграть с этим кубом, который поможет нам вспомнить и объяснить смысл знакомых нам пословиц.

Дети обращают внимание на сундучок.

Дети открывают сундучок и находят в нем коллекцию книг малых фольклорных форм.

Дети рассматривают книги.

Дети называют малые фольклорные формы (потешки, песенки, дразнилки, скороговорки, пословицы, поговорки, загадки, считалки).

Дети находят книгу с пословицами, к которой прикреплен куб с рисунками прямого значения пословиц на гранях.

Дети отвечают.

(много знать, наблюдать, замечать).

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (операционно-деятельностный компонент)

-описание методов, способствующих решению поставленных задач

- описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности воспитанников

- постановка целей индивидуальной и групповой самостоятельной деятельности воспитанников

Проводится игра «Куб народной мудрости».

На гранях куба предлагаются следующие пословицы:

- За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь;

- Слово не воробей, вылетит – не поймаешь;

- Без труда не выловишь и рыбку из пруда;

- Не рой другому яму – сам в неё попадешь;

- Любишь кататься – люби и саночки возить.

В случае затруднения воспитатель задаёт наводящие вопросы:

- Как ты понимаешь пословицу?

- Как можно сказать по – другому?

- В каком случае так говорят?

Воспитатель обращает внимание на то, что одна грань куба без картинки и предлагает детям познакомиться с новой пословицей «По одежке встречают – по уму провожают».

Воспитатель предлагает детям выбрать из предложенных карточек с изображением детей, тех, кто им понравились.

Воспитатель задаёт уточняющие вопросы.

- Почему вы выбрали именно эти картинки?

- Чем вам понравились выбранные дети?

- Почему вам не понравились дети, изображенные на оставшихся карточках?

Воспитатель предлагает посмотреть на экран, на котором появляются сюжетные картинки с детьми, изображенными на карточках. Сюжеты на картинках различны по содержанию (дети изображены как в положительных, так и отрицательных поступках).

Воспитатель задаёт уточняющие вопросы.

- Что происходит на этой картинке?

- Соответствует ли внешняя привлекательность этих детей и поступки, которые они совершают?

- Изменилось ли ваше мнение об этих детях?

Воспитатель вместе с детьми приходит к выводу, что не всегда первое впечатление о человеке соответствует действительности и по его поступкам мнение других людей о нем может измениться.

Физкультминутка «Подбери антоним».

- Много пословиц придумал народ.

Есть пословицы о добре и …(зле), о правде и … (лжи), о труде и … (лени), о счастье и … (горе), о родителях и … (детях), войне и … (мире)…

Воспитатель ставит на демонстрационный стол двух одинаково красивых и опрятных кукол и спрашивает детей, кому какая кукла нравится и почему.

Воспитатель предлагает послушать историю, которая произошла с этими куклами.

Воспитатель с помощью кукол обыгрывает сюжет истории:

«Куклы Маша и Оля – подруги. Они вышли на детскую площадку в ясную погоду и хотели вместе поиграть. Но налетел ветер, нагнал тучи и пошел сильный дождь. У Оли оказался зонтик, она спряталась от дождя под ним и сказала, что не может пустить Машу под зонт, так как там мало места и её платье промокнет. Дождь быстро закончился, но Маша уже успела промокнуть, и пошла домой».

Воспитатель спрашивает детей, что они думают, о поступке Оли и изменилось ли их мнение о ней?

Воспитатель обращает внимание детей, что история про кукол иллюстрирует пословицу «По одежке встречают – по уму провожают».

Воспитатель предлагает детям представить эту историю по пословице по-другому, как поступают настоящие друзья. Для этого детям предлагается выбрать главных героев и атрибуты к ним.

Воспитатель наблюдает за действиями детей, в случае необходимости помогает им наводящими вопросами.

- Подумайте, где может произойти эта история? (В саду, на даче, дома, на улице, в лесу, в гостях).

- Кто будет в вашей истории главными действующими лицами?

- Что могло случиться с ними?

- Как поступили ваши герои в данной ситуации?

- и др.

Воспитатель предлагает послушать рассказы детей.

Дети по очереди ловят куб с рисунками на гранях, на которых изображено то, о чем говорится в пословице (прямой смысл), называют её и объясняют переносный смысл. Если ребенку выпадает пустая грань, то воспитатель говорит, что это переход хода.

Дети отвечают.

Дети сравнивают изображения и выбирают понравившиеся им карточки.

Дети отвечают.

Дети объясняют.

Дети становятся в круг, водящий (воспитатель) – в центре. Водящий бросает мяч игрокам (выборочно) называя слово. Дети ловят мяч, подбирают слово-антоним и возвращают мяч водящему.

Дети делают выбор и объясняют его: (нравится первая кукла или вторая, обе нравятся).

Дети отвечают.

Дети делятся на пары, выбирают кукол и атрибуты к ним.

Дети совместно делают выбор сюжетной линии и составляют рассказ.

Дети с помощью кукол обыгрывают сюжет своей истории по пословице.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (аналитический компонент)

- подведение итогов

- описание положительных действий воспитанников

- определение перспективы полученных знаний (выполненной работы; выход на дальнейшую деятельность)

Воспитатель говорит, что дети отлично справились с сочинением рассказа по новой пословице.

Воспитатель обращает внимание на то, теперь дети могут выбрать в пустующую грань «Куба народной мудрости» рисунок, иллюстрирующий пословицу «По одежке встречают – по уму провожают».

Воспитатель предлагает вернуть куб в сундук Мудрости и выражает мнение, что следующая их встреча с этой сокровищницей народной мудрости будет столь же интересной и полезной.

- Я желаю вам, что бы вы научились ценить главное и видеть скрытое. Оглянитесь, ведь среди тех ребят, которые внешне не производят на вас особого впечатления, есть человек, который мог бы стать вам настоящим и преданным другом. Надеюсь, наше занятие поможет вам в этом.

Воспитатель предлагает детям на выбор:

- организовать игру с куклами, героями их рассказов по изученной пословице;

- рисование по следам творческого рассказа.

Воспитатель предлагает детям нарисовать рисунок, иллюстрирующий пословицу «По одёжке встречают – по уму провожают».

Дети выбирают рисунок для иллюстрации новой пословицы и вставляют его в пустую грань куба.

Дети возвращают куб в сундук Мудрости, а сам сундук на своё место в книжный уголок группы.

Дети самостоятельно играют в кукол по сюжетам придуманных рассказов по новой пословице.

Дети выбирают средства изобразительной деятельности по желанию и рисуют картинку, иллюстрирующую пословицу «По одёжке встречают – по уму провожают».