Творчески-исследовательский проект «В гости к Солнышку»

Автор: Малышева Марина Александровна

Организация: «Центр развития ребенка- детский сад №65»

Населенный пункт: Омская область, город Омск

Наши дети учат нас, что жизнь – это все вокруг.

Д. Рескин

 

Ни для кого не секрет: взаимодействие воспитателя и родителей, детского сада и семьи необходимо. Но в жизни оно встречается довольно редко. Почему? На этот вопрос непросто ответить. Причин много.

Во-первых, родители, как правило, не считают себя в полной мере ответственными за воспитание и развитие своих детей. «Мы родили, кормим, даем все, что можем, а воспитывают и учат пусть в детском саду и школе», - так считают они. Налицо снижение родительских, в полном понимании этого слова, функций. Наверно, это примета времени... Отсюда отсутствие интереса к тому, что делается в дошкольном учреждении. Да, родители заняты, загружены. Но разве это может стать оправданием того, что миссия быть первыми воспитателями своего ребенка снижена до нуля?!

Во-вторых, родители зачастую не считают дошкольное детство важным периодом становления личности, не придают ему такого же значения, как школе. Может быть и так: родители уверены, что их ребенок в детском саду временно, на какой-то короткий срок, и у них нет интереса к общению с воспитателем.

Независимо от причин надо попытались преодолеть создавшуюся ситуацию.

Как показывает практика, родители не любят собраний. Анкеты, опросники тоже не пользуются популярностью. Насильно ничего сделать невозможно. Сделать что-то можно, только если удастся достичь взаимного уважения, доверия, пробудить в отце или матери родительские чувства, интерес к своему ребенку как личности.

Что может способствовать этому? Я не раз видела, что на праздниках в дет­ском саду родители преображаются - тает ледок, загораются глаза. Чаще всего это происходит тогда, когда праздники проходят неформально, то есть по-домашнему, когда дети чувствуют себя естественно. Часто родители впервые видят своего ребенка танцующим, рассказывающим стихи, играющим какую-то роль. Большинство родителей это радует, умиляет, вызывает новое видение своего ребенка, и быть может, новое, более теплое к нему отношение. Организуя семейные праздники, мы старались, чтобы участвовали все. И каждому находились роль и работа. Все это по-настоящему нас сближало и, как следствие, крайне позитивно отзывалось на детях. А ведь это то, ради чего мы старались.

И для того, чтобы помочь родителям понять, что дошкольное детство, это один из важнейших периодов жизни ребенка, был проведён проект под названием «Счастье семьи». Что может быть увлекательней и интересней, чем проводить время в кругу своих близких и любимых людей? Цель этого проекта-укрепить отношения детей и взрослых, воспитывать любовь и уважение к своим близким. На протяжении всего проекта главная роль уделялась общению с родителями.

Нина Ильинична – бабушка Ирины Т., поведала нам удивительную историю. «Историю игрушки своего детства». А чтобы ребята не заскучали, провела творческий конкурс «Лучшая снежинка», так как встреча проходила в последние дни уходящего года, Нина Ильинична затронула и историю новогодних игрушек, в ее коллекции хранилась елочная игрушка, которой 90 лет.

«Я уколов не боюсь, если надо уколюсь!»- говорит Залина Ш..И все дети в группе ей завидуют, так как мама ее Алия Шартиновна – детский доктор. На примере своей дочери Алия Ш. показала, как необходимо обследовать детей. Познавательную беседу ребята слушали с интересом. И на вопрос: «Кто бы хотел стать доктором?» почти все ответили «Я!»

Серьезный мальчик Егор П. со своей мамой Натальей Борисовной рассказали нам о своей небольшой, но дружной семье. Мальчик принес удивительную коллекцию игрушек «Лего» состоящее из мельчайших деталей, которые они всей семьей собирают по вечерам. Мама очень гордиться сыном, и мечтает о том, что сын вырастит порядочным, храбрым и честным человеком.

Ольга Владимировна – учитель начальных классов и замечательная мама Артем Г. С ее помощью мы как будто побывали на уроке в школе. Ольга В. Осталась довольна нашими детьми, так как дети умеют слушать, отвечать на вопросы. После такого урока, ребятам захотелось как можно быстрее окунуться в школьную жизнь. Недаром вспомнился этот первый проект, совместная работа она сближает, и помогает на долгие годы оставаться друзьями. Сейчас этим дети уже повзрослели, но мы до сих пор общаемся, встречаемся, и радуемся их успехам и достижениям.

После этого проекта прошло много других проектов, и по завершению каждого проекта становишься все ближе и ближе к детям и их родителям.

Своим чутким, внимательным отношением к ребенку воспитатель показывает родителям, как им нужно относиться к своему малышу. Выставки детских работ, их хорошее оформление также этому способствуют.

Большинство родителей хотят знать, как их ребенок проявляет себя без них. При этом они хотят знать только положительное, ибо им часто не хватает именно позитивного видения своего ребенка. Как правило, родители больше ругают, чем хвалят своих детей, особен­но и последнее время. Поэтому каждое доброе слово об их ребенке как бальзам на душу. Этому помогает авторитетное мнение. Как мрачнеют родители, когда в конце дня узнают о ребенке что-то негативное: кого-то обидел, что-то не так сделал, чего-то не хотел делать. Как говорится: «Доброе слово и кошке приятно». Это не шутка. Только добром и терпением можно вырастить хорошего человека. Зло всегда пробуждает зло, а добро - добро. Это простая истина, но она еще не вошла по-настоящему в нашу жизнь. Всем нам надо учиться видеть хо­рошее, видеть его в первую очередь, а несовершенное стараться видеть меньше. Так, обращая внимание на добро, мы его как бы растим, даем ему жизнь. Стоит посмотреть добрыми глазами на человека, сказать ему что-то доброе, и мы видим, что он это замечает и позитивно реагирует. Иногда нужно совсем немного, чтобы смягчить сердце. Детей это касается так же, как и взрослых. Понятно, что требовать от уставшего за день человека, будь то родитель или воспитатель, уравновешенного и доброго чувства по отношению друг к другу трудно, но, наверно, устаем мы во многом еще и оттого, что мало испытываем за день добрых чувств. А это во многом зависит от нас самих.

Чтобы родители стали проявлять больший интерес к воспитанию своих детей в детском саду, нужно, чтобы они видели результаты творчества детей, слышали о своем ребенке пози­тивное, имели возможность приобщиться к делам детского сада, встречали доброе отношение воспитателей. Атмосфера творчества, добра, сплоченности в детском саду очень положительно влияет на родителей. Почему хотя бы изредка не сказать родителям: «Давайте вместе с детьми сделаем совместную работу!». Мы потратим один из своих выходных, но как много пользы всем нам от этого может быть! Так возникла идея при проведении исследовательского проекта «В гости к Солнышку!» поделить детей на две группы: исследователей и экспертов. С помощью родителей наши исследователи смогли ответить на такие сложные вопросы.

Так появились различные проекты: «Ребята и зверята», «Подари улыбку другу», «Волшебное дерево Корнея Чуковского», «Царица Математика» и многие другие. Во время таких праздников использовались театрально-игровые методы и приемы, мы давали всем возможность участвовать, совместно выполнить поделки, сочинить сказки, приготовить костюмы и т.д. В непосредственной, веселой и дружественной обстановке мы лучше узнаем друг друга, появляются взаимные симпатии и доверие.

Так при последнем проекте «Давайте, поиграем!» родилась анкета для родителей с одним единственным вопросом «Что из детства запомнилось больше всего и как-то повлияло на вас?». Поначалу большинство ничего не могли вспом­нить, но мы были настойчивы, и анкеты в результате заполнили почти все. Хотелось пап и мам на мгновение вернуть в детство, помочь им вспомнить себя в нем и дать понять, насколько сильно влияют впечатления раннего детства на нашу жизнь. Собралось много крайне интересных воспоминаний... Многие родители откликнулись на наш призыв принять участие в проекте. В течение нескольких недель родители вспоминали об играх своего детства, играли сами и знакомили своих детей, пели песни под гитару, разгадывали кроссворды, лепили, рисовали и просто замечательно проводили время со своими детьми. От этих встреч у детей и родителей отношения становились все лучше и лучше.

Вспоминая свое детство, свои радости и горести, взрослые начнут чуть луч­ше понимать своих детей, станут чуточку к ним терпимей, сострадательней, поймут, насколько большое значение имеют первые впечатления жизни.

Когда родители своими руками что-то делали, им уже не было безразлично, как протекает жизнь ребенка, появлялась связь с детским садом, более живая, чем раньше.

Не все родители приходили на встречи, не все участвовали в проекте. И это неуди­вительно, ведь все мы разные, с разным отношением, пониманием, с разными эмоциями и взглядами. Но мы чувствовали: наша работа с целью наладить вза­имодействие с родителями приносит результаты. В частности, влияет на тех, кто раньше оставался безразличным к проблеме «ребенок и детский сад».

Взаимопонимание редко возникает сразу. Это длительный процесс, требую­щий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели. На этом пути надо удержаться от всплесков эмоций, разочарований. Надо представлять себя сеятелем, который часто не знает, где прорастет его зерно и каким будет урожай, но он неуклонно сеет, потому что не сеять нельзя. Так и в деле установления взаимопонимания и взаимо­действия с родителями: если мы постоянны, неуклонны, терпимы и доброже­лательны, то результат - будьте уверены! - обязательно будет.

1. file0.docx (23,6 КБ)
2. file1.docx (1,7 МБ)

Опубликовано: 13.10.2019