Конспект занятия ​​​​​​​«Теремок»

Автор: Кочеткова Анна Юрьевна

Организация: МДОАУ «Детский сад № 208 «Самоцветик»

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Орск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность:

Дети младшего дошкольного возраста очень активны в восприятии сказок, им интересна конечная цель- помочь сказочным героям. Занятия с элементами театрализованной деятельности развивают у детей любознательность, развивают речь ребёнка, обогащают словарный запас, тренируют память, внимание, решают нравственные задачи.

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

 

№		Организационно-методическая информация	Содержание				Примечание
1.		Тема образовательной деятельности	«Теремок».
2.		Доминирующая образовательная область	Речевое развитие.
3.		Виды деятельности детей	Игровая (герои сказок), коммуникативная (театрализация сказки «Теремок»), речевое развитие (обыгрывание сказки), восприятие художественной литературы и малых форм фольклора (отгадывание загадок), моделирование ( соотношение полосок сказочным героям), двигательная деятельность (хороводная игра «Теремок», игра ««Какой герой не из нашей сказки?», физминутка- «Зайка серенький сидит»)
4		Методы и приемы реализации содержания занятия
4.1		Общепедагогические методы и приемы	Методы формирования сознания: разъяснение задач, задания. Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: использование демонстрационного материала, занимательные и игровые ситуации; поощрение. Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядность (герои сказок- кукольный театр, маски, модели для конструирования), занимательные и игровые ситуации, поощрение.
4.2		Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности	Театрализованная игра , направленная на формирование умений воспитанников участвовать в инсценировке. Моделирование животных при помощи цветных полосок.
5.		Интеграция образовательных областей	Речевое развитие ( обыгрывание сказки); физическое развитие (физминутка, хороводная игра), познавательное развитие ( выкладывание палочек по модели сказки, выбор дорожек по длине).
6.		Возрастная группа	Младший дошкольный возраст (3-4 года)
7.		Цель	Создание условий для развития у детей интереса к совместной театрализованной деятельности.
8.		Задачи				Планируемые результаты
8.1		Образовательная: Закрепить умение детей инсценировать сказку, называть цвета, размер.				Имеет представления о цвете, длине. Умеет исполнять роль героя сказки , отражать характерные особенности.
8.2		Развивающая: Продолжать развивать умение пересказывать русскую народную сказку теремок при помощи моделирования (конструирования), воображение, внимание и память. Формировать интонационную выразительность через обыгрывание сказки.				Умеет пересказывать сказку, выстраивать модель сказочных героев, выразительно исполнять роль.
8.3		Воспитательная: Воспитывать отзывчивость у детей, учить сопереживать и понимать героев сказки.				Эмоционально откликается на просьбу зайца, выражает желание помочь ему.
7.		Возможные затруднения детей и способы их преодоления
		Затруднения				Способы преодоления
		Моделирование дорожки с героями сказки «Теремок»				Напоминания, рекомендации, показ.
8.		Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)		Заяц – мягкая игрушка; белые листы размером А4 на каждого ребенка;, 6 разноцветных полосок на каждого ребенка; белый лист размером А3 с нарисованным домиком,, 6 разноцветных полосок для образца воспитателя; аудиозапись игры «Зайка беленький сидит и ушами шевелит», музыка «Строим дом» Д/И «Построим мост» красивая коробочка (сундучок); фигурки-герои (кукольный театр) сказке «Заюшкина избушка», шапочки героев сказки и маска колобка, модули цветные, магнитофон.
9.	Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты				Предварительная работа: • Чтение русской народной сказки «Теремок» и рассматривание иллюстраций; • Инсценировка русской народной сказки «Теремок» с помощью театра на фланелеграфе и настольного театра; • Проведение игр и упражнений: «Теремок», «Скажи ласково», «Что изменилось?», «Какой формы? Каким цветом «Что бывает зеленым (красным, желтым и т. п. ?».

 

ПРИМЕРНЫЙ ХОД СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ

 

№	Этап		Содержание	Примечание
I.	Вводная часть
1.1	Введение в тему	Ребята, послушайте внимательно загадку и постарайтесь отгадать ее, и тогда вы узнаете, кто к нам пришел в гости:		1 мин
1.2	Мотивация деятельности детей	Зайка плачет, злая ведьма заколдовала друзей из сказки «Теремок», превратила их в разноцветные полоски- бумажных зверушек. Дети предлагают помощь.		2 мин
1.3	Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)	Надо выложить по порядку полоски кто за кем приходил в теремок и рассказать сказку.		1 мин
II.	Основная часть:
2.1	Актуализация ранее приобретенных знаний	Чтение русской народной сказки «Теремок» и рассматривание иллюстраций; Инсценировка русской народной сказки «Теремок» с помощью театра на фланелеграфе и настольного театра; Проведение игр и упражнений: «Теремок», «Скажи ласково», «Что изменилось?», «Какой формы? Каким цветом «Что бывает зеленым (красным, желтым и т. п. ?».		6 мин
2.2	Добывание (сообщение и приятие) нового знания	Зайчик дарит театр с героями из новой сказки «Заюшкина избушка»		1 мин
2.3	Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания	Знакомство с героями кукольного театра, рассматривание иллюстраций.		2 мин
III.	Заключительная часть
3.1	Анализ и самоанализ деятельности детей	Кто приходил к нам в гости? О чём он вас попросил ?Что мы с вами делали? Во что превратились герои? В одинаковые или разные полоски превратились герои? Какую мы рассказывали сказку?		2 мин

ДАЛЬНЕЙШАЯ РАЗРАБОТКА ТЕМЫ

 

№	Культурные практики/ виды деятельности детей/ мероприятия	Содержание	Примечание
I.	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
1.1	Пополнение группы новыми героями сказки.	Цель: Расширить кругозор детей, расширять активный словарный запас.
II.	Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности
2.1	Ребенок сам	Выполняет простейшие постройки, рассматривает книги, иллюстрации, рисует сказочных героев, дети сами обыгрывают сказку.

 

Приложение:

Конспект интегрированного занятие в группе общразвивающей направленности для детей 3-4 лет.

Пересказ сказки «Теремок» (с элементами моделирования, конструирования)

Актуальность:

Дети младшего дошкольного возраста очень активны в восприятии сказок, им интересна конечная цель- помочь сказочным героям. Занятия с элементами театрализованной деятельности развивают у детей любознательность, развивают речь ребёнка, обогащают словарный запас, тренируют память, внимание, решают нравственные задачи.

 

Цель: Создание условий для развития у детей интереса к совместной театрализованной деятельности.

Задачи:

• Образовательная: Закрепить умение детей инсценировать сказку, называть цвета, размер.
• Развивающая: Продолжать развивать умение пересказывать русскую народную сказку теремок при помощи метода моделирования (конструирования), воображение, внимание и память. Формировать интонационную выразительность через обыгрывание сказки.
• Воспитательная: Воспитывать отзывчивость у детей, учить сопереживать и понимать героев сказки.

 

Предварительная работа:

- Чтение русской народной сказки «Теремок» и рассматривание иллюстраций;

- Инсценировка русской народной сказки «Теремок» с помощью театра на фланелеграфе и настольного театра;

- Проведение игр и упражнений: «Теремок», «Скажи ласково», «Что изменилось?», «Какой формы? Каким цветом «Что бывает зеленым (красным, желтым и т. п. ?».

Оборудование:

Заяц – мягкая игрушка; белые листы размером А4 на каждого ребенка;, 6 разноцветных полосок на каждого ребенка; белый лист размером А3 с нарисованным домиком,, 6 разноцветных полосок для образца воспитателя; аудиозапись игры «Зайка беленький сидит и ушами шевелит», музыка «Строим дом» Д/И «Построим мост» красивая коробочка (сундучок); фигурки-герои (кукольный театр) сказке «Заюшкина избушка»; шапочки героев сказки и маска колобка, модули цветные, магнитофон.

 

Ход занятия

I. Организационный момент

Дети заходят в группу, здороваются со взрослыми, берутся за руки, встают в кружок.

Воспитатель:

Ребята! Какое замечательное сегодня утро, правда? Солнышко светит в окошко, мы рады видеть друг друга! Правда, рады?

Дети: Да!

Воспитатель:

Тогда давайте обнимем друг друга, а солнышку прочитаем стихотворение.

Солнышко проснулось,

Лобика коснулось,

Лучиками повело и погладило его!

Солнышко проснулось,

К щёчкам прикоснулось,

Солнце личико согрело,

Потеплело, потеплело,

Наши ручки потянулись,

Наши губки улыбнулись!

 

 

II. Мотивация к деятельности.

 

I Воспитатель: Ребята, послушайте внимательно загадку и постарайтесь отгадать ее, и тогда вы узнаете, кто к нам пришел в гости:

Летом серый, зимою белый,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Воспитатель: К нам в гости пришел не простой зайчик, а сказочный. Скажите, пожалуйста, в каких сказках есть герой Зайчик? («Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка» и др.)

Воспитатель: Заинька, а почему ты плачешь? Что случилось?

Зайчик: Злая ведьма заколдовала моих друзей из сказки «Теремок», превратила их в разноцветные полоски- бумажных зверушек.

(отдаёт детям полоски)

Воспитатель: Заинька, а как мы можем тебе помочь? Как можно расколдовать героев?

Зайчик: Надо выложить по порядку полоски кто за кем приходил в теремок, и рассказать сказку.

Воспитатель: Ребята, поможем Зайчику вернуть его друзей? Давайте вспомним сказку теремок.

 

III. Самостоятельная деятельность детей.

 

Дети пересаживаются за столы, на которых приготовлены атрибуты на каждого ребенка

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно, у каждого из вас на столе лежит лист, на котором мы будем собирать по порядку сказочных героев.

Воспитатель: А что изображено на листе?

Воспитатель: Кто первым пришел в теремок? Как вы думаете, в какую полоску превратилась мышка? Какого цвета эта полоска? Почему она серая?

Прикладываем полоску рядом с домиком, чтобы на белом листе уместились все герои.

Воспитатель: Кто пришел после мышки? Как вы думаете, в какую полоску превратилась лягушка? Какого цвета эта полоска? Почему она зеленая?

Прикладываем полоску рядом с мышкой.

(данная работа проводится по каждому герою).

Воспитатель: Одинаковые или разные полоски по высоте?

Какая самая низкая полоска?

А какая самая высокая?

Есть ли полоски одинакового цвета?

Какого они цвета?

Какие герои превратились в эти полоски?

На что похожи выстроенные в ряд полоски?

 

Воспитатель: Отправляемся к теремку.

Как на перейти через овраг? Построим мост!

Д/И «Построим мост» (девочки берут короткие синие полоски, мальчики длинные зелёные полоски..)

 

Зайчик: Ребятки, вы молодцы! Правильно выстроили полоски. Давайте мы с вами поиграем, вы тоже превратитесь на время в зайчиков:

Физ. минутка

Проводится музыкальная подвижная игра «Зайка беленький сидит и ушами шевелит».

Воспитатель: Отправляемся к теремку.

Как на перейти через овраг?

Воспитатель: Ребята, а теперь мы с вами поиграем в сказку «Теремок». Какие звери жили в теремке? Подумайте, кто кем будет,

Я предлагаю вам выбрать себе шапочку героя. (детям раздаются шапочки зверюшек и шапочка колобка лишняя из другой сказки).

Игра «Какой герой не из нашей сказки?»

Театрализованная игра:

Воспитатель с детьми встают в круг. Центр круга - теремок.

В-ль с детьми идут по кругу, при этом произносят сл «Стоит в поле теремок-

Теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю мышка (лягушка,

зайчик, лисичка, волк, медведь) бежит, у

ворот остановилась, говорит…».

Все герои, по очереди, выходят в середину круга со словами: «Тук, тук,

кто в теремочке живёт…»

Когда появляется медведь и ломает теремок, дети разрывают круг.

Ставится проблемный вопрос детям: «Что же делать? Как нам быть?»

вызвать у детей желание построить новый теремок.

Дети вместе с воспитателем строят теремок из модулей. (звучит музыка)

Воспитатель: С кем будет жить в теремке мышка-норушка? (С лягушкой-квакушкой, с зайчиком- побегайчиком, и т. д.)

Звучит музыка.

Воспитатель: Ой, что это такое? Что за звуки?

Воспитатель выносит красивую коробку, открывает и достает сказочных героев.

Воспитатель: Ребята, посмотрите это же наши герои. Мы помогли Зайчику, спасли его друзей!

Зайчик: Спасибо вам, ребятки!

IV. Рефлексия

Воспитатель: Кто приходил к нам в гости? О чём он вас попросил ?Что мы с вами делали? Во что превратились герои? В одинаковые или разные полоски превратились герои? Какую мы рассказывали сказку? Молодцы!

 

Список литературы.

1. Алексеева Н. Н., Яшина В. И. Методика развития речи и обучению родному языку дошкольников М.: 1998
2. Венгер Л. А., Дьяченко О. М., Говорова Р. И.. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение 1989
3. Венгер Л. А. Слово и образ в решении познавательных задач дошкольникамиМ.: Интор 1996
4. Венгер Л. А. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания.

 

1. file0.doc (113,5 КБ)

Опубликовано: 15.10.2019