Конспект организованной образовательной деятельности в форме занятия по сюжетному рисованию на тему: «Снегири на дереве» для детей старшей группы (5-6 лет) с ТНР

Автор: Плаксина Инга Олеговна

Организация: МАДОУ «Детский сад №28 комбинированного вида»

Населенный пункт: г. Мончегорск

Сегодня есть выбор вариантов художественного дошкольного образования и проблема изучения и развития детской художественной одарённости средствами нетрадиционных техник изобразительного искусства может успешно решаться с воспитанниками ДОО/*стр.3 Р.Г.Казакова, Т.И. Сайганова, Е.М.Седова, В.Ю. Слепцова, Т.В.Смагина. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/под ред. Р.Г.Казаковой, Москва, 2005/. Особенности ребёнка-дошкольника таковы, что он с удовольствием учится, любит узнавать новое, приобретать умения, гордиться тем, что научился чему-то, с радостью сообщать это и сверстникам, и родителям/**стр.34Т.С.Комарова. Дети в мире творчества. Москва, 1995/. Природа, являясь средой обитания человека, источником, питающим его жизненные силы и вдохновляющим его на сбережение её богатств, вместе с тем заключает в себе огромный потенциал всестороннего развития личности. Природа возбуждает любознательность ребёнка, воздействует на его органы чувств, активизирует его сенсорику и вызывает чувство прекрасного /**стр.55Т.С.Комарова. Дети в мире творчества. Москва, 1995/. У детей с ТНР в процессе познания природы и в процессе её изображения развивается речь, и развиваются психические процессы: восприятие, мыслительные операции, воображение, положительное, эмоциональное отношение к окружающему миру /**стр.56Т.С.Комарова. Дети в мире творчества. Москва, 1995/. Исходя из разнообразия рисовальной техники в изобразительном искусстве и учитывая возможности детей дошкольного возраста, целесообразно обогатить техническую сторону детского рисования. В реализации художественно-эстетического направления, в рамках ФГОС ДО, создаются широкие возможности для творческого самовыражения детей. Основная цель обучения рисованию в детском саду - научить детей изображению предметов и явлений как средству образного отражения жизненных впечатлений. Содержание, формы и методы проведения занятия, обеспечивают детям эмоциональное благополучие и развитие их творчества.

Предварительная работа:

- Наблюдение за птицами, прилетающими на участок детского сада. Обратить внимание на окраску птиц: синицы, вороны, голубя, сороки. Объяснить, что эти птицы остаются зимовать. Кормление птиц, вывешивание кормушек.

- Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах, журналах; рассматривание снегирей, отметить их окраску, внешний вид, как они сидят на ветках деревьев.

- Прослушивание песни «Снегири», музыка Т. Некрасовой, слова В.Суслова.

- Чтение художественной литературы: отрывки из произведений – В.Бианки «Синичкин календарь», М Пришвина «Птицы под снегом», стихотворений - Р.Бухараев «Кормушка», А.Яшин «Покормите птиц», Ю.Кушак «Слетайтесь, пичуги!».

- Заучивание наизусть с ребёнком загадки о снегире.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе.

2.Совершенствовать умения детей в рисовании объектов природы нетрадиционной техникой печатания, в передаче выразительной формы, цвета, характера птиц.

3. Совершенствовать умение детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату.

4. Обогащение словаря: прилагательными, характеризующими признаки - красногрудый, чёрнокрылый; глаголом характеризующим действие-печатание. Активизация словаря: зимующие птицы, снегири, голова, хвост, туловище, кормушки.

Коррекционно-развивающие:

1.Развивать интерес к изобразительной деятельности.

2. Развивать чувство композиции, умение соотносить предметы и его части по величине, высоте, расположению относительно друг друга.

3.Развивать слуховое и зрительное внимание, восприятие; речевой слух, мелкую моторику рук.

Коррекционно-воспитательные:

1.Воспитывать эмоциональную отзывчивость, эстетически-нравственное отношение к птицам, через их изображение в технике печатания.

Материалы и оборудование: Макеты деревьев, сугробы (имитация), игрушка-снегирь, конверт с письмом (от снегиря),¼ ватмана для показа приёмов печатания, плотные листы бумаги формата А4. Печатки картофеля: овальной, треугольной, круглой формы (по 3штуки на каждого ребёнка). Полоски картона: широкая(6см) и узкая (3см)/по 1штуке на каждого ребёнка/. Гуашь: коричневая и серая, разведённая на блюдце (для печатания полосками картона); красная, чёрная, голубая (для печатания картофелем) в баночках - на каждого ребёнка. Бумажные салфетки, баночка с водой, кисточка, тряпочка (на каждого ребёнка). Аудиозапись с голосами птиц, магнитофон, мольберт. Орешек на каждого ребёнка.

Ход:

Дети входят в группу за педагогом.

Воспитатель: - Ребята, вы хотите отправиться в путешествие? А куда бы вы хотели попутешествовать? (Ответы детей)

- Да, мы давно не были с вами в зимнем лесу. Давайте наденем лыжи и отправимся в путешествие.

- Посмотрите, какие сугробы намело на нашем пути.

Дети имитируют ходьбу на лыжах.

- Вот мы и пришли в зимний лес, который таит какой-то сюрприз (уголок оформлен под зимнюю полянку).

Звучит отрывок музыкального произведения, в котором слышатся голоса птиц.

Воспитатель: - Дети, вы слышали, мы не одни с вами в этом лесу, кто же здесь ещё? (ответы детей: птицы, птички, которые щебечут).

Ребёнок (подготовленный):

- Я вам загадаю загадку, в которой есть подсказка: «Красногрудый, чёрнокрылый, любит зёрнышки клевать, с первым снегом на рябине, он появится опять» (Ответы детей: снегирь).

Воспитатель: - Правильно, да вот и он сам сидит на ветке дерева. Как вы догадались, что это снегирь? (ответы детей: снегирь красногрудый, чёрнокрылый, любит зёрнышки клевать, любит ягоды рябины, он остаётся с нами зимовать).

- Каких ещё зимующих птиц вы знаете? (ответы детей: сороку, ворону, голубя, синицу, воробья, дятла).

- Почему снегирь и другие птицы не улетают на юг? (ответы детей: эти птицы не боятся морозов и ухитряются добывать еду даже в холодные зимы).

Воспитатель: - Птицы отыскивают насекомых, которые спрятались в трещинах коры деревьев, щелях домов и заборов, выдают плоды и семена лиственных растений, шишки с семенами хвойных. А синички отыскивают запасы, которые они сделали.

-Как, мы люди, можем помочь птицам пережить зиму? (ответы детей: мы можем развесить кормушки и подкармливать их).

-Правильно ребята. Смотрите, нам пришло письмо от снегиря (воспитатель достаёт с дерева конверт, открывает, там письмо). Читает: «Здравствуйте дорогие ребята детского сада №28! Пишет вам лесной снегирь. Много в вашем городе добрых детей и взрослых, которые нас, птиц, зимой подкармливают, от голода спасают. Мы благодарны людям за это. Мне бы очень хотелось, чтобы вы продолжали нас не только подкармливать, но и нарисовали нас - снегирей. Предлагаю вам принять участие в конкурсе рисунков «Зимующие птицы», который будет проходить у вас в детском саду. Мне бы очень хотелось увидеть себя и товарищей на ваших рисунках!»

Воспитатель: - Вы согласны поучаствовать? (ответы детей: да) Загадывает загадку: «Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает». Что это? (ответы: дерево) Ребята, деревья зимой птичек согревают, поэтому они часто сидят на веточках. Чем можно нарисовать дерево? (ответы детей: кисточкой, палочкой, карандашом, мелками, фломастером, кусочком картона). Я предлагаю вам сегодня изобразить дерево с помощью широкой полоски картона, окуная кончик в краску и прижимая окрашенный край к листу бумаги. Отпечатывая ветку за веткой. У вас получится вот такое дерево! (Показ: на мольберте висит лист ватмана - на нём напечатанное дерево).

Воспитатель: - А птичек-снегирей мы с вами будем учиться рисовать печатками.

Дети садятся за столы.

Воспитатель: - Скажите, из каких частей состоит птица? (ответы детей: из туловища, крыльев, хвоста, головы с клювом и глазками, лапок). Верно.

- Давайте рассмотрим печатки, какой они формы? (ответы детей: круглой, овальной, треугольной). Что можно у птицы напечатать круглой печаткой? (голову) Овальной? (туловище) Треугольной? (крылья). Да, правильно.

- Чтобы нарисовать туловище красногрудого снегиря, нужно кисточкой нанести красную краску на бумажную салфетку и приложить к ней одну из сторон печатки (сопровождается показом). И сделать отпечаток чуть выше какой-нибудь ветки. Так можно напечатать несколько фигурок в пространстве между ветками (показ). Не забудьте, чтобы птицы выглядели оживлённо, их туловища, головки и хвостики нужно напечатать под разными уголками наклона. Затем, чтобы нарисовать головку птицы, кисточкой наносим на бумажную салфетку голубую краску, прикладываем одну из сторон печатки. И делаем отпечатки чуть выше туловища (показ). Пока краска сохнет, нарисуем хвостик. Для этого берём узкую полоску картона, окунаем одну сторону в чёрную краску, прикладываем его к задней части туловища птицы и проводим так, чтобы размазалась краска (показ). Чтобы изобразить крылья, надо кисточкой нанести чёрную краску на бумажную салфетку, и приложить к ней одну из сторон печатки (показ) и сделать отпечаток в середине туловища. Кисточкой вы нарисуете лапки, клюв, глаза птичке, когда подсохнет краска.

Воспитатель: - Теперь встаньте, подойдите ко мне. Белочка из леса прислала вам орешки, чтобы ваши пальчики стали послушными, волшебными.

Дети берут по 1 орешку.

Воспитатель: (сопровождая показом)- Катаем орешек между ладоней, согреваем пальчики, теперь по тыльной стороне одной руки, другой (ребята катают орешек). Вот теперь пальчики стали волшебными, им любое задание по силам. Садитесь за работу.

Дети садятся на свои места.

Работа детей.

Педагог во время работы помогает: поощряя, направляя, давая оценку умениям, навыкам детей, подбадривая словом.

После того, как ребята закончат рисовать, свои работы они кладут в один ряд. Каждый ребёнок встаёт перед своим рисунком, рассматривая его и рисунки товарищей.

Воспитатель: - Ребята! Какие вы молодцы! Постарались, перед нами – зимой на ветках яблоки, скорей же соберите и вдруг вспорхнули яблоки – ведь это…(дети хором – Снегири!). Расскажите, какие у вас получились снегири на дереве (ответы детей).

- Вам нравятся ваши работы и работы своих товарищей? (ответы детей)

Педагог даёт оценку рисункам, обращая внимание на выполнение изображаемого сюжета, передачу форм, движений, композицию, использование новой техники, самостоятельность, творчество, индивидуальность.

Воспитатель:- Ваши работы мы отправим на конкурс «Зимующие птицы», который будет проходить у нас в детском саду. И будем продолжать заботиться о пернатых друзьях. Так мы поможем пережить им голод и выжить в холодное время года. А лесному снегирю я предлагаю сфотографировать ваши работы и отправить фото письмом в лес по указанному адресу. Пусть он порадуется вместе со своими друзьями- снегирями.

Список используемой литературы:

1. **Т.С.Комарова. Дети в мире творчества. Москва, 1995
2. *Р.Г.Казакова, Т.И. Сайганова, Е.М.Седова, В.Ю. Слепцова, Т.В.Смагина. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/под ред. Р.Г.Казаковой, Москва, 2005.

 

1. file0.docx (21,5 КБ)

Опубликовано: 20.10.2019