Организованная образовательная деятельность с детьми подготовительной группы по познавательному развитию «Чудеса подводного мира»

Автор: Лейсан Зуфаровна Гафурова

Организация: МБДОУ «Сабинский детский сад №5 «Бэлэкэч»

Населенный пункт: РТ, Сабинский район, п.г.т. Богатые Сабы

Задачи:

1. Формирование представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях, ознакомление с нетрадиционной техникой рисования – граттаж;

2. Развитие познавательных интересов, воображения и творческой активности;

3. Воспитание дружелюбия, желания помочь в трудной ситуации окружающим и друг другу, воспитание экологической культуры.

Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический.

Материалы и оборудование: экран, мультимедийный проектор, макет корабля, акваланги, фуражки, морские раковины и сувениры, мольберт, заготовки для граттажа, материалы для экспериментирования, деревянные палочки.

Орг.момент.

В. Здравствуйте, ребята! Как здорово, что мы с вами сегодня вместе. Меня зовут Лейсан Зуфаровна. У меня сегодня очень хорошее настроение, и я хочу поделиться им с вами.

В. Знаете, я люблю ездить по разным интересным местам и привозить оттуда памятные подарки.

В. А вы любите путешествовать?

Д. Да!

В. Сегодня я предлагаю вам стать членами научной экспедиции по изучению морских глубин. Согласны?

Д. Да!

В. Тогда - в путь! Команда, займите свои места на научном судне.

(Воспитатель звонит в колокольчик. Дети рассаживаются на места в импровизированном корабле.)

Беседа о море.

В. Ну вот мы и в открытом море. Ребята, посмотрите, какие завораживающие морские пейзажи вокруг. Море всегда разное. Какое море сейчас? (видеоролик – «Море»)

Д. Спокойное, голубое, тихое, ласковое…

В. А кто уже бывал на море? (Ответы детей)

В. Какая вода в море на вкус? (Ответы детей)

В. Можно ли пить морскую воду? (Ответы детей)

В. Почему?

Д. Она солёная, не утоляет жажду.

В. А вы знаете, почему в море вода солёная?

В. Реки, которые впадают в моря, и дожди вымывают минеральные соли из почвы и уносят их в море, поэтому вода в море соленая.

В. А как вы представляете себе морское дно? Какое оно? (Ответы детей)

В. Предлагаю опуститься на морское дно и полюбоваться его красотами. Согласны?

Д. Да!

В. А что нужно сделать, прежде чем совершить погружение в море. (Ответы детей)

В. Правильно ребята, надеть акваланги.

(Дети надевают акваланги (сделанные из пластиковых бутылок).

Словарная работа.

В. А что такое акваланг? (Ответы детей)

В. Правильно, это устройство для дыхания человека под водой. Его создал Жак Ив Кусто в 1943 году. Он был океанографом.

В. Вы знаете, кого называют океанографом? (Ответы детей)

В. Человек, который занимается изучением морей и океанов и их обитателей.

В. Внимание! Погружение!

(Включается видеоролик о подводном мире).

Экскурсия по подводному миру.

В. Посмотрите, как здесь красиво!

В. Ребята, а кто это плывёт к нам навстречу?

Д. Медуза.

В. Правильно. Оказывается, медуза на 95% состоят из воды, а человек – на 80%. Медузы могут быть белыми, розовыми, желтыми, оранжевыми, красными, голубыми, зелеными и многоцветными. У медуз ядовитые щупальца.

В. Ой, ребята, поберегитесь. Впереди опасная ….

Д. Акула.

В. А что это за звёздочка?

Д. Морская звезда.

В. Сколько у неё лучей?

Д. Пять.

В. Лучей у животных может быть от 4 до 50, на каждом лучике есть глаз.

В. А вот безопасные морские обитатели, которые дружны с человеком и часто приходят к нему на помощь.

В. А вы знаете, какого цвета кровь у человека?

Д. Красного.

В. У осьминога она голубая.

В. А это животное, похожее на птицу, трогать нельзя. Это скат. По-другому их называют морскими дьяволами. Электрический удар ската имеет напряжение тока до 200 вольт, при этом скаты производят не один разряд, а целую серию ударов током, до 100 ударов подряд.

В. Внимание, команда! Всплываем на поверхность! Снять акваланги!

Физкультминутка с Кукутиками.

В. Ребята, предлагаю вам пройти в кают-компанию, где мы сможем потанцевать.

Опыт «Море в бутылке».

В. А теперь я приглашаю вас в свою каюту-лабораторию и предлагаю вам сделать свой небольшой кусочек моря. Смотрите внимательно, и потом вы скажете мне, похоже ли наше море на то, что мы видели в начале нашей экспедиции.

В. Оказывается, можно сделать своими руками настоящее море. Море какое?

Д. Чистое.

В. Вода какая?

Д. Голубая.

В. Наша задача – беречь чистоту наших морей и океанов. И тогда их обитателям будет так же хорошо, как и нам в чистом уютном доме.

Рисование в технике граттаж под музыку.

(Слышится сигнал SOS).

В. Ребята, что это за сигнал?

Д. Сигнал СОС, сигнал о помощи.

В. Кто нас, интересно, просит о помощи?

Посмотрите, дом стоит,

До краёв водой налит,

Без окошек, но не мрачный,

С четырёх сторон прозрачный.

В этом домике жилец –

Замечательный пловец.

Д. Рыбка.

В. Ребята, она пытается сказать нам, что волна унесла её друзей и она осталась совсем одна. А быть одному – хорошо или плохо? (Ответы детей).

В. Я предлагаю вам пройти в каюту-мастерскую и нарисовать нашей рыбке друзей необычным способом – с помощью обычных деревянных палочек.

В. Можете нарисовать любого морского обитателя, которого вы сегодня видели или которого сами знаете. Можете даже придумать своё новое животное, которое бы вам хотелось увидеть в море. Пусть вас не подведёт ваша фантазия.

Анализ работ.

В. Какие красивые морские обитатели у вас получились. Теперь наша рыбка скучать не будет, потому что у неё есть подружки, которых вы ей нарисовали.

В. Команда, занять свои места на корабле! Мы отплываем. Наша экспедиция подошла к концу и нам уже пора возвращаться в детский сад.

Рефлексия.

Где мы с вами сегодня побывали?

А чем вы занимались в подводном мире?

Кому помогли?

Как мы помогли рыбке?

А чем же вы рисовали?

Ребята, мне понравилось, как вы сегодня отвечали, рисовали. На память вам я хочу подарить вам эти ракушки.

1. file0.docx (327,2 КБ)

Опубликовано: 20.10.2019