Использование элементов волонтёрской деятельности в формировании предпосылок коммуникативных УУД в дошкольном возрасте

Автор: Грибкова Ольга Александровна

Организация: Первомайская средняя школа

Населенный пункт: Первомайский р-н

Школа и детский сад – две последовательные ступени в системе образования. Проблема подготовки ребёнка-дошкольника к школьному обучению актуальна всегда. В настоящее время - это введение ФГОС, который предъявляет высокие требования к современному дошкольнику и младшему школьнику. Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий. В дошкольном возрасте целесообразно говорить о формировании предпосылок универсальных учебных действий.

Особой группой УУД являются коммуникативные действия. Они обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

В дошкольной группе реализация социальной компетентности проходит через различные формы работы с родителями и социумом: домом культуры, библиотекой, домом детского творчества, школьным музеем.

 

Так же мы приступили к внедрению новой педагогической технологии - эффективной социализации ребенка в нашей образовательной организации, а именно волонтерского движения среди дошкольников, которая предполагает разновозрастное общение между детьми, помощь старших дошкольников младшим, а так же взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

 

Для подготовки детей к данному виду деятельности были проведены следующие мероприятия: были приглашены школьники – волонтеры, которые рассказали детям, что волонтеры – люди, которые пропагандируют идеи здорового образа жизни, оказывают помощь одиноким и пожилым людям; реализуют экологические программы. Для волонтера ценны такие качества как трудолюбие, доброжелательность к окружающим людям, забота и бережное отношение к природе, отзывчивость и милосердие.

С дошкольниками были просмотрены видео материалы о работе волонтеров. Набралась группа детей 6 – 7 лет, желающая быть волонтерами. Так появился наш волонтерский отряд «Рука помощи», девиз которого: «Живи и делай добро».

В течение года воспитател и волонтеры-дошкольники с детьми младшего возраста проводили беседы, играли, учили малышей выразительно читать стихотворения, играть в различные подвижные и сюжетно- ролевые игры, одеваться, лепить, рисовать, показывали театрализованные представления и сказки: «Заюшкина избушка», «Колобок». Проводили мастер – классы.

Доброй традицией волонтерского отряда «Рука помощи» стало внимание к ветеранам, одиноким пожилым людям. Дети и педагоги не оставляют их без внимания. С большой любовью и старанием дошколята своими руками делали и вручали сувениры и подарки для ветеранов, одиноких пенсионеров, инвалидов. В течение года ребята активно участвовали в акции «Букет поздравлений»: поздравляли на Пасху бабушек и дедушек в центре социального самообслуживания населения, на 8 марта и день рождения навещали людей с ограниченными возможностями и пенсионеров.

Дети - волонтеры активно принимают участие в концертах ко дню Матери, Дню Защитника Отечества, 8 марта, в совместных праздниках «Рождество» и «Пасха», которые проходят в ДК.

Дети и взрослые участвовали в различных акциях: «Дни помощи», "Посади свой цветок", " Птичья кормушка", « Посади свое дерево», в районной благотворительной акции «Белый цветок». Еще одной очень важной традицией является участие в митинге, посвященному Дню Победы, наши дети вместе с родителями активно принимают участие в акции «Бессмертный полк». Ребята изготовили цветы своими руками и возложили их к обелиску павшим воинам. После митинга участвовали в концерте.

Проанализировав работу волонтерского движения, пришли к выводу что:

• дошкольники учатся вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать, понимать и принимать точку зрения собеседника, вести дискуссию, стали готовы решать социальные задачи, адекватно вести себя в различных жизненных ситуациях, в том числе и конфликтных. У них отмечены более развитые коммуникативно - речевые умения и навыки.
• Волонтеры осознают свою важную миссию - считают себя старшими помощниками, готовыми прийти на помощь младшим во всех режимных моментах в течение дня.
• Наши дети уже понимают, что волонтер обязательно должен быть добрым, терпеливым и ответственным.
• Взрослые учат дошкольников проявлять инициативу, затем у них формируется потребность в её проявлении по выбору мероприятий.
• Педагоги и родители, объединив усилия, по воспитанию у детей милосердия, трудолюбия, доброты, толерантности - повысили свою педагогическую компетентность.

 

Просмотр видеоролика

 

Литература

1. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия. – М.: Просвещение, 2008.
2. Арефьева О.М. Формирование коммуникативных универсальных учебных умений младших школьников: автореферат диссертации. М., 2012.
3. Формирование универсальных учебных действий в предшкольном образовании: Учебное пособие / Под общей редакцией Р.Р. Магомедова. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2012.
4. Чернецкая Л. В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников: практическое руководство для педагогов и психологов ДОУ / Л. В. Чернецкая. – Ростов н/Д.: Феникс, 2009 – 256 с.

 

 

 

 

1. file0.doc (51,0 КБ)
2. file1.pptx.zip (82,1 КБ)

Опубликовано: 20.10.2019