Конспект занятия по театрализованной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Вот такие они кошки - все понемножку»

Автор: Якимова Ирина Владимировна

Организация: МАДОУ «Детский сад №107 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара

Населенный пункт: Республика Коми

Цель – развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.

Задачи:

1. Учить детей интонационно, выразительно, с разной силой голоса и разным темпом произносить заданную фразу;
2. Продолжать развивать имитационные и импровизационные навыки, мимику, жесты, умение работать с воображаемыми предметами, память физических действий и ощущений;
3. Воспитывать сострадательное, бережное отношение к животным.

Интеграция образовательных областей:

• «Речевое развитие» (цель - развивать артикуляционный аппарат, дикцию детей путём проговаривания чистоговорки, слов в текстах);

• «Познавательное развитие» (цель - закреплять знания детей о жизни и повадках кошек);

• «Социально-коммуникативное развитие» (цель - развивать творческую самостоятельность для создания образа, умение использовать средства выразительности; развивать эмоции, возникающие в ходе игровых действий);

• «Художественно-эстетическое развитие» (цель - воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания небольших стихотворений, сострадание и сочувствие к его героям через поэтическое слово и эмоциональность исполнения; обогащать музыкальные впечатления детей через упражнения на имитацию движений);

• «Физическое развитие» (цель - формировать выразительность и грациозность движений в изображении «котят и кошек»).

Оборудование:

1. Кубики: мимический, с изображением животных;
2. Книга «Расскажи стихи руками» по мотивам английского фольклора;
3. Музыкальные фонограммы для этюдов.

Ход занятия:

Организационный момент

- Я рада видеть всех вас и хочу всем пожелать доброго утра (педагог «сдувает с ладошки» каждому ребёнку «доброе утро», дети ловят, улыбаются).

Передавалки (с воображаемыми предметами)

Дети стоят в кругу и передают друг другу по очереди воображаемые предметы, называемые педагогом.

- Вот мяч. Посмотрите, я «держу его в руках» (педагог передаёт «мяч» стоящему рядом ребёнку).

- Держи мяч, не урони. Передавай его дальше («мяч», побывав в руках каждого ребёнка, «возвращается» к педагогу).

- Ой, наш мячик вдруг превратился в тяжёлый камень. Он очень тяжёлый, руки еле держат его. Передавайте дальше…

Воображаемые предметы передаются по кругу, превращаясь в воздушный шарик, ёжика, тарелку с горячим супом, снежок, горячий картофель, пригоршню воды… (можно предложить детям самим называть превратившиеся предметы). Заканчивается игра «передавалками» маленького котёнка, который, побывав в руках каждого ребёнка, «возвращается» к педагогу.

Работа с чистоговоркой

Лежебока рыжий кот

Отлежал себе живот

Дети произносят:

• все хором; девочки – мальчики; индивидуально;

• вслух – шёпотом; тихо – громче – громко и наоборот; медленно – быстрее – быстро и наоборот;

«голосом» выпавшего на грани кубика животного.

Подвижная игра «Кошачьи повадки»

Вам покажем мы немножко, Как ступает мягко кошка, Еле слышно: топ – топ – топ, Хвостик к низу: оп – оп – оп.	дети идут тихо, на цыпочках
Но, подняв свой хвост пушистый, Кошка может быть и быстрой. Ввысь бросается отважно: Скок да скок, ещё подскок,	прыгают на месте легко и как можно выше
То вперёд, а-то отскок. А потом мяукнет: «Мяу, Я в свой домик убегаю».	бегут на свои места

Игра проводится 2 – 3 раза.

Игра «Кошечка» (по Т. С. Есаян «Учусь творчеству»)

- Хорошо умеете бегать, кошечки! А попробуйте теперь по-кошачьи:

• Спросить о чём-нибудь;

• Ответить;

• Рассердиться;

• Попросить;

• Промурлыкать хорошее настроение;

• Поведать о чём-нибудь тревожном.

  Пальчиковая игра «Котята»

  Дети сжимают пальцы в кулачки и разгибают по одному.

  Один котёнок пьёт молочко.

  Оно такое вкусное, что идёт ещё один котёнок.

  Два котёнка пьют молочко.

  Оно такое вкусное, что идёт ещё один котёнок.

  Три котёнка пьют молочко.

  Оно такое вкусное, что идёт ещё один котёнок.

  Четыре котёнка пьют молочко.

  Оно такое вкусное, что идёт ещё один котёнок.

  Пять котят пьют молочко!

  Расскажи стихи руками «Котята» Вадим Егоров (с использованием иллюстрации из книги «Расскажи стихи руками» - по мотивам английского фольклора)

  Вот пятеро котят. Один ушёл – и нет его.

  Ну, нет его – и нет. Котят осталось четверо.

  Вот четверо котят. Один ночной порою

  на дерево залез – котят осталось трое.

  Но где-то запищал мышонок тонко-тонко.

  Котёнок услыхал – осталось два котёнка.

  Один из них с мячом исчез в дверях бесследно.

  А самый умный – тот, оставшийся, последний –

  Он к миске подошёл и, как и должно киске,

  Лакать за пятерых стал молоко из миски.

  - Куда подевался первый котёнок? А второй? И т. д.

  Дети при помощи пальцев рук, жестами изображают содержание стихотворения.

  - Котёнок наелся, притомился и решил отдохнуть – поспать.

  Этюд на тренировку отдельных групп мышц «Спящий котёнок»

  Дети ложатся на коврик и «засыпают». У них мерно поднимается и опускается животик. Кому-то из «котят» снится тревожный сон и его лапки вздрагивают во сне, кто-то «спит» спокойно, кто-то улыбается во сне… (этюд сопровождается колыбельной музыкой)

  Этюд на выражение удовольствия и радости «Ласка»

  - Теперь я – ваша мама-кошка. Я буду вас тихонечко будить (педагог гладит по голове по очереди каждого ребёнка, дети «просыпаются», потягиваются, прикрывают глаза от удовольствия, мурлыкают и выражают расположение тем, что трутся головой о руки «мамы») – звучит спокойная музыка.

  - Эй, котята мои, идите, я вас молочком угощу. Кусочек колбаски дам. По спинке поглажу (дети, изображая котят, «лакают» молоко из воображаемой миски, жуют воображаемую колбаску, прогибают спинки и мурлыкают)

  - Я хочу рассказать вам одну историю, которая случилась с двумя маленькими котятами. Дело было в январе. На улице было очень холодно, морозно, мела метель, выла вьюга…

  Этюд – сценка на выражение различных эмоций «Котята» (по английской народной песенке в переводе С. Маршака)

  Два маленьких котёнка поссорились в углу,

  Сердитая хозяйка взяла свою метлу

  И вымела из кухни дерущихся котят,

  Не справившись при этом, кто прав, кто виноват.

  А дело было ночью, зимою, в январе,

  Два маленьких котёнка озябли на дворе.

  Легли они, свернувшись, на камень у крыльца,

  Носы уткнули в лапки и стали ждать конца.

  Но сжалилась хозяйка и отворила дверь.

  «Ну что, - она спросила, - не ссоритесь теперь?»

  Прошли они тихонько в свой угол на ночлег,

  Со шкурки отряхнули холодный мокрый снег,

  И оба перед печкой заснули сладким сном,

  А вьюга до рассвета шумела за окном.

  Дети, послушав, по очереди показывают: мимику хозяйки (сердитая, когда сжалилась); дерущихся, озябших, вернувшихся домой котят; сладкий сон согревшихся котят. По ходу идёт работа над текстом: «не справившись при этом», «озябли», «стали ждать конца», «сжалилась», «заснули сладким сном».

  Подведение итогов, рефлексия

  Мама-кошка (педагог) благодарит ребят за работу и каждого гладит по голове за старание (возможно один или два раза, чтобы отметить, насколько каждый потрудился на занятии). У детей в это время закрыты глаза и звучит спокойная музыка.

   

  Список литературы:

1. Алябева Е.А. Занятия по психогимнастике с дошкольниками. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
2. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Метод. рекомендации. - М., 2009.
3. Брызгалова А.Н. Театрально – игровая деятельность дошкольников. – Мн.: Юнипресс, 2006.
4. Данилина Т.А. и др. В мире детских эмоций. – М.: Айрис – пресс, 2004.
5. Маханёва М.Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
6. Мигунова Е.В. Театральная педагогика в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
7. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. – М.: Школьная Пресса, 2000.
8. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб., Издательство «Лань», 1998.
9. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.

1. file0.docx (22,9 КБ)

Опубликовано: 21.10.2019