Игровая инновационная технология Лэпбук «Кольчугино — мой город»

Автор: Киреева Оксана Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад 7

Населенный пункт: Владимирская область, г. Кольчугино

Автор: Лохина Дарья Николаевна

Организация: МБДОУ Детский сад №7

Населенный пункт: Владимирская область, г. Кольчугино

Автор: Головорушко Светлана Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад №7

Населенный пункт: Владимирская область, г. Кольчугино

 

	«Играть, развивать и радовать,
	Кусочками мир этот складывать
	И вместе сложить в кармашки,
	Находки и ценности наши»
	(Г. Демченко)

А Вы когда-нибудь слышали про Лэпбуки? Сегодня про этот новый удивительный мир Вам расскажут:

Старший воспитатель МБДОУ «Детский сад№7» г. Кольчугино Киреева Оксана Александровна – среднее специальное педагогическое образование, высшая квалификационная категория.

Воспитатель МБДОУ «Детский сад№7» г. Кольчугино Лохина Дарья Николаевна – высшее педагогическое образование, первая квалификационная категория.

Воспитатель МБДОУ «Детский сад№7» г. Кольчугино Головорушко Светлана Александровна – среднее специальное педагогическое образование, первая квалификационная категория.

 

В ПОИСКЕ НОВЫХ РЕШЕНИЙ

	Люблю и знаю, знаю и люблю, И тем сильней люблю, чем больше знаю…
		Ю. К.Ефремов

А нам действительно есть, что любить и познавать, ведь нам выпала прекрасная возможность жить в замечательном городе Кольчугино. Наша земля имеет богатые исторические и культурные традиции. Кольчугино известно всей России, как город металлургов и кабельщиков. Район славится, удивительными людьми - талантливыми, трудолюбивыми и искренне любящими свою Родину…

В современной Российской образовательной системе появилась тенденция регионализации образования. Процесс регионализации выступает одним из направлений реформирования системы образования в целом по России. Назначение регионального компонента — защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и их особенностей в условиях многонационального государства; сохранение единого образовательного пространства России; обеспечение прав подрастающего поколения на доступное образование; вооружение детей системой знаний о регионе; подготовка молодежи к жизнедеятельности в проблемной социокультурной среде ближайшей территории и за ее пределами. Важность национально-регионального компонента подчеркивается рядом правительственных и ведомственных документов.

Мы педагоги дошкольники уделяем большое внимание вопросам реализации регионального компонента. Так ФГОС дошкольного образования предусматривает обязательное использование регионального компонента в реализации основной образовательной программы. Мы считаем, что система дошкольного образования должна развиваться в соответствии с запросами общества и государства, а воспитатели должны делать жизнь детей в детском саду более осмысленной и интересной. Так какими же современными средствами обучения нужно воспользоваться педагогу, чтобы знания об особенностях своего региона надолго остались в памяти детей, чтобы дети могли научиться, этими знаниями пользоваться, чтобы они захотели самостоятельно расширить свои горизонты по данной теме?

Важным аспектом современного Российского образования является «научить учиться самому». Хочется напомнить слова Л.С. Выготского «То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно». То есть мы должны отказаться от своей традиционно доминирующей роли педагога и учить ребёнка самостоятельно ставить перед собой цели и задачи, находить способы их решения, а главное находить нужную информацию для решения поставленных вопросов. Современному дошкольнику необходимо не столько много знать, сколько последовательно и доказательно мыслить, самому действовать с объектами, поэтому приоритет в работе с детьми следует отдавать практическим методам обучения. На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей детей, формирование у них интереса к созидательной деятельности. В связи с этим перед нами педагогами стоит задача поиска новых средств обучения, нестандартных форм взаимодействия с воспитанниками. А, как известно «Кто ищет, тот всегда найдёт». Мы считаем, что нашли одно из таких средств - игровую инновационную технологию «Лэпбук».

Лэпбук для ребёнка в первую очередь игра, это познание, это исследование нового. Согласитесь, изучать с ребёнком в игровой форме любую тему, гораздо приятнее и проще ведь – дети учатся в игре. Любая попытка донести до ребёнка серьезную информацию в такой же серьезной форме обречена на провал. А вот в игровой форме дети впитывают всё новое, как губка. Почему так происходит? Ответ очевиден: в любом процессе, а в обучении – прежде всего, необыкновенно важна заинтересованность. Испытывая яркие эмоции и воодушевление, даже взрослый человек лучше усваивает новую информацию. А что уж говорить о детях, для которых игра является ведущей деятельностью? Для них, пожалуй, интерес является базой любого обучения.

Сегодня мы представляем Вам Лэпбук «КОЛЬЧУГИНО-МОЙ ГОРОД». Идею создания Лэпбуков нам подсказали сами дети. Однажды в ходе реализации проектной деятельности родителям воспитанников было предложено подобрать материал по теме проекта. Одна из мам принесла в группу небольшую, самодельную книгу. Мы, были приятно удивлены насколько чудо-книга, захватила внимание детей. Педагоги нашего ДОУ решили поддержать интерес детей и попутешествовав по страницам Интернета узнали, что такие книги называются Лэпбуками, а затем собрали информацию о них. Вскоре появился наш первый Лэпбук и в эту игровую инновационную технологию сразу же и навсегда влюбились педагоги, воспитанники и их родители.

Мы надеемся, что предложенный нами материал найдёт положительную оценку у коллег, поможет им найти интересную идею и будет использован ими на практике.

Интересных Вам идей и плодотворных совместных занятий с детьми!

ЧТО ТАКОЕ «ЛЭПБУК», И ЗАЧЕМ ОН ТАК НУЖЕН ДЕТЯМ?

Лэпбук (lapbook) – в дословном переводе с английского значит «наколенная книга» (lap –колени, book- книга). Лэпбук – это небольшая самодельная интерактивная папка или книжка на заданную тему, внутри которой содержится множество кармашков, конвертиков, блокнотиков, книжек – раскладушек и других подвижных деталей с информацией, которую ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. Это очень интересный способ организации учебной деятельности дошкольников. Это систематизация знаний и просто интересный вид совместной деятельности детей, воспитателей родителей.

Лэпбук отвечает требованиям ФГОС дошкольного образования к развивающей предметно-пространственной среде:

Трансформируемость - Лэпбук позволяет менять пространство в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;

Полифункциональность - использование папки в различных видах детской активности; лэпбук можно использовать в работе как со всей группой, так с подгруппой и индивидуально;

Вариативность - периодическая сменяемость игрового материала, обеспечивающего свободный выбор детей, появление новых материалов, стимулирующих активность детей; в лэпбуке существует несколько вариантов использования каждой его части; доступность лэпбука обеспечивает все виды детской активности; лэпбук обеспечивает доступность и для детей с ОВЗ, и для детей-инвалидов, возможно использование в любом помещении, где осуществляется образовательная деятельность, в том числе и на прогулочном участке ДОУ;

Насыщенность - в одной папке можно разместить достаточно много информации по определенной теме.;

Лэпбук соответствует самому главному требованию к организации РППС - это Безопасность.

Работа с Лэпбуком отвечает основным направлениям партнерской деятельности взрослого с детьми, на которые указывает Н.А.Короткова:

* включенность воспитателя наравне с детьми;

* добровольное присоединение детей к деятельности;

* свободное общение и перемещение детей во время деятельности; открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).

Преимущество использования Лэпбука

Лэпбук помогает:

- творчески самореализоваться педагогам;

- структурировать сложную информацию по изучаемой теме в рамках комплексно-тематического планирования;

- развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность и творческое мышление;

- разнообразить любую даже самую сложную тему;

- объединить всю группу детей, а также семьи воспитанников для увлекательного и полезного занятия;

- научить простому способу запоминания.

При помощи Лэпбука можно детально проработать запоминаемый материал и организовать его в соответствии с индивидуальными потребностями и ведущей системой восприятия ребенка:

Визуалам - детям с хорошей зрительной памятью, нужно представить материал в папке красочно оформленным;

Аудиалам – детям с хорошей слуховой памятью, нужно проговаривать те, задания, которые они выполняют в Лэпбуке (разукрашивают, собирают);

Кинестетам – детям, которым важны тактильные ощущения, нужно предоставить возможность доставать, перекладывать, материал в папке по своему усмотрению.

Дискретам – детям, опирающимся на логику, важно то, что материал в Лэпбуке систематизирован. Это помогает им увидеть суть и обнаружить взаимосвязи.

Ресурсы:

Материальные ресурсы:

Использование данной формы работы не требует больших материальных затрат. В работе используется любой подручный материал.

Кадровые ресурсы:

Для создания и использования Лэпбуков в образовательном процессе не требуется специальное обучение и курсовая подготовка педагогов. Использование Лэпбука может осуществляться воспитателями дошкольной образовательной организации независимо от квалификации и опыта работы, а также реализуемых программ и контингента воспитанников.

Работа с родителями:

К созданию дидактического пособия Лэпбук «КОЛЬЧУГИНО-МОЙ ГОРОД» мы активно привлекали родителей воспитанников. Сбор и накопление материала для папки или создание самого Лэпбука является одной из активных форм работы с родителями, позволяющих вовлечь семью в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка. Организуя такую форму работы, мы тем самым выполняем принцип сотрудничества ДОУ с семьей, сформулированный в ФГОС ДО. Родители - неотъемлемое звено в образовательном пространстве детского сада, т.к. именно они оказывают самое большое влияние на развитие ребенка в дошкольном возрасте.

Адресная направленность

Данный опыт может быть использован в полном объеме воспитателями и узкими специалистами ДОУ.

Цель: развитие у воспитанников познавательной активности, инициативы и творческих способностей, формирование основ гражданственности и патриотизма.

Задачи:

* расширять и пополнять знания детей о своей малой Родине – городе Кольчугино о его символике, достопримечательностях, природе родного края;

* развивать познавательную активность детей: умение находить информацию о жизни родного города и его жителях;

* воспитывать у детей любовь к родному городу, чувство гордости за своих земляков;

* развивать связную речь детей, расширять и активизировать активный и пассивный словарь детей;

* способствовать повышению активности родителей в воспитании у ребенка, любви к родному городу.

 

Этапы работы над Лэпбуком:

I. Целеполагание (выбор темы):

Тема нашего Лэпбука – «КОЛЬЧУГИНО - МОЙ ГОРОД». Тема может быть как общей - для младшего возраста, так и более конкретной – для старших дошкольников. Часто тема будущего «Лэпбука» определяется после бесед с детьми, иногда они сами подсказывают педагогу, что бы хотели изучить подробнее, чем интересуются. Здесь и начинается совместная деятельность воспитателя и детей. Старшие дошкольники обычно активно участвуют в обсуждении тем и направлений будущего пособия.

II. Разработка Лэпбука (составление плана):

Необходимо определиться с элементами, подтемами. На этом этапе к работе можно подключить родителей, с учетом их возможностей раздаются задания на выполнение того или иного элемента «Лэпбука». Своего рода это домашнее задание, где родители вместе с детьми занимаются поиском и изготовлением необходимых картинок, заданий, фотографий, игр. Педагог дает рекомендации и контролирует качество выполненных заданий, чтобы вся подобранная информация соответствовала возрастным, эстетическим и этическим требованиям.

Элементы, подтемы Лэпбука – «КОЛЬЧУГИНО - МОЙ ГОРОД»

1. Мини-книжка «Улицы носят их имена…»

Данный раздел находится сверху листа на левом развороте папки. Он поможет совершить детям экскурсию по улицам родного города, узнать в честь каких знаменитых кольчугинцев эти улицы были названы. Каждая улица в книжке обозначена своим цветом, что позволяет детям в игровой форме, легко найти её на карте(11).

2. Конвертик «Мир профессий»

Данный раздел находится на левом развороте папки. Он позволяет познакомить детей с профессиями, которые можно получить, обучаясь в городе Кольчугино, а также позволит вспомнить профессии людей, которые трудятся в нашем городе. Раздел можно пополнять.

3. Кармашек «Алло, мы ищем таланты»

Данный раздел находится на левом развороте папки и представляет собой настольную игру «Найди пару». В кармашке находятся карточки с изображениями некоторых социальных объектов города, где юные кольчугинцы могут проявить свои творческие способности (музыкальная школа, дворец спорта, ДК), а также карточки символизирующие различные таланты людей. Задача детей соотнести карточки, где какой талант можно развить. Раздел можно пополнять.

4. Кармашек «Раскраски»

Данный раздел находится на левом развороте папки и содержит наши авторские раскраски. Раскраски постоянно обновляются и пополняются.

5. Альбомы «Природа родного края»

Данный раздел находится внизу на левом и правом развороте папки. Он представлен в виде четырёх альбомов с загадками и картинками: дикие животные, птицы, деревья, насекомые. Раздел можно пополнять.

6. Макет водонапорной башни

Данный раздел находится на правом развороте папки. Макет поможет познакомить детей с объектом культурного наследия, одним из символов города Кольчугино водонапорной башней. На обратной стороне макета расположена информация о башне.

7. Кармашек «Собери башню»

Данный раздел находится на правом развороте папки. Он позволяет детям поиграть и собрать (в виде аппликации) водонапорную башню – один из символов города Кольчугино.

8. Стихотворение о городе

Данный раздел находится на правом развороте папки, внутри макета башни. Он познакомит детей с творчеством кольчугинской поэтессы Т.Анисимовой. При желании дети могут придумать свои стихи, а взрослые их записать, поэтому здесь мы оставили немного свободного места.

9. Кармашек «Найди свой герб»

Данный раздел находится на правом развороте папки. В кармашке расположены гербы некоторых городов Владимирской области. Задача детей найти герб города Кольчугино, если они испытывают затруднения, то могут воспользоваться подсказкой (знаки вопроса на правой и левой сторонах папки).

10. Альбом «Симфония красок»

Данный раздел находится сверху листа на правом развороте папки. Он поможет детям познакомиться с творчеством художников Кольчугинского края.

11. Игра с картой «Прогулка по Кольчугино»

Данный раздел находится с внутренней стороны на правом развороте папки. С помощью кубика дети находят культурный объект (соотносят цифры на кубике с цифрами на фото), слушают рассказ педагога об объекте или рассказывают, о нём сами. Затем отправляются от своего детского сада в путешествие на машинке по городу (находят культурный объект, на карте соотнося цвета кружочков).

После того, как будут определены подтемы можно приступать к прорисовке макета. Это необходимо для дальнейшего оформления «Лэпбука». Все изготовленные элементы должны быть собраны воедино. Этим обычно занимается сам воспитатель, так как именно он будет заниматься окончательной сборкой готового «Лэпбука». Макет Лэпбука КОЛЬЧУГИНО - МОЙ ГОРОД» (Приложение 1).

 

III. Выполнение (практическая часть):

Создание «Лэпбука» в натуральную величину. Согласно макету необходимо изготовить сам «Лэпбук». В изготовлении Лэпбука КОЛЬЧУГИНО - МОЙ ГОРОД» приняли посильное участие (вырезали, приклеивали, складывали элементы в соответствующие кармашки) дети старшей группы МБДОУ «Детский сад №7». Мы считаем, что совместная деятельность несет в себе цель по формированию уважения к собственному труду и труду других, воспитывает бережливость, аккуратность, чувство ответственности за собственную работу и развивает эстетический вкус детей.

IV. Подведение итогов:

А теперь начинайте играть. Предложите детям посмотреть интересную книжку. Пусть они попробуют отгадать, о чем эта книга. Открывайте кармашек за кармашком, читайте стихи, загадки, играйте в игры.

Результаты наблюдений показали, что дети стали активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, проявлять интерес к участию в совместной деятельности. Значительно повысилась познавательная активность, любознательность, самостоятельность и инициативность в решении поставленных задач. Изучаемый материал успешно используется детьми в повседневной жизни. Дети очень бережно относятся к продукту своего творчества и с гордостью рассказывают и показывают его.

Используемые Интернет ресурсы

1. http://english4.me/wp/lapbook-kak-sdelat-anglijskij-dlja-detej/
2. http://www.stranamam.ru/post/2520060/
3. http://club.umnitsa.ru/smartydiary/lepbuk-ekologiya
4. http://nsportal.ru/vuz/pedagogicheskie-nauki/library/2016/02/12/lepbuk-kak-sredstvo-razvitiya-poznavatelnyh
5. http://www.tavika.ru/2014/09/MK-lapbook.html
6. http://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-po-sozdaniyu-lepbuka-yeta-udivitelnaja-voda.html
7. https://skladchik.com/threads
8. http://dailykids.ru/deti/lepbuk-svoimi-rukami/
9. http://blog.dohcolonoc.ru/entry/zanyatiya/kniga-na-kolenyakh-ili-lepbuk.html

 

1. file1.pptx.zip (6,1 МБ)
2. file0.docx (369,6 КБ)

Опубликовано: 21.10.2019