НОД по Формированию элементарных математических представлений на тему: «По росту стройся»

Автор: Андронова Ольга Адольфовна

Организация: МБДОУ ЦРР д/с «Белоснежка» п. Пурпе-1

Населенный пункт: ЯНАО, Пуровский район, п. Пурпе-1

Цель: Формирование элементарных математических представлений.

Задачи:

• Образовательные:
  • Учить измерять свой рост с помощью условной мерки, используя атласную ленту, путем наложения ленты к ростомеру.
  • Анализировать полученные результаты способом сравнения выкладываемых лент от большего к меньшему.
• Развивающие: способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами, развивать логическое мышление, зрительное внимание, глазомер.
• Воспитательные:
  • воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
  • воспитывать интерес к математической деятельности.

Предварительная работа: знакомство с мерой веса –килограмм, взвешивание детей на электронных и медицинских весах, сравнение результатов, внесение гиревых весов для определения веса различных предметов; знакомство с измерением сантиметровой лентой –измерение кос девочек, анализ- сравнение самой длинной косы; измерение стоп, линейкой (путем отметки стопы на листе бумаги, измерение линейкой длинны контура).

Оборудование: ленты атласные, разноцветные (не меньше 1,5 метра длиной); ножницы, фломастеры, фото детей, таблица настенная, штампы цифры, штемпельные подушки, метка для ростомера.

Ход образовательной деятельности:

Ребята начинают строиться на физкультуру и не могут построиться самостоятельно по росту. Воспитатель: «Так ребята, стоп! По росту это как? (от высокого к низкому). Как нам с вами, можно решить эту проблему? Как научиться строиться по росту, от самого высокого до самого низкого? (варианты ответов: измеряться друг с другом и т.д.)

Правильно, это самый лучший способ узнать, кто за кем будет строиться! Смотрите какая для этого у нас есть длинная стена, а ну ка вставайте все к ней спиной (встаем на расстоянии друг от друга, чтобы не мешать, спинка прямо, голова ровно, пятки вместе). Дети стоят, а воспитатель с помощницей отмечают над головой каждого, границу его роста (при помощи специальной наклейки). Дети отходят от стены и самостоятельно, на глаз проводят сравнение. Воспитатель: Чтобы нам быть точными, давайте возьмем вот такие красивые разноцветные ленточки и наложим их на стену от пола до метки, а что останется лишним, просто отрежем. Дети выполняют инструкцию: накладывают ленты к стене, отмечают метку на ленте фломастером, идут к столам, где стоят ножницы и отстригают меньшую часть до метки. После чего, каждый освободившийся ребенок, берет фломастер и мини карточку, садиться на свое место, где на столе у каждого приклеена карточка с его именем и на своей пустой карточке пишет свое имя или печатает типографией (или самостоятельно или списывает с карточки с именем на столе). Когда все ребята готовы, они берут свои готовые ленты и выкладываю на пол, на свободное пространство. На другом месте, воспитатель просит ребенка выложить последовательно цифры и числа по количеству детей, куда дети будут приносить ленты от самой длинной до самой короткой. (таким образом, дети узнают последовательность выстраивания от высокого к низкому). Убедившись в верности результата, дети выстраиваются по порядку самостоятельно, и запоминают свое место, между кем они стоят. После чего, можно поиграть в словесную математическую игру (Кто выше? Задается вопрос конкретному ребенку про детей стоящих рядом н-р: Кристина, кто тебя выше Алеша или Артем?) или игру на внимание (по сигналу разошлись по группе и по сигналу выстроились на свои места).

1. file0.docx (14,9 КБ)

Опубликовано: 22.10.2019