Коррекционно-развивающее занятие с элементами песочной терапии: «Волшебное путешествие»

Автор: Шувалова Анастасия Юрьевна

Организация: ДОУ № 66

Населенный пункт: Липецкая область, г. Липецк

Цель:

• формировать элементарные представления о растительном и животном мире морей и океанов; коммуникативные навыки, умение вербально и не вербально общаться, фантазировать;
• расширить знания детей о море как о сложной экосистеме со своими законами и условиями для существования всех его жителей;
• способствовать интенсивному и гармоничному развитию познавательных интересов детей, преодолению эмоциональной замкнутости, неуверенности в себе, снижению физического и психоэмоционального напряжения;
• развивать творческое воображение, умение перевоплощаться, входить в образ морских жителей в играх и релаксационных упражнениях; устойчивость и концентрацию внимания, вербальную память, логическое мышление, мелкую моторику руки, цветовосприятие, самостоятельность, инициативность, тактильно-кинетические ощущения; умение получать удовольствие от процесса и результатов своей деятельности;
• создать условия для реализации познавательной и социальной активности детей;
• закрепить правила обращения с песком;
• воспитывать экологически целесообразное поведение, любовь к природе, интерес к предлагаемой деятельности, умение замечать красоту, любоваться ею, желание воспроизводить свои впечатления нетрадиционными средствами.

Материалы: ноутбук, экран с проектором, презентация, запись музыки «Шум моря», цветные шарики, атрибуты моря: камни (морские, разноцветные стеклянные), ракушки, искусственные водоросли, кораллы, мелкие игрушки обитателей моря (рыбы, крабы, черепахи, осьминоги и т.д.), ящик для работы с песком, салфетки.

 

Ход занятия психолога (песочная терапия) в детском саду

Психолог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. Давайте мы с вами поздороваемся не так как всегда. Ручка с ручкой, щечка со щечкой, ножка с ножкой, (дети здороваются друг с другом, таким образом, по кругу).

Упражнение «Путешествие на воздушных шариках»

Психолог:

- Дети, вы любите путешествовать? Тогда предлагаю путешествие в необычную страну и попадем мы в нее также необычным способом, угадав загадку.

Твой хвостик

Я в руке держал,

Ты полетел

- Я побежал. (Воздушный шарик).

(Психолог предлагает детям взять себе из ящика по одному шарику, который им нравится).

Психогимнастика:

- Дети, возьмите шарик в руки, сядьте с ним на ковер, закройте глаза, и почувствуйте, как легкий ветерок перенесет нас в страну приключений, новых знакомств и хороших друзей.

(летят в Песочную страну)

Откройте, пожалуйста, глаза. К нам пришла Песочная фея. Давайте поздороваемся

Психолог: Здравствуй, Песочная фея!

Дети здороваются

Появляется конверт, в котором Фея предлагает детям отправиться к своей подруге – Морской Фее. Но прежде чем отправиться в путешествие, дети рассказывают Песочной Фее правила поведения и работы с песком.

Психолог и дети вместе с психологом повторяют стихотворение прошлых занятий со слов «Здесь нельзя...»

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить;

Горы, реки и моря –

Чтобы жизнь вокруг была!

Никого не обижать,

Ничего не разорять!

Это мирная страна,

Ребята, поняли меня!?

Психолог: Теперь можно отправляться в путь. Давайте крепко возьмемся за руки и произнесем волшебные слова:

«Песочная фея нам помоги,

В страну волшебную перенеси,

В ладоши мы хлопнем

Раз, два и три,

В подводной стране окажемся мы»

Дети закрывают глаза, включается световой стол.

 

- Вот мы и прилетели в эту удивительную страну, в царство песка и воды. Когда мы приходим к кому-то в гости, прежде всего, что мы делаем? (здороваемся).

 

- А теперь давайте поздороваемся с песочком.

- Здравствуй песочек!

- Положим ладони на песочек, погладим его. Какой он?

(сухой или мокрый, теплый или холодный).

- Давайте согреем его: наберем в руки песка и пропустим его между ладонями.

- Потрите песочек между ладонями. Каким он стал теперь?

- Коснемся песка всей внутренней стороной ладони, а теперь - внешней.

- Послушайте, он с нами здоровается. Слышите? Он говорит очень тихим голоском, шепчет нам.

- Наберите песочек в кулачек и потихоньку высыпайте его. Вот как он с нами разговаривает - с-с-с-с-с!

Давайте развеселим песочек, пощекочем его сначала пальчиком одной руки, затем, другой. А теперь пощекочем двумя руками.

- Слышите, как песочек смеется? Ему это понравилось.

Упражнение: «Встреча с Морской Феей»

(Звучит музыка, появляется морская фея).

Психолог:

-Дети, посмотрите, кто же это?

- Так это же морская царевна. И она приглашает нас в свое царство, но сначала, предлагает выполнить задание, продолжить следующие предложения:

- рыбы покрыты чешуей, а люди … (кожей)

- рыбы дышат жабрами, а люди…(легкими)- у рыбы хвост и плавники, а у людей… (руки и ноги)

- в море песок мокрый, а в пустыне … (сухой)

- без воды морские обитатели не проживут, а люди … (также)

- зачем людям вода? (пить, стирать, мыться, готовить пищу и т.д.

 

Психолог:

- Спасибо ребята, морская фея довольна вашими ответами и приглашает вас к себе в гости.

- А, чтобы, попасть в ее владения, предлагаю проложить дорожки. (дорожки выкладываем из разного материала: стеклянных камушков, фасоли, мелких камней и т.п.

Упражнение «Что найдем на дне морском?».

Психолог:

- Что же можно найти в подводном царстве?

Дети перечисляют

Игра-медитация: «О чем рассказывает раковина?»

Психолог:

- У этой ракушки есть какая-то тайна. Возможно, она расскажет нам ее?

Прислушайтесь, о чем говорит раковина?

(звучит тихая музыка, дети по очереди прикладывают раковину к уху и слушают).

В волшебном мире подводного царства живут удивительные рыбы, осьминоги, раки. Морское дно украшают зеленые и бурые кораллы, разноцветные камни. Посмотрите на экран, и вы увидите морские глубины и их жителей.

Создание в песочнице картины «Подводное царство»

Психолог:

- Давайте попробуем воспроизвести увиденное подводное царство, украсив его различными камнями, мелкими игрушками, раковинами. Кто захочет, будет работать в большой песочнице, а возможно, кому-то понравится создавать картину в маленькой.

- Не забывайте и следуйте правилам.

(практическая работа детей в парах и индивидуально под музыкальное сопровождение).

Дети делятся на пары и создают в большой песочнице картины подводного царства, используя мелкие игрушки и тому подобное.

Тот, кто решил работать в маленьких песочницах, выполняют задание индивидуально, используя цветные камни и мелкие игрушки.

Психолог:

- Посмотрите на результат. Морские пейзажи вышли у нас замечательные. Кого же вы поселили в подводное царство? (диалог с детьми).

- Здесь я вижу акулу. Что вы можете сказать о ней, какая она? Какие вызывает у вас ощущения? (ответы детей).

Психолог:

- Значит, если она хищная и злая, то давайте переселим ее в другую песочницу, где она никому не сможет угрожать.

(хищные рыбы переносятся в другую песочницу).

Психолог предлагает решить проблемную ситуацию сделать хищников добрыми, выслушивает предложения детей. Одобряя сказанное детьми, предлагает свою версию.

Психолог:

Мы сможем помочь нашим хищникам стать добрыми, чтобы они не оскорбляли рыбок и других обитателей подводной страны, слепив из песка шары, в которых живет злость.

Психолог:

- Ну что же, победим злость, разрушив шарики и сказав такие слова:

Прогоняем злость

И приглашаем радость

(дети повторяют слова несколько раз, кулачком разбивая шарики из песка).

Психолог:

- За то, что мы помогли стать акулам хорошими, они позволяют нам взять морские сокровища, которыми мы украсим наше подводное царство.

(дети выкладывают подарки акулы в первой песочнице).

СЛАЙД 13

Психолог:

- Теперь все жители будут жить дружно и счастливо. А вы дружные? Для чего нужно дружить? А если мы не будем дружить, что будет?

Упражнение «Оживи картинку»

 

Прощание

Психолог:

- Попрощаемся с Песочной страной и Подводным царством, их жителями, Морской феей и Песочной феей.

Сесть на ковер и взять шарики.

Рефлексия – обсудить, что понравилось.

 

Психолог:

- Молодцы, ребята! Мы дружно с вами поиграли, и все у нас удалось. Это потому, что вы помогали друг другу.

 

Наше путешествие заканчивается. Станем все в круг, обнимемся и скажем такие слова:

Мы - веселые ребята,

Дружно, весело играем.

И друг другу помогаем.

Любим шутки, песни, смех.

Снова рады видеть всех.

 

Список использованной литературы:

1. Журнал «Дошкольное воспитание» 02/2014 «Интегрированная образовательная деятельность» О. Шипунова, Н. Перова
2. Пазухина И. А. Давай поиграем! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 4-6 лет: -СПб.: «Детство-Пресс»,2010.
3. Минаева В. М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. -М.:АРКТИ,2001.

1. file0.docx (26,9 КБ)

Опубликовано: 22.10.2019