Конспект непосредственно–образовательной речевой деятельности в подготовительной к школе группе «В мире животных»

Автор: Логинова Ирина Сергеевна

Организация: МБДОУ Горьковский детский сад

Населенный пункт: Омская область, р.п. Горьковское

Цель: развивать у детей умение составлять описательный рассказ с опорой на приёмы мнемотехники: мнемотаблицы и тактильные дощечки.

Задачи:

Образовательная:  обучать способам составления описательного рассказа в соответствии с его структурой.

Развивающая: развивать умение составлять описательный рассказ с помощью мнемотаблиц и тактильных дощечек.

Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе, внимательно слушать друг другу во время презентации монолога.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие».

Задачи: способствовать развитию познавательных процессов посредством специальных игр и заданий.

Материал и оборудование: мультимедийное оборудование, книга о животных, сказочный герой Буратино, мнемотаблицы, тактильные дощечки, мольберты.

 

Содержание непосредственно – образовательной речевой деятельности.

 

(В группу приходит сказочный герой Буратино. У него в руках большая книга о животных).

Воспитатель: -Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила Буратино. Он шёл в школу, но вид у него был такой грустный. Когда я спросила, почему он грустит, Буратино рассказал о том, что вчера ему задали домашнее задание: рассказать о жизни диких животных нашей Омской области. Но когда Буратино взял в библиотеке книгу о животных он не смог в ней ничего прочитать, потому что вместо текста в ней непонятные задания с таблицами.

(Презентация страниц книги).

Воспитатель: Как же Буратино сможет выполнить домашнее задание, если он не знает, как составлять рассказ?

Дети: Мы можем научить Буратино составлять рассказ о животных.

Воспитатель: С помощью чего можно составить рассказ?

Дети: Рассказ можно составить с помощью мнемотаблиц и тактильных дощечек.

Воспитатель: Ребята, а для чего нам нужно уметь работать с мнемотаблицами?

Дети: Для того, чтобы уметь составлять рассказы, много знать.

Воспитатель: Итак, что мы сегодня будем делать?

Дети: Мы будем учить Буратино составлять описательный рассказ о диких животных с помощью мнемотаблиц и тактильных дощечек.

(Знакомство с книгой).

Воспитатель: Книга, которую принёс Буратино называется «В мире животных».

Кого мы видим на 1 странице книги?

Дети: Мы видим лису.

Воспитатель: Рядом расположено задание, которое называется «Исправь ошибку».

Нам нужно составить рассказ о лисе по мнемотаблице и исправить ошибку, которую допустил художник.

(Поэтапное рассмотрение мнемотаблицы, помещённой на слайде).

Воспитатель: Кто это?

Дети: Это лиса.

Воспитатель: Лиса - какого размера?

Дети: Лиса среднего размера.

Воспитатель: Назовите части тела лисы и чем оно покрыто?

Дети: У лисы есть голова, туловище, 4 лапы, хвост, уши. Тело лисы покрыто шерстью.

Воспитатель: Каков окрас шерсти у лисы?

Дети: У лисы шерсть рыжая, а не белая. (нашли ошибку на слайде, исправили с помощью другой карточки).

Воспитатель: Чем лиса питается? Она хищное или травоядное животное?

Дети: Лиса хищное животное, она питается мелкими грызунами, птицами, зайцами.

Воспитатель: Как называется жилище лисы?

Дети: Лиса живёт в лесу в норе под корнями.

Воспитатель: Какие изменения с лисой происходят, когда наступает зима?

Дети: К зиме у неё отрастает шерсть и становится более тёплой.

Воспитатель: Весной у лисы появляются детёныши, как их называют?

Дети: Детёнышей зовут лисята.

Воспитатель: Какую пользу лисы приносят природе?

Дети: Лисы охотятся на грызунов, которые приносят вред природе.

Воспитатель: А сейчас ребята, мы составим последовательный описательный рассказ о лисе с помощью мнемотаблицы.

(Я начинаю рассказ: Лиса – дикое животное среднего размера. У неё есть (дети продолжают): голова, туловище, 4 лапы, хвост, уши. Окрас шерсти рыжий. Лиса – хищное животное, питается мелкими грызунами, зайцами, ловит птиц. Живёт лиса в лесу, её жилище называется нора, она располагается под корнями деревьев. Когда наступает зима, у лисы отрастает шерсть и становится более тёплой. Весной у неё появляются детёныши, которых называют лисятами. Лиса избавляет природу от грызунов.

Воспитатель: Рассмотрим 2 страничку книги. Кто здесь изображён?

Дети: Здесь изображён лось.

Воспитатель: Рядом с иллюстрацией лося мы видим задание «Найди начало рассказа».

Пока Буратино нёс книгу, мнемотаблица рассыпалась на мнемоквадраты. Нам нужно составить мнемотаблицу из мнемоквадратов по порядку, и составить описательный рассказ о лосе.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а на 3 странице расположено только задание «Отгадай, о ком говорим», но нет никаких иллюстраций. Как вы думаете, что мы должны сделать?

Дети: Нам нужно составить рассказ с помощью мнемотаблице по порядку и отгадать, о каком животном идёт речь.

Воспитатель: Какое животное мы видим на 4 странице?

Дети: Нужно составить картинку из пазл о кабанах.

Воспитатель: Правильно, вам нужно выполнить задание «Сложи картинку»: собрать мнемотаблицу с помощью пазл и составить описательный рассказ о кабанах. Воспитатель: С помощью какого пособия нам нужно выполнить задание на 5 странице?

Дети: Задание нужно выполнить с помощью тактильных дощечек.

Воспитатель: Задание называется «Составь рассказ». Вам нужно выбрать тактильную дощечку, похожую на животное, которое вам нравится, и составить о нём рассказ. (Ребёнок подбирает нужные дощечки, составляет рассказ).

Воспитатель: Ребята, мы познакомились со всеми страницами книги. Теперь вам нужно выполнить задания и научить Буратино составлять рассказ о животных с помощью мнемотаблиц и тактильных дощечек.

(Распределение детей на пары: парные карточки животных выкладываются на стол обратной стороной, кому достались две одинаковые картинки с животными составляют рассказ в парах).

 

(Материалы расположены на мольбертах и столах).

(Самостоятельная деятельность детей с небольшой помощью воспитателя).

(Презентация детьми своих рассказов: 1 ребёнок начинает рассказ, 2 продолжает).

Воспитатель: Ребята, что мы сегодня делали?

Дети: Мы учили Буратино составлять рассказ о животных.

Воспитатель: Что нам помогло составить рассказы о животных?

Дети: Мы использовали мнемотаблицы и тактильные дощечки.

Воспитатель: Как вы думаете, а теперь Буратино сможет самостоятельно составлять рассказ.

Дети: Сможет.

Воспитатель: Какую оценку может получить Буратино за это домашнее задание?

Дети: Он получит хорошую оценку.

Воспитатель: Как мы можем сегодня себя оценить?

Дети: Мы – молодцы! Мы помогли Буратино!

1. file0.doc (41,5 КБ)

Опубликовано: 22.10.2019