Этапы НОД

Деятельность воспитателя (содержание и приемы)

Деятельность воспитанников

1. Мотивация.

-Ребята, смотрите, какая - то коробка, чья она, вы не знаете?

-А можно трогать чужие вещи?

Вот к коробке приложена записка. Давайте прочитаем. Вдруг у нее есть хозяин.

Восп. читает: " ДЛЯ САМЫХ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ….!!!!!!!(А ВЫ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЕ, ВАМ НРАВИТСЯ УЗНАВАТЬ ЧТО-ТО НОВОЕ?) … Откройте и все поймете!"

-Ребята, здесь какой- то диск. Что это значит? Зачем он здесь? Как вы думаете?

Запись с экрана: Добрый день, дорогие дошколята! Меня зовут Посейдон, я повелитель дна морского, всех вод и владыка над подводными обитателями.

В моем царстве стало пусто, и одиноко…злая колдунья распугала всех моих жителей. И я бы хотел, что бы вы помогли вернуть их.

-Нет.

-Нет.

-Ответы детей.

-Предположения детей.

2.Постановка цели и задач детьми.

-Ребята, что просит Посейдон?

-А мы с вами как можем помочь Посейдону?

-Помочь ему.

-Нарисуем рыбок.

3.Совместная работа по нахождению средств и способов деятельности (наглядные, словесные и практические методы и приёмы).

-Ребята, а как вы думаете, где живет Посейдон?

-Море очень глубокое, в море много рыб, а еще морская вода соленая. Ребята, а кто-нибудь из вас, уже умеет плавать?

-А тем, кто еще не научился плавать, я скажу, что легче всего учиться плавать в море, в соленой морской воде, потому что соленая вода может удерживать предметы на поверхности, а в пресной воде, т. е в реке предметы сразу ложатся на дно.

-А давайте мы с вами лучше проверим, так ли это, проверим?

-Подходите к столу! У меня на столе две емкости, в одной емкости вода соленная, в другой пресная. Можно ли увидеть глазами, в какой емкости вода соленая, а где пресная?

-А почему?

-Потому что, в обеих емкостях одинаково прозрачная вода, правильно ребята!

Тогда давайте проведем эксперимент! Я беру два предмета-два яйца, и начинаю погружать их в воду, и смотрим, что у нас с ними происходит.

-Так, что произошло с яйцом в этой емкости, Даша?

-Молодец, Даша!

-А с яйцом во второй емкости, что произошло, Настя?

-Молодец, Настя, потому что ты запомнила! Так значит в этой емкости, какая вода?

-Почему ты так решила?

-Осталось на поверхности воды, верно!

-Саша, а в этой емкости какая вода?

-Почему?

-И ты молодец, ты тоже усвоил!

-Вот мы с вами и определили где вода соленая, где пресная! А также убедились в том, что соленая вода удерживает предметы на поверхности, и поэтому в соленой воде легче научиться плавать.

-А теперь ребята, я предлагаю вам нарисовать рыбок и осьминожек при помощи ладошек! Сейчас я вам покажу способ рисования, а вы внимательно посмотрите!

-Я беру свою ладошку и опускаю ее в тарелку с краской, а потом прикладываю и прижимаю ее к нашему морю, убираем руку, вытираем ее салфеткой. Теперь указательный палец опускаем в белую краску и рисуем нашей рыбке глаз, а мизинчик опускаем в черную краску, и оживим глазки у рыбки. Таким же способом рисуем осьминожек, только их мы будем рисовать вертикально.

-А ватными палочками мы нарисуем водоросли, длинные и волнистые.С помощью печатка картофеля у нас будут камни на дне морском.

-Теперь вы самостоятельно приступаете к работе.

-В море.

-Ответы детей.

-Да.

-Нет.

-Потому что в одной и во второй емкости вода прозрачная.

-Он остался на поверхности.

-Он лег на дно.

-Соленая.

-Потому что яйцо на поверхности воды.

-Пресная.

-Потому яйцо опустилось на дно.

4.Самостоятельная деятельность детей.

При необходимости помогаю детям.

5.Рефлексия.

-Ребята, посмотрите на свои рисунки. У меня такое ощущение, что я попала в подводное царство.

-Давайте позвоним и спросим у Посейдона?

-Тебе нравятся наши морские жители? (Да)

-Кому мы помогали?

-Как мы помогали?

-Получилось помочь? А сложно вам было? В чем сложность?

-А сейчас я вам предлагаю оценить себя в усвоении полученных знаний.

-Поднимите веселый смайлик, если у вас все получилось, и вам было легко.

-И грустный, если у вас что-то не получалось и было трудно. Как ты думаешь, почему тебе трудно было?

-Молодцы ребята

-Да, да.

-Посейдону, морскому повелителю.

-Да мы помогли ему.

-Потому что не понял задание.