ФИО авторов, должность

Кузьмина Оксана Алексеевна (воспитатель)

Гайсина Раиса Сергеевна (воспитатель)

Наименование МБДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида № 6" "Жемчужинка" Чистопольского муниципального района Республики Татарстан

Название пособия

«Улицы нашего города»

Цель создания пособия

Цель:

Формировать, развивать умения и навыки аудирования, говорения в игровых ситуациях по темам: «Семья», «Продукты», «Игрушки», «Овощи», «Посуда», «Одежда», «Мебель», «Праздники», «Счет».

Обогащение активного словарного запаса детей существительными.

Активизировать в речи детей знакомых и усвоение в словарном порядке прилагательных

Развивать умение ориентироваться в пространстве, работать на плоскости

Составляющие макета

Дидактическое пособие состоит из магнитного поля в клетку, наборов карточек на магнитной основе: цифры, буквы, геометрические фигуры разного цвета, предметные картинки

Дидактическая игра «Улицы нашего города»

На магнитгом поле слева в вертикальный ряд располагаем карточки с названием улиц : “Семейная”,”Улица игрушек”, “Весёлые зверята”.В горизонтальный ряд выкладываем карточки с домами от 1 до 10. Объясняем детям, что в нашем городе есть улицы, показывая указкой слева-направо, предлагаем следующую инструкцию: «Посели жителей в свои дома и назови. Например: бабушка живет на семейной улице в доме номер 5. Можно задавать вопросы, чтобы дети отвечали. Например: Кто живет в доме номер 5 на улице игрушек. Ответ: заяц

Дидактическая игра: “Цветные улицы”

Цель. Закрепить умение различать и правильно называть цвета.Развивать эстетический вкус.

Ход игры:

На магнитгом поле слева в вертикальный ряд располагаем карточки с названием улиц : красный, жёлтый, зелёный, синий. Объясняем детям, что в нашем городе есть разноцветные улицы, показывая указкой слева-направо, предлагаем следующую инструкцию:

Разложи картинки по цветам. Предметы зелёного цвета заселяем на зелёную улицу и т.д. . Затем дети называют все картинки , которые они разложили

Дидактическая игра: “Геометрическая улица”

Ход игры:

Используем фигуры, разные по форме и цвету, предлагая следующую инструкцию: «Назовите все предметы на зелёной квадратной улице», затем на желтой треугольной улице и т.д., в зависимости от того, сколько фигур вы выбрали. Далее сверху добавляем цифры, предлагая более сложную инструкцию: «кто живёт на квадратной улице в доме № 1?» и т.д.

Дидактическая игра: “ Улица-Школьная”

Ход игры:

В этом варианте предлагаем слева ( вертикальный ряд) цифры, т.е. «первая улица», « вторая улица» и т.д., а сверху (горизонтальный ряд) – детям предлагаем букву, т. е. дом. «А» дом «М». Если ребёнок затрудняется в поиске, то буквы меняем на цветную фигуру, т. е. цвет дома. В ходе игры детям предлагаем найти предмет на «первой улице» в «красном доме», или на «второй улице» в доме «А»

Дидактическая игра: “Сколько?”

Цель. Закрепить умения считать до 10. Активизировать в речи использование числительных.

Положи в тележку столько предметов, сколько показывает цифра на карточке.

Возможности применения пособия

Игра является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.

Каждый вариант игры может использоваться в индивидуальной работе или подгруппе. За каждый правильный ответ можно награждать детей призовыми фишками. Победителем в игре будет считаться тот, кто набрал большее количество.

Дети могут и самостоятельно играть в данную игру ( в парах, подгруппах с ведущим), придумывая новые варианты.

Самый главный секрет игры – это позитивные эмоции и неподдельный интерес у взрослого и ребёнка! А когда есть интерес, появляется огромное желание добиться результата, который не заставит себя ждать.

Возможно использования пособия в реализации УМК

«Говорим –по татарски»

Обогащение активного словарного запаса детей существительными: кишер – морковь, суган – лук, кыяр – огурец, аш – суп, ботка – каша, кашык – ложка, карават – кровать)

Активизация в речи знакомых и усвоение в словарном порядке прилагательных: кызыл - красный, баллы – сладкий).

Выработка умений различать и использовать в речи формы повелительного наклонения глаголов сикер – прыгай, ки – надень, йокла – спи.

В этом варианте игры мы закрепляем темы «Гаилә», «Ашамлыклар», «Уенчыклар», «Киемнер», «Тосләр». «Савыт-саба», «Саннар», задаем детям вопросы «Бу нәрсә, нинди, ничә?» В нашем городе есть улицы, предлагаем детям следующую инструкцию ( Мама (әни) живет на «Семейной» улице («Гаилә урамы») в доме под номером «5»(биш), найди это место и посели, заселяем всех членов семьи, аналогично проходит игра с другими улицами, можно задавать вопросы, чтобы дети отвечали на татарском языке. Например: Кто живет в доме номер «5 «на улице «Игрушек». Ответ: Куян

В развивающем пособии есть игры магазин «Уенчыклар», «Ашамлыклар» на магнитной основе, в магазинах стоят витрины с игрушками.Малай и кыз приходят с тележками в магазин.

Ребёнок в роли продавца ведет диалог на татарском языке

Дидактическая игра «Знакомство»

Игрушки встречаются в вагончике и знакомятся друг с другом

Образец

• Исәнме.
• Исәнме.
• Син кем?
• Мин аю Син кем?
• Мин куян. Аю, ничә яшь?
• Биш яшь. Куян ничә яшь?
• Алты яшь. Хәлләр ничек, аю?
• Әйбәт, рәхмәт. Хәлләр ничек, куян?
• Әйбәт, рәхмәт. аю, син нәрсә яратасың?
• Мин алма яратам. Син нәрсә яратасың?
• Мин груша яратам.
• Аю, мә груша аша.
• Рәхмәт. куян син әйбәт, зур .
• Рәхмәт, куян. Сау бул