Конспект НОД по ФЭМП в средней группе. Тема «Подбери шарфик матрешке»

Автор: Гончарова Елена Александровна

Организация: МБДОУ«‎ЦРР — детский сад №168»

Населенный пункт: г. Воронеж

Цель: Учить сравнивать предметы по величине – большой, средний, маленький. По длине – длинный, короче, самый короткий; соотносить предметы с размером.

Задачи.

Образовательные задачи:

Продолжать учить сравнивать по величине – большой, средний, маленький; сравнение предмета по длине: длинный, короче, самый короткий. Упражнять в умении называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, овал, трапеция. Закреплять умение располагать предметы до трех в возрастающем и убывающем порядке, порядковый счет в пределах 3.

Развивающие задачи:

Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику, сообразительность.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к математике, активность, усидчивость, содействовать развитию самостоятельности и творчества, прививать любовь к русскому народному творчеству.

Обогащение и активизация словаря: Длиннее, короче, величина, длинна.

 

Оборудование и материалы: Фланелеграф, матрешки, 3 шарфа разной длины, шаблоны на каждого ребенка (белые треугольники), картинки с геометрическими фигурами, карандаши.

 

Предварительная работа:

1) Экскурсия в спортивный зал, в музыкальный зал. (Обращать внимание детей на величину предметов, их длину, ширину и высоту.)

1. Наблюдения во время прогулки.
2. Подвижные игры «Кто дальше бросит», «Перепрыгни через ручеек».

4) Беседы, обсуждение увиденного на основе впечатлений, полученных во время наблюдений.

5) Игровая деятельность (обсуждение с детьми возможных тем сюжетно-ролевой игры; предполагаемых ролей; ролевых действий; используемых игрушек разной величины и атрибутов)

6) Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций животных. Спросить у детей, сколько у животного лап, какие (длинные-короткие) хвост, уши, шея. Пусть дети отражают в речи признак величины.

7) Проведение дидактических игр: «Какая игрушка спрятана?», «Сломанная лесенка», «У кого длиннее шарфик»,«Что было, чего не стало», «Назови соседей».«Кто скорее свернет ленту?», «Сложи дощечки» позволяющие закреплять и развивать соответствующие знания, умения, навыки.

Ход занятия:

 

Вводная часть:

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:

Здравствуй, небо голубое,(тянут руки вверх)

Здравствуй, солнце золотое,(очерчивают круг руками)

Здравствуй маленький цветок,(присели)

Здравствуй утро, здравствуй день(встали)

Нам здороваться не лень.

Дети садятся на стульчики .

Звучит русская народная музыка.

 

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку.

Прячется от нас с тобой
Одна куколка в другой.
На косыночках горошки.
Что за куколки? (Матрешки)

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришли матрешки. Они ждут вас и спорят, кому из них первой стоять. Давайте поможем им встать правильно

Основная часть:

Воспитатель: Сосчитайте, сколько всего матрешек?

Дети: Три

Воспитатель: Правильно ребята, матрешек всего три

— Давайте на них посмотрим и сравним. Одинаковые они?

Дети: Нет, они разные. Большая, средняя, маленькая

Воспитатель: Какую матрешку мы поставим на первое место?

Дети: Большую

Воспитатель: На второе место?

Дети: Среднею

Воспитатель: На третье?

Дети: Маленькую

Воспитатель: А давайте попробуем поставить наоборот матрешек, поиграем с ними.

Большая матрешка должна стоять последней, а первой маленькая.

Воспитатель: Ярослав, иди, поставь матрешек по величине

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня на столе для матрешек есть шарфики, все они разной длины. Длинный, короткий и самый короткий. Нам нужно будет выбрать шарфики для каждой матрешки подходящие ей по размер. Поможем?

Воспитатель: Дети, какой шарфик надо дать самой большой матрешке? Дети: Длинный

Воспитатель: София, а какой шарфик ты дашь средней матрешке?

София – короткий, матрешка маленькая и ей подходит короткий шарфик, иначе ей будет неудобно, она запутается.

Воспитатель: А самый короткий шарфик мы отдадим кому?

Дети: Маленькой матрешке

Воспитатель: Молодцы! Давайте немного отдохнем

Физкультминутка:

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали Выпрямится.

И на месте зашагали. Ходьба на месте.

На носочках потянулись, Руки поднять вверх.

А теперь назад прогнулись. Прогнуться назад, руки положить за голову.

Как пружинки мы присели Присесть.

И тихонько разом сели. Выпрямится и сесть.

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите матрешки такие нарядные, а платки у них почему-то белые. Давайте поможем им украсим для них?

Дети: Хорошо.

Воспитатель: У каждого у вас лежит платок (треугольник). Матрешки просят украсить с помощью геометрических фигур. Какие геометрические фигуры вы знаете. Давайте я вам покажу, а вы скажете, что за фигура?

Дети: Круг, прямоугольник, овал, трапеция, квадрат, треугольник.

Воспитатель: Спросить индивидуально несколько детей

— Но давайте разберем то, какой матрешке подойдет платок по размеру. И так, большой матрешке, какой нужен платок?

Дети: Большой

Воспитатель: А маленькой матрешке?

Дети: маленький

Воспитатель: а для средней матрешки?

Дети: Средний

Воспитатель: Хорошо. Ребята, выберете себе платок для той матрешки, которую будете украшать.

Воспитатель: Вот какая красота у нас получилась!

Давайте теперь мы с ними поиграем.

Очень любят все матрешки
Разноцветные одежки:
Всегда расписаны на диво,
Очень ярко и красиво.
Они игрушки знатные,
Складные и ладные.

 

Воспитатель: Молодцы, ребята! Нашим Матрёшенькам очень понравилось с вами играть, рисовать. Но им пора возвращаться домой, давайте им скажем до свидания!

 

Рекомендации к дальнейшей работе

Знания и навыки, полученные детьми на занятиях по математике, необходимо систематически закреплять и применять в разных видах детской деятельности.

Дети могут рисовать ленточки, дорожки, равные и не равные по длине и ширине.

Подбирать полоски нужного размера для ремонта книг, коробок.

Ухаживая за растениями уголка природы, сравнивать высоту и толщину стебля, длину, ширину и толщину листьев и пр.

Вне занятий целесообразно периодически использовать дидактические игры и игровые упражнения: «Наведем порядок», «Сломанная лесенка», «Кто скорее свернет ленту», позволяющие закреплять и развивать соответствующие знания, умения, навыки.

Список литературы.

1. «Формирование элементарных математических представлений» Средняя группа И.А. Помораева - 2015 г
2. Колесникова, Е.В. Математика для детей 4-5 лет: Метод.пособие к раб. тетради «Я считаю до 5» / Е.В. Колесникова. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 80 c
3. Минкевич, Л.В. Математика в детском саду. Средняя группа / Л.В. Минкевич. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2013. – 88 с.
4. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, 3. А. Михайлова и др. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.- 528 с.

 

1. file0.docx (21,7 КБ)

Опубликовано: 22.10.2019