Конспект НОД в подготовительной к школе группе по познавательному развитию: «Право»

Автор: Мальцева Татьяна Юрьевна

Организация: МБ ДОУ детский сад № 53

Населенный пункт: Свердловская область, г. Асбест

Форма. Беседа

Цель.

Образовательные: Продолжить знакомить детей с их правами. Формировать в форме игры у детей правильный и справедливый взгляд на жизненные ситуации, начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина.

Развивающие: Развивать у детей умение работать с информацией и информационными источниками.

Воспитательные: воспитывать гражданственность, патриотизм, уважение к правам, свободам и обязанностям человека. Способствовать осознанию детьми своего «Я», стремлению развиваться как личность, развитию правового мировоззрения и нравственных представлений.

Оборудование: мультимедийная доска, проектор, презентация, брошюра Конституция РФ.

Педагог. Давным-давно тысячи лет назад на Земле появились главные вопросы:

- Что люди могут делать и чего не могут?

-Что они обязаны делать и чего не обязаны?

- На что они имеют право и на что не имеют?

Очень долго решались эти вопросы, когда их решили появились законы, которые помогали устранить кошмар и неразбериху

- Что же такое – законы? (Законы – это правила, которые устанавливает государство. Законы должны выполнять все граждане нашей страны)

Педагог. Правила бывают разные бывают правила в семье, помогайте мне, где ещё? (в школе, на улице, в библиотеке, в городе, стране, между странами (международные)).

Педагог. Приведите пример, правил. ( Уступать место пожилым людям. Слушаться родителей. Беречь одежду. Переходить дорогу на зелёный сигнал светофора. Беречь природу. Не обижать животных. Не брать без спросу чужие вещи)

Педагог. Общие правила – это закон. Например, однажды страны хором заявили, что все дети равны, — и в результате на свет появилась Декларация прав ребенка 1959 года. А через 30 лет после принятия Декларации — в 1990 году — была разработана и Конвенция о правах ребенка, в которой тщательно прописаны детские права и гарантии достойной жизни — их обязаны предоставлять малышам все взрослые люди на свете.

12 декабря 1993 года была принята Конституция, то есть главные законы страны. В конституции записано, как называется государство, из каких частей оно состоит, кто им управляет и какие права и обязанности (в целом) есть у его жителей.

Закон- это правило, а можно нарушать закон? (Нарушать законы нельзя)

Педагог. Почему? (жить там где не соблюдает правил, неудобно и страшно. За нарушение могут посадить в тюрьму. Могут наказать денежным штрафом.)

Педагог. Всё правильно, за нарушением всегда наступает наказание, и чем серьезнее проступок, тем более суровую ответственность за него придется нести.

Итак, Конституция (показать брошюру) – основной закон, по которому мы с вами живем.

- Что записано в Конституции?( В Конституции записаны права наших граждан)

- Назовите какие права вы знаете? (право на образование, охрану здоровья, отдых и труд)

- Кроме прав у граждан России есть и обязанности, которые тоже отражены в основном законе, назовите их? (сохранять и беречь природу, защищать Родину.)

Педагог. Есть документ , который рассказывает всем детям , какие у них есть права. Вспомните , как он называется. (Конвенция о правах ребёнка)

Педагог. Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по стране: «Имеюправо». Повторим некоторые права, вспомнить их нам поможет мудрость – сказки. В них человеческие пороки выставлены на позор и смех, осуждены хитрецы и лжецы, лентяи и невежды. В сказках добро побеждает зло.

Отправляемся в путь, чтобы найти и узнать, какие герои сказок нарушают права других героев, уничтожают и обижают их.

Педагог. (обращает внимание на слайд с изображением сказки и зачитывает отрывок, в котором описывается появление гадкого утенка на птичьем дворе)

Педагог. Почему обитатели птичьего двора обижали гадкого утенка? (Он был непохож на других)

Педагог. Могли бы вы так же поступить , как обитатели птичьего двора , если к вам в класс пришел необычный ребенок , непохожий на вас: очень высокий или маленький, темнокожий или с рыжими волосами? Ответьте себе, пожалуйста, и задумайтесь не поступаю ли я так же?

Педагог. Бывали ли в вашей жизни случаи, когда вас дразнили, обзывали? Что вы при этом чувствовали? (Обиду. Злость. Желание ударить. Дразнить обидчика)

Педагог. Какое право нарушено в сказке, какое право вы нарушаете , если поступаете так же? (Право , что все равны) .

Педагог. В статье 2 говорится о том, что все дети равны, вне зависимости от их расы, цвета кожи, пола, языка, религии, убеждений, происхождения, имущественного положения, состояния здоровья ребенка или его родителей.

Педагог. Можно сделать вывод: поступайте по отношению к другим так, как вы хотели бы, чтобы поступали по отношению к вам, потому что права ребенка одинаковы для всех детей.

Педагог. Страна «Имею право» приготовила следующее задание, посмотрите и вспомните названия этих сказок (« Приключения Буратино» «Красная шапочка»)

Педагог. Какое право главных героев пытались нарушить злые персонажи этих сказок, что мог сделать со своими артистами Карабас – Барабас? ( Он бил их, обижал )

Педагог. Какое право нарушено? ( Право на жизнь без насилия)

Педагог. Молодцы! А как вы понимаете, право на личную неприкосновенность? ( Значит не бить, не толкать другого человека. Не обижать словом. Не оскорблять.)

Педагог .Правильно будет - беречь его жизнь, как свою? (Да.)

Педагог. А вам бы хотелось, чтобы люди вашу жизнь берегли как свою, не обижали вас , не дразнили, не говорили плохих слов? (Да)

Педагог. Минутка на размышление вам. Подумайте: «Я берегу чужую жизнь, как свою?»

Педагог. Какой выход из конфликтной ситуации? (Мирно договориться. Обратится за помощью к взрослым.)

Педагог. В сказках всегда злой герой наказан. Так же должно быть в и в жизни. Ни одному человеку в мире нельзя бить человека, унижать его , высмеивать, обижать. Насилие – наказуемо законом.

Педагог. Кто должен нас защищать? (Взрослые)

Педагог. Правильно взрослые, государство, законы России.

Педагог. Вывод : нельзя допускать насилия по отношению к себе и проявлять его по отношению к другим людям.

Всегда надо помнить о том, что за совершенные поступки надо отвечать. Всегда помните о том, что главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону. Помните, совершая проступок, вы не только нарушаете Закон, но и причиняете боль своим родным и близким людям.

Наши путешествия по стране: «Имеюправо» будут продолжаться , но сегодня они закончены , и мне бы очень хотелось, чтобы вы знали права и обязанности, уважали их, а значит, соблюдали.

 

Список используемой литературы:

1. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Я – ребенок, …и я имею право», Москва, 2003.
2. Шорыгина Т.А. «Беседы о правах ребёнка», Москва, 2008 год.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию разработки:

1. Конституция Российской Федерации.
2. Конвенция о правах ребенка
3. Уголовный кодекс РФ
4. Семейный кодекс Р.Ф.

 

 

 

1. file1.pptx.zip (3,3 МБ)
2. file0.docx (18,6 КБ)

Опубликовано: 23.10.2019