Квест-игра «Там на неведомых дорожках…» (по мотивам сказок)

Автор: Бокарева Елена Николаевна

Организация: МОУ СОШ №19

Населенный пункт: г. Вологда

Пояснительная записка

Актуальность:

Природа дала ребёнку врождённое стремление к движению, снабдив ценнейшим чувством – чувством «мышечной радости», которое он испытывает, двигаясь. Двигательная активность – одна из основных, генетически обусловленных биологических потребностей человеческого организма, которая дарует человеку саму жизнь. Являясь фактором сохранения постоянства внутренней среды, двигательная функция обеспечивает быструю адаптацию организма к изменяющимся условиям его существования. «Бегающий, играющий и прыгающий ребёнок глубоко и часто дышит, сердце его сильно бьётся, разгораются щёки, он приходит в приятное возбуждённое состояние», - пишет В.В. Гориневский (1951). Вместе с тем, работая мышцами, ребёнок не только расходует, но и копит энергию, которая даёт ему возможность строить тело, мозг, интеллект. Чем активнее работают мышцы, тем более жизнеспособен человек. В период интенсивного роста и развития ребёнка ведущей для организма является костно-мышечная система, а все остальные развиваются в прямой зависимости от неё, в том числе и головной мозг.

Игровые, спортивные праздники позволяют решить целый комплекс важных вопросов в работе с дошкольниками: удовлетворить их потребность в движении и стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развивать не только физические, но и умственные и творческие способности, нравственные качества и т.д. Двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают физиологические процессы в организме и улучшают работу всех органов и систем. Эмоциональный подъём (радость, удовольствие, приподнятость, воодушевление) создаёт у детей повышенный тонус всего организма. Стремление детей к достижению общей для всех цели выражается в ясном осознании задачи, в лучшей координации движений, более точной ориентировке в пространстве и игровых условиях, в ускоренном темпе выполнения заданий. При такой увлечённости детей и захватившей их радостной устремлённости к достижению цели повышается роль воли, помогающей преодолевать различные препятствия. Активная двигательная деятельность тренирует нервную систему ребёнка, совершенствуя и уравновешивая процессы возбуждения и торможения.

Таким образом, использование в работе подвижных игр, спортивных праздников и мероприятий должно стать инструментом действенного снижения у детей негативных эмоций, совершенствования их физических возможностей и интеллектуальных способностей, повышения психо - эмоциональной устойчивости и адаптационных резервов организма с тем, чтобы в конечном счёте способствовать сохранению и укреплению здоровья.

Цель:

Создание условий для развития интереса у детей к сказкам посредством квест - игры.

Задачи:

• Уточнить знания детей о сказках, сказочных персонажах.
• Развивать физические качества ловкость, быстроту, меткость, координацию движений.
• Воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки, способности выполнять задания совместно и сообща.

Оборудование: костюмы Сказочницы, Василисы Премудрой царевны, лягушки, Лешего, Бабы-Яги; стойки с надписями «Болото печали», «Лес перевёртышей», «Поляна ловкачей»; ларец с картой-схемой, оформление болота, карточки с заданиями, спортивный инвентарь (две метлы, восемь кегель, десять обручей, две корзины, тридцать мешочков с песком), сундук или корзинки с угощением, музыкальный центр, микрофон, музыкальные произведения.

 

Ход праздника:

Под музыку выходит Сказочница.

Сказочница: Здравствуйте, ребята, я Сказочница Марья. Я знаю много сказок и люблю рассказывать их детям. А вы знаете сказки? А сказочных героев, которые в них живут? Молодцы! Тогда мы с вами все вместе отправимся в страну сказок, нужно только произнести заклинание:

«Два раза топни, два раза хлопни,

Вокруг себя обернись, в сказочной стране очутись!»

(звучит волшебная музыка)

Сказочница: Ребята, а куда это мы попали, где очутились?

Все обходят это место, здесь земля как будто тесто,

Здесь осока, кочки, мхи, нет опоры для ноги.

Правильно - это болото. (Обращает внимание детей, что они попали на «Болото печали»). Слышится плач.

Сказочница: Вы слышите, кто-то плачет? Пойдём, посмотрим.

Появляется Василиса Премудрая в образе лягушки.

Василиса: Здравствуйте, дети, я Василиса Премудрая. Злой Кощей превратил меня в лягушку и сказал: «Век оставаться тебе на болоте, пака не придут добрые, смышленые ребята и не выполнят все задания, которые я зашифровал».

Сказочница: Ну что, ребята, выполним задания, чтобы расколдовать Василису?

Василиса: Задания, которые зашифровал Кощей, отмечены на карте-схеме, карта лежит в ларце, ларец заперт. Чтобы его открыть, нужно выполнить первое задание «Угадайте, о каком сказочном персонаже идет речь»

• Вырастил однажды дед

Этот овощ на обед.

А потом его тащил,

Вместе с бабкой, что есть сил! (Репка)

• Внучка к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый волк за ней следил,

Обманул и проглотил. (Красная Шапочка)

• Из муки он был печён,

На окошке был стужён. (Колобок)

• Уплетая калачи,

Ехал парень на печи.

Прокатился по деревне

И женился на царевне. (Емеля)

• Красна девица грустна,

Ей не нравится весна!

Ей на солнце тяжко,

Слезы льет бедняжка. (Снегурочка)

• У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный.

На земле и под водой,

Ищет ключик золотой. (Буратино)

• Чуть женой крота не стала

И усатого жука!

Вместе с ласточкой летела

Высоко под облака. (Дюймовочка)

(звучит волшебная музыка)

Василиса: Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием, сказочный ларец открыт. А в нем лежит карта-схема. Давайте ее посмотрим. Следующее испытание ждёт вас в «Лесу перевёртышей».

Дети со Сказочницей Марьей, следуя карте, переходят на указанную станцию.

(Под музыку появляется Леший).

Леший: Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Вы меня узнали? Правильно, я Леший. А что вы делаете в сказке? А как вы помогаете Василисе? (выполняете задания). Ну, тогда и у меня есть для вас несколько. Не зря мой лес называется «Лесом перевёртышей». Все названия сказок в нём перепутались. Итак, первое испытание: «Назови правильно сказку»

• Сестрица Алёнушка и братец Никитушка
• Иван Царевич и бурый волк
• По селёдкиному веленью
• Волк и пятеро козлят
• Танечка и медведь
• Гуси-вороны
• Четыре поросёнка
• Курочка Мяба
• Синяя Шапочка
• Федорина радость

Второе испытание: «Знаете ли вы, какими словами начинаются сказки».

(жили-были, в некотором царстве, давным-давно…и т.д.)

Какими словами заканчиваются сказки.

(вот и сказки конец…; я там был, мед, пиво пил…; и стали они жить поживать.. и т.д.)

И последнее третье испытание: «Назовите волшебные предметы, которые помогали и выручали сказочных героев» (сапоги-скороходы, ковер-самолет, скатерть-самобранка, клубочек, кольцо, дудочка и др.)

Леший: Молодцы, ребята, все задания выполнили.

Сказочница: Следующее испытание ждет нас на «Поляне ловкачей». Переход на следующую станцию.

(Под музыку появляется Баба-Яга).

Баба-Яга: Чую, чую, человеческим духом пахнет. Здравствуйте, мои конопатенькие. Чего притихли, или не узнали кто я. А зачем вы бродите по моим владениям? Василису пришли выручать. А, мой дружок Коша все шалит, озорничает. Знать заколдовал он все-таки Василису. Ну, попробуйте тогда справиться и с моими заданиями. Для начала нужно разделиться на две команды. Первая команда встает за мной, вторая за Сказочницей Марьей. Первое задание «Кто быстрее проскачет на метле вокруг кегель» (объяснение, показ).

Второе задание: «Обведи мяч вокруг кегель метлой» (объяснение, показ).

Третье задание: «Кто быстрее перепрыгнет по кочкам через болото» (объяснение, показ).

Четвертое задание: «Попади в цель» (объяснение, показ).

Баба-Яга: Какие вы шустрые и ловкие. Со всеми заданиями справились. А теперь повеселите старушку, давайте потанцуем! (Дети танцуют с Бабой-Ягой).

Сказочница: Ребята, посмотрите, стрелка на нашей карте показывает, что мы должны снова возвращаться к болоту.

(под музыку появляется Василиса Премудрая в образе царевны).

Сказочница: Дети, посмотрите, это же Василиса Премудрая. Она снова стала царевной.

Василиса: Спасибо вам, дорогие ребята, за то, что вы помогли вернуть мне прежний облик. Так как вы были дружными, внимательными, ловкими, вы справились со всеми испытаниями. И я хочу вас за это отблагодарить и наградить.

(вынести сундучок с конфетами и подарками).

 

Литература:

1. Баландин В.А. Использование подвижных игр для развития познавательных процессов детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Краснодар, 1999.
2. Степанова О.А. Игра и оздоровительная работа: Методическое пособие для учителей начальной школы, воспитателей, педагогов системы дополнительного образования и родителей. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 144с.

 

1. file0.docx (30,1 КБ)

Опубликовано: 24.10.2019