Воспитание основ экологической культуры при использовании камней в работе с дошкольниками

Автор: Васькова Зинаида Алексеевна

Организация: МАДОУ «ДС №5 «Камыр Батыр» общеразвивающего вида»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нурлат

В дошкольном детстве закладываются основы личностной культуры человека, дети знакомятся с окружающим миром. Ребёнок познает окружающий мир, учится ориентироваться в явлениях окружающей природы, предметах, созданных руками человека. Чтобы сформировать у детей целостное представление об окружающем, необходимо больше внимания уделять комплексному изучению природы.

Всегда ли мы внимательно смотрим под ноги не только для того, чтобы не споткнуться и не упасть, а для того ещё, чтобы найти, поднять и рассмотреть одно из чудес природы-камень? Камень- это бросовый материал, который встречается на улице, в огороде, в парке т.е. везде, где можно их увидеть. Однажды мое внимание привлекло то, что наши прогулки стали выглядить так - сбор камней и игры на песочнице. Дети собирали, откапывали, перекладывали, подбрасывали, стучали по асфальту, строили пирамиду, а затем брали собой и после обработки камней продолжали играть, рисовать на камнях. Дети потолкнули меня на мысль о включении камней на разные виды деятельности и зародилась тематическая неделя «Удивительное рядом!»

Цель и задачи

1. Изучить камни, которые нас окружают.
2. Узнать о пользе камней в природе и жизни человека (что это такое, их названия, истории связанные с камнями, как они появились на земле).
3. Собрать коллекцию камней в ДОУ
4. Создать условие для развития познавательных и исследовательских способностей воспитанников в процессе реализации образовательного проекта «Камни!»

Актуальность: бросовый материал органично смотрится в детских работах, успешно применяется в дизайне помещений детского сада и в оформлениии участков. Дети с удовольствием работают с различными материалами: с пластиком, деревом, камнем. Этот материал пригоден для создания детьми своих собственных игрушек, удовлетворяет главные потребности детей в созидании и творчестве. Бросовый материал воспитывает практичность, приучает беречь и ценить каждую вещь и применять их в деле.

Нвстолько разнообразен, что работая с ним, дети естественным образом развивают сенсорные процессы, мелкую моторику, развивает воображение, приобщает детей к исследовательской деятельности. И считаю, что эта тема очень актуальна на сегодняшний день. Идея использования камней возникла в результате размышлений о материальной доступности, возможности приобретения, практичности (т.е. долговечности использования) и как экологический чистый вариант, не требующий сертификатов качества. Ведь именно камень был первым свидетелем зарождения жизни на земле. Еще в древности использовали камень- при строительстве хижины, как орудие труда, яркие камни носили как украшение, считался как защита от злых духов, был камень и книгой-рисовали сцены охоты, природу, образ жизни.

Но как же можно использовать камень в современном мире, какую пользу приносят камни людям? На эти и другие вопросы я попыталась найти ответ в своей работе.

Мне хочется представить вашему вниманию одно из направлений нашей педагогической деятельности «Использование камня в работе с детьми дошкольного возраста. Камень мы используем в следуюших образовательных областях:

Физическое развитие: - самомассаж (при проведении массажа дети выполняют разнообразные движения пальцами и руками, что хорошо развивает крупную и мелкую моторику).

-литотерапия (хождение по каменной дорожке, стимулирует работу внутренних органов, развивает координацию движений, равновесие).

-физминутки

Художственно-эстетическое развитие: Большой интерес у детей вызывает работа в Арт-салоне (рисование мелками, выкладывание рисунков из камней, роспись камней). Рисунки на камнях-это увлекательный, очень удивительный и красивый мир. Выполняя несложные правила и предоставив простор фантазии, можно смастерить из камешков пещеру гномов, театральный замок, схематические зарисовки и т.д.

Социально-коммуникативное развитие

Игры с камнями оказывают положительное влияние и на психику ребенка. Даже простое перебирание камешков, рассматривание, поиск самого красивого делает малыша спокойным и уравновешенным. Игры с камешками развивают мелкую моторику, помогают детям познавать мир, способствуют развитию речи и общения с взрослыми и сверстниками. "Узнай на ощупь", пазлы «Что из чего сделано?», «Лабиринты».

Сюжетно-ролевые игры: "Геологи" (знакомство с профессией «геолог»), «Мы -шахтеры», «Исследователи-гномы»
Настольные игры: «Четвёртый лишний», «Что из чего?», «Найди пару», «Собери картинку», «Разложи по- порядку».

Познавательное развитие:

Для развития познавательной активности детей и поддержания интереса к экспериментальной деятельности в группе создали «Детскую Сноуд- лабораторию», а также центр экспериментирования «Кладовая чудес». В этом специально оборудованном центре дети проводят опыты, эксперименты, наблюдения. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.

Камни могут применяться как счётный материал на математике (что больше, меньше; на сколько; размер: большие, маленькие, крупные, мелкие). Из камней можно выкладывать геометрические фигуры, цифры, предметы и сериационные ряды (от большого к меньшему и наоборот), дорожки разной длины, башенки разной высоты и т.д.

Речевое развитие: после всех этих приобретенных знаний о камнях, дети с увлечением изучают сказки Л.Толстого «Умная галка», П.П. Бажова «Серебряное копытце», «Каменный цветок», «Малахитовая шкатулка», И.Н. Рыжова «О чем шептались камни?», «Что у нас под ногами?», составляем творческие рассказы «Что мы знаем о камнях?», просматриваем презентации по теме «Речные и морские камни», «Полезные ископаемые», просмотр видеофильмов на тему «Вулканы», «Пещеры», сочиняем сказки и рассказы о камнях. Каждый вид деятельности, которому отдаешь душу, вкладываешь свою любовь, время, труд- дает положительные результаты.

Неоценимую помощь в пополнении предметно-пространственной развивающей среды дошкольной образовательной организации оказывают родители. При составлении тематического альбома «Мир камней», при оформлении родителями в группе «Музея камня», сооружение макета «Горы и пещеры», выставка камней, участие на физкультурном развлечении «Путешествие по горным просторам», просмотр ОД «В сноуд-лаборатории у Белоснежки», консультации и беседы на тему «Использование камней в жизни человека», «Кладовая земли». Привлекли родителей к сбору образцов песка, камней, ракушек и других природных материалов. Реализация проекта «Камни» по технологии развивающего взаимодействия «Мы вместе» влилось также в оформлении цветников, игровых участков и коридоров. От внедрения этого проекта, от совместной работы с родителями и детьми я получила огромный импульс в педагогическому творчеству. И предлагаю новую идею по созданию дидактического стола на игровых участках для детских игр.

 

Человек издавна использует натуральные камни, встречаются они везде: строят дома, дороги, мосты, набережные, изготавливают памятники, украшения, используют в ландшафтном дизайне. «Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться» Леонардо да Винчи.

Камни - это простой и практически всегда доступный материал для игр, который можно использовать и на прогулке и дома. Немного фантазии, и у вас всегда готова интересная игра или развивающее занятие для ребенка. Уверена, некоторые из игр вы уже знаете и применяете в своей работе, другие же будут для вас новыми и обязательно пополнят вашу игровую копилку. Одним из таких приемов является специально организованная деятельность с использованием интересных камешков, которые называются Марблс. Марблс- это шарики (камешки) овальной или круглой формы. Они имеют разнообразные оттенки, цвета, красота которых завораживает настолько, что и взрослым и детям хочется к ним прикоснуться, подержать в руках. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в этой игре. Это подтолкнуло меня к поиску как традиционных, так и нетрадиционных игровых приемов и средств работы с детьми.

- Игра Мозаика»

- Игра «Украсим торт»

- Игра «Укрась салфетку»

- Игра «Разноцветная радуга»

- Игра «Цветочная поляна»

- Игра «Выложи по образцу» и т.д.

 

Наш детский сад является участником международной программы «Экошколы/Зеленый Флаг» с 2015 года. На основании сданных отчётов о проделанной работе коллектив нашего детского сада был награжден грамотой и флагом за участие в работе по международной программе «Эко-школы/Зеленый флаг», что является признанием деятельности всех участников образовательного процесса, где идет поиск новых форм работы по формированию начал экологической культуры у детей и развитию экологической культуры взрослых.

 

Используемая литература:

1. Бондаренко Т.М. Экологическое занятие с детьми 6-7 лет. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж: ТЦ « Учитель» 2004;
2. Дыбина О.В., Разманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2005;
3. Бобылева, Л. К природе - с добротой: экологическая беседа со старшими дошкольниками / Бобылева Л., Бобылева О.// Дошкольное воспитание. - 2010. - № 4. - С. 38-43.
4. Николаева, С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / С. Н. Николаева. - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2011. - 224 с.
5. Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе/ авт.-сост. С.В. Машкова [и др.]. - Волгоград: Учитель, 2012. - 174 с.

1. file0.pptx.zip (8,7 МБ)

Опубликовано: 25.10.2019