1. Организационная информация

Примечание

1.

Ф.И.О. педагога

Иванова Любовь Геннадьевна

2.

Доминирующая образовательная область

Речевое развитие

3.

Вид деятельности детей

Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, восприятие художественной литературы, двигательная активность.

1. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

В гости к хозяюшке.

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Игра, беседа, чтение художественной литературы, сюрпризный момент, поощрение.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие (социализация: соблюдать элементарные правила поведения);

познавательное развитие (рассматривание и посадка семян);

речевое развитие (проговаривание артикуляционной гимнастики «Еду, еду на лошадке», потешки «Как у нашего кота…», отгадывание загадки).

физическое развитие (отрабатывание движений к артикуляционной гимнастике «Еду, еду на лошадке», игра «Клубочки»).

4.

Возрастная группа:

Дети 3-4 лет

5.

Цель:

Продолжить приобщать детей младшего дошкольного возраста к устному народному творчеству посредством малых фольклорных форм.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные

Уточнять представление детей о таких жанрах фольклора, как «потешка», «загадка», «закличка»;

Продолжать формировать умение интонационно, выразительно рассказывать «потешку» вместе с воспитателем;

Закреплять умение выделять цвет, форму предметов;

Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (чтобы растение росло, нужно его поливать и т. п.)

6.2

Развивающие

Активизировать речь детей, побуждая к высказываниям, к построению сложных предложений;

Развивать речь детей по средствам фольклора;

• восприятие, внимание, память, наблюдательность, способность анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира.

6.3

Воспитательные

Воспитывать интерес к устному народному творчеству;

Воспитывать стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается;

Воспитывать интерес и желание к познанию окружающего мира.

7.

Планируемые результаты:

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Изба, игрушка котенок, вязаные куклы петух, лиса, кот, клубки и ведерки, торфяные стаканчики, земля, семена, картинки с изображением овощей, музыкальные инструменты.

9

Подготовка к образовательной деятельности на занятии, в режимные моменты

Разучивание потешек, скороговорок, закличек. Чтение русских народных сказок.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

1.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: Здравствуйте, гости дорогие! Мы рады гостям как добрым вестям! Каждому найдется местечко и доброе словечко!

Слышится, плачь котенка мяу-мяу

Воспитатель: Ребята вы слышите? Пойду, посмотрю. Да это же наш дружочек. Иди сюда, не бойся! Детки добрые тебя не обидят. Дети погладьте, да скажите добрые слова. Не зря в народе говорят «Доброе слово и кошке приятно»

Дети: Хороший, красивый, пушистый….

Воспитатель: Давайте, котенку расскажем потешку

Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые,
Зубки белые.

Воспитатель: Как вы думаете, как он здесь оказался?

Дети: Он пришел к нам с улицы, потерялся…

Воспитатель: Ребята, котенок мне хочет, что-то сказать.

(Воспитатель подносит, к уху котенка делая, вид как - будто котенок ему что- то говорит).

3 мин

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ребята, котенок мне рассказал, что он заблудился и не знает, как найти свой дом, где живет его хозяйка. Что же делать?

Дети: Надо найти хозяйку котенка!

Воспитатель: Кого же об этом попросить?

30 сек

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога).

Дети: Мы сами найдем, где живет котенок!

Воспитатель: Но, как?

Дети: Мы отправимся на поиски хозяйки!

30 сек

2.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Ребята, тогда пора отправляться! Но, пойдем мы с вами не пешком, а на чем вы узнаете, отгадав загадку.

У меня большая грива,

Ушки и копытца.

Прокачу того игриво,

Кто не побоится.

Моя шёрстка гладкая,

Кто же я?

Дети: Лошадка!

Воспитатель: Правильно, молодцы! Я поеду первая, а вы за мной.

Поехали! (руки вытянуты вперёд, правая рука сверху держит пальцы левой руки)

Еду, еду на лошадке,

На лошадке в красной шапке,

По ровной дорожке,

На одной ножке,

По кочкам, по кочкам.

Цок - цок-цок. Приехали!

Воспитатель: Ребята, смотрите, а кто это нам на пути встретился?

Дети: Это петушок, лиса и кот!

Воспитатель: А вы узнали, из какой сказки эти герои?

Дети: Да! Кот, петух и лиса!

Воспитатель: О чем эта сказка?

Дети: Лиса хотела съесть петушка, а кот его спас.

Воспитатель: Ребята, вспомните, как лиса подзывала петушка?

Дети:

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Выгляни в окошко —

Дам тебе горошку.

Воспитатель: Что кричал петушок, когда звал на помощь?

Дети: Несёт меня лиса за тёмные леса, за высокие горы. Котик-братик, выручи меня.

Воспитатель: Молодцы, может вы помните какую песенку пел кот, когда пришел к лисе?

Дети:

Стрень, брень, гусельки,
Золотые струнушки.
Дома ли лиса?
Выходи, лиса!

Воспитатель: Молодцы! Пойдем дальше. Ребята, смотрите что это?

Дети: Клубочки!

Воспитатель: Ребята, котята очень любят играть с клубками, повеселим нашего котенка, поиграем с ним?

Физкультминутка: «Клубочки»

Котик ниточки мотал и в клубочки собирал.

Вдруг корзиночка упала, все клубочки растеряла!

-Дети, вы должны собрать клубочки в ведерко такого же цвета.

(Дети собирают клубочки в ведерко такого же цвета под музыку рус. нар.)

-Проверим, правильно ли вы собрали клубочки?

Какого цвета клубочек? Какой формы?

Воспитатель: Вот и поиграли! Надо идти дальше, а куда нам клубок покажет. (Воспитатель бросает клубок в сторону домика)

- Вот и дом, может здесь живет хозяйка нашего котенка! Что нужно сделать, прежде чем войти в дом?

Дети: Постучать!

Воспитатель: Правильно, а стучать мы будем по музыкальному!

(Дети берут музыкальные инструменты и изображают ими стук, воспитатель одевает ростовую куклу).

Хозяйка: Здравствуйте, ребята! Как вы здесь оказались, что вас привело?

Дети: Здравствуйте! Мы принесли котенка, он ищет свою хозяйку.

Хозяйка: Спасибо, вам ребята, что вернули моего котенка домой! Я очень рада, что вы пришли ко мне в гости. Но не могу я сегодня вас веселить – много работы у меня, много дел накопилось. Огород надо посадить!

5 мин

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель: Милая Хозяюшка, мы тебе поможем. Ребята, поможем хозяйке?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, чтобы урожай был хорошим, что для этого нужно?

Дети: Надо семечко посадить в землю, полить его и поставить в теплое место на солнечной стороне.

Воспитатель: Правильно, ребята давайте солнышко позовем!

Дети:

Солнышко - вёдрышко,
Выгляни в окошечко!
Солнышко, нарядись!
Красное, покажись!

Воспитатель: Солнышко позвали можно и овощи сажать! Ребята, вы знаете потешки про овощи?

Дети: Да!

ЛУЧОК

Ходит по полю бычок:
"Вкусно пахнет как лучок!
В носике щекочется -
Скушаю, раз хочется".

ТЫКВА

Тыква-тыква подросла,
Тыкву мама принесла;
Папа-папа - воду грей,
Варим тыкву поскорей!

ОГУРЕЧИК

Огуречик, огуречик!
Не ходи на тот конечик -
Там мышка живёт,
Тебе хвостик отгрызёт.

ФАСОЛЬ

В огороде хоть растёт,
Всё ж бобовая поёт.
Знает ноты “фа” и “соль”.
И зовут её Фасоль
ГОРОХ

Сей, сей горох,
Посевай горох!
Уродись, горох,
И крупен, и бел,
На потеху всем;
И сам тридесят –
Для всех ребят.

Воспитатель: Молодцы, много потешек знаете! Посмотрите, какие овощи будем мы сажать?

( На столе лежат семена и картинка).

Дети: Лук, тыква, огурец, фасоль…

Воспитатель: Сейчас каждый возьмет семечку которую будет сажать! Настя, ты, что будешь сажать? ...(ответы детей)

-Семечка у нас есть, что будем делать дальше?

Дети: Надо в землю посадить!

Воспитатель: Правильно! Сейчас каждый проходит к стаканчику и посадит своё семечко, но сначала смотрите, как это сделаю я. Сначала делаю ямку, кладу семечко, зарываю, поливаю! Теперь каждый посадит своё семечко!

5мин

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Дети сажают, воспитатель приговаривает потешку

Иван, Иван,

вырывай бурьян,
Чтоб росла фосоль,

Чтоб росла тыква,
Сладкая да крепкая,
Чтобы вырос огурец,
Длинноусый молодец.

Воспитатель: Ребята, семечко посадили, что еще нужно сделать?

Дети: Полить!

Воспитатель: Правильно! Давайте вспомним закличку про дождик!

Дети:

Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи -
Брызни в поле пуще:
Станет травка гуще!

Воспитатель: Молодцы, дети! Теперь каждый своё семечко польет!

Дети поливают!

Хозяйка: Молодцы, ребята. Помогли вы мне! Сегодня мы с вами много дел сделали!

А теперь в путь собирайтесь. В сад возвращайтесь. До свидание!

4 мин

3.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Ребята, где мы были?

Дети: Мы были в гостях у Хозяюшки!

Воспитатель: Зачем мы ходили в гости к Хозяюшке?

Дети: Котенок заблудился, и мы искали его хозяйку!

Воспитатель: Кто встретился на нашем пути?

Дети: Кот, петух и лиса.

Воспитатель: Что мы делали в гостях у Хозяюшки!

Дети: Помогали сажать огород!

Воспитатель: Ребята, сейчас мы пойдем на прогулку и понаблюдаем, как пробивается первая травка!

1мин

4.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.),

вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.).