Сценарий Совместной деятельности педагога и детей чтение рассказов Геннадия Снегирёва«про пингвинов»

Автор: Клечковская Анна Владимировна

Организация: МАДОУ № 54

Населенный пункт: городской округ Химки

Интегрируемые образовательные области :

«чтение художественной литературы», «познание», коммуникация», «социализация», «художественное творчество», «труд».

 

Образовательные области:

Знакомить с творчеством писателя Геннадия Снегирёва;

Формировать представление об особенностях природы Антарктиды, её животном мире, труде полярников.

 

Развивающие области:

Развивать литературную речь. Включить ребёнка в речевую деятельность;

Развивать творческую активность ребёнка в процессе воспроизведения текста: мышление, память;

Развитие продуктивной деятельности.

 

Воспитательные области:

Воспитывать интерес к чтению;

Приобщать к искусству слова;

Формировать умение передавать впечатление от прочитанного в продуктивной деятельности;

Взаимодействовать в игре.

 

Словарная работа:

Природная зона, Антарктида, лист фанеры, пингвины, полярники, метеорологическая исследовательская станция, метеоролог.

 

Материал:

Книга Г.Снегирёва «про пингвинов», увеличенные иллюстрации Н.Устинова к данной книге, физическая карта мира ( с наклеенными самими детьми животными всех материков), материалы к аппликации «пингвины на льдинах».

 

Ход занятия:

Дети встают около доски. На доске висит карта мира.

Воспитатель:- ребята, мы с вами много путешествовали, побывали на разных континентах. А какие континенты вы знаете? Проверим. Я буду показывать континент, а вы - называть (воспитатель показывает, а последний – Антарктида).

 

- кто живёт в Антарктиде? (ответы детей). А пингвины – это животные или птицы? (…). Конечно, это забавные птицы. Многие писатели рассказывали о пингвинах. А какого писателя, описывающего пингвинов, вы знаете? (Геннадий Снегирёв). А почему он много писал о пингвинах? Он был полярником, работал на исследовательской станции в Антарктиде и много наблюдал за этими птицами. Какие рассказы Г.Снегирёва вы помните?(ответы детей).

 

Сегодня мы с вами прочитаем новый рассказ из этой книжки. Называется он «пингвиний пляж» ((почему он так называется?) Комментарии воспитателя).

 

Около Антарктиды со стороны Африки есть маленький островок. Он скалистый, покрыт льдами. И вокруг в холодном океане плавают льдины.

Всюду крутые скалы, только в одном месте берег низкий – это пингвиний пляж (интересное название). С корабля мы выгрузили свои вещи на этот пляж.

Пингвины вылезли из воды, столпились у ящиков. Бегают по мешкам, клюют их и громко кричат, переговариваются: никогда они не видели таких удивительных вещей! (какие любопытные).

Один пингвин клюнул мешок, голову склонил набок, постоял, подумал и громко что-то сказал другому пингвину. Другой пингвин тоже клюнул мешок; вместе постояли, подумали, поглядели друг на друга и громко закричали: «Карр! ..карр!..» (на чей крик похоже?...у, какие крикливые!).

Тут ещё пингвины с гор прибежали на нас посмотреть. Много их собралось; задние на передних напирают и кричат, как на базаре. Ещё бы: ведь они первый раз людей увидели, и каждому хочется вперёд пролезть, посмотреть на нас, клюнуть мешок (вот какие смешные!).

Вдруг слышу, сзади кто-то танцует(как же это?). У нас был большой лист фанеры. Он лежал на камнях. И пингвины на нём устроили танцы. Пробежит пингвин по фанере, назад вернётся, ещё раз пробежит, да ещё лапкой притопнет!(вот и танцы получаются).

Очередь выстроилась – всем хочется потанцевать.

Один пингвин поскользнулся на гладкой фанере и на брюхе проехал, другие тоже стали падать и кататься.

Весь день они танцевали на фанере. Я её не убирал. «пускай, - думаю,- повеселятся; они, наверное, радуются, что мы приехали».

Вечером пингвины построились в одну цепочку (дружные!) И ушли. Один пингвин на меня загляделся и отстал. Потом он догнал остальных пингвинов, но никак не мог идти в ногу, потому что всё на меня оглядывался.

 

Воспитатель: - ребята, про кого я сейчас прочитала? (…) про пингвинов. А какими описал Г.Снегирёв пингвинов? (любопытными, дружными, крикливыми,

Смешными, музыкальными…) а какой эпизод вам больше всего понравился? (ответы детей).

 

Физкультминутка:

- мы тоже попробуем изобразить пингвинов. Встали, крылышки немного оттопырили, головку вжали в шейку и друг за другом идём цепочкой – переваливаемся. Идём медленно, не выбегаем…а теперь слева увидели неизвестный мешок и все вытянули шеи вправо. Посмотрели… пошли дальше. Слева увидели ящики, опять шеи вытянули, постояли, посмотрели… дальше потопали, переваливаясь…опять вправо потянулись – ящики увидели… влево посмотрели – увидели большую фанеру. Удивились!... Решили устроить танцы. Лапками потопали. Ритм будем отбивать. Я – самый смелый пингвин – начинаю, а вы повторяйте: топ – топ – топ – топ – топ…(повторили). А теперь такой ритм: топ – топ – топ – топ – топ – топ…(повторили). А Илюша придумал свой ритм:

… запомнили? Повторим все вместе… а как они катались по фанере, помните? Попробуем?

 

Воспитатель: - Весело было у нас на пингвиньем пляжу! Теперь познакомимся с ещё одним рассказом . А как он называется, я вам не скажу, вы сами назовёте (читается рассказ «отважный пингвинёнок»).

 

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. У него ещё только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик.

Он стоял на скале и смотрел, как взрослые пингвины купаются.

Долго стоял на скале пингвинёнок: (почему он стоит на скале? Чего хочет?) Страшно ему было бросаться в море.

Наконец он решился и подошёл к краю скалы.

Маленький голый пингвинёнок стоял на высоте трёхэтажного дома (а наш садик всего два этажа). Его сносил ветер.

От страха пингвинёнок закрыл глаза и…бросился вниз (вот молодец! Не испугался!). Вынырнул, закружился на одном месте, быстро вскарабкался на камни и удивлённо посмотрел на море (наверно, подумал, неужели я это сделал!).

Это был отважный пингвинёнок. Он первый искупался в холодном зелёном море.

 

 

Воспитатель: - как бы вы назвали этот рассказ? (ответы детей). А Геннадий Снегирёв назвал свой рассказ «отважный пингвинёнок).

Вам понравился этот пингвинёнок? Вот таким его нарисовал художник н.уваров. А мы про него расскажем. Как он описан в начале рассказа? Чем вам понравился? Вставайте в круг вокруг пингвинёнка, и он послушает о себе.

 

Мячик поможет нам рассказывать. У кого мячик, тот отвечает, что ему

• по фразе дети рассказывают о пингвинёнке его приключения).

Какой интересный у нас получился рассказ о маленьком пингвинёнке.

- молодцы, ребята! А теперь подойдем к столам. У нас на открытках наклеены льдины. Что лежит у вас на подносах? (маленькие пингвины). Так какой континент мы с вами мастерили? (Антарктиду). Вам теперь надо отправить в плавание на льдине пингвинёнка. Что для этого надо сделать? Вырезать ножницами и наклеить на льдину. Приступайте к работе….

Покажите всем нам, какие красивые открытки у вас получились. Их можно даже использовать, как иллюстрации к нашей книге. Как она называется? («про пингвинов»).

1. file0.docx (18,1 КБ)

Опубликовано: 26.10.2019