Конспект развлечения с детьми старшей группы по произведениям С. Я.Маршака

Автор: Хромчихина Алла Владимировна

Организация: МБОУ Лицей № 6 Дошкольное отделение Лебёдушка

Населенный пункт: Московская область, город Химки

Интеграция образовательных областей: «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

1. Цель: развитие коммуникативных навыков и диалогической речи через театрализованную деятельность.

2. Задачи:

- Познавательное развитие: поощрять участие детей в совместных играх. Развивать умение имитировать характерные действия персонажей, передавать эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением). Вызывать желание действовать с элементами костюма. Формировать умение следить за развитием действия в играх – драматизациях, развивать образные представления. Познавательное развитие;

- Социально – коммуникативное развитие: устанавливать межличностные контакты; создавать в группе благоприятный микроклимат.

- Речевое развитие: развивать диалогическую форму речи. Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. Совершенствовать художественно – речевые, интонационные навыки в игре.

- Художественно – эстетическое развитие: учить отгадывать загадки, развивать логическое мышление, развивать желание детей двигаться под музыку.

- Физическое развитие: познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма, развивать и обогащать двигательный опыт детей.

3. Методы и приёмы:

- творческое упражнение под музыку, имитационная игра, физминутка, этюд, драматизация, рефлексия под музыку);

- словесные (загадки, беседа, вопросы к детям).

4. Материалы и оборудование:

Маски кошки и котят, перчатки, шарфики, костюмы тигрёнка и львёнка, шапочки для гномов, снежки, пирог, костюмы для взрослых (Рассеянного, Дамы, мамы-Мышки). МП3 проигрыватель с записью музыки.

5. Формы организации совместной деятельности

Двигательная: имитационное упражнение «Котята»; «Зимние забавы», физминутка «Котище»

Игровая: драматизация, этюд «Прощание».

Коммуникативная: беседа, загадки, стихи.

Музыкально – художественная: рефлексия под музыку.

Ход развлечения:

Воспитатель стоит в центре круга.

-Ребята, а вы любите сказки и стихи?

Сегодня я приглашаю вас в гости к известному писателю и поэту С. Я. Маршаку. Взгляните на его портрет. (Показ.) Он прожил долгую жизнь. Его книги знаете вы, знали ваши папы, мамы и даже бабушки и дедушки. С детства всем известны его стихи про веселого пуделя, глупого мышонка, рассерженную барыню, которая сдавала багаж, рассеянного гражданина и многих других. Сегодня мы с вами посмотрим, послушаем и вспомним названия этих произведений.

А знаете ли вы, что Самуил Яковлевич Маршак перевел для детей много песенок разных народов. Оказывается, Маршак учился в Англии, в Лондонском университете и много ездил по стране. Во время этих поездок он и узнавал разные английские потешки, прибаутки. Мы с вами не смогли бы их прочитать, потому что еще не знаем английского языка. Но Маршак перевел их для нас на русский язык. Сегодня мы познакомимся с ними.

-Скажите, какое сейчас время года?

- Зима.

-Назовите зимние месяцы

-декабрь, январь, февраль.

-Сегодня к нам в гости пришли гномы, они нам прочитают стихи о зимних месяцах, которые сочинил С.Маршак.

Приходят гномы (дети), читают стихотворения.

ДЕКАБРЬ

В декабре, в декабре

Все деревья в серебре.

Нашу речку, словно в сказке,

За ночь вымостил мороз,

Обновил коньки, салазки,

Елку из лесу привез.

Елка плакала сначала

От домашнего тепла.

Утром плакать перестала,

Задышала, ожила.

 

ЯНВАРЬ

Открываем календарь

Начинается январь.

В январе, в январе

Много снегу на дворе.

Снег - на крыше, на крылечке.

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки.

В небо дым идет столбом.

 

ФЕВРАЛЬ

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле

Легкая поземка.

Поднимаясь, мчатся вдаль

Самолетов звенья.

Это празднует февраль

Армии рожденье.

- Какие зимние развлечения вы знаете?

Да, сейчас зима и на улице холодно. Покажите-ка мне, как вы дрожите, когда замёрзнете?

Давайте поиграет, тогда быстро согреемся.

Логоритмическая игра «Зимние забавы»

Мы в снежки играем смело

Ах, какое это дело

Нам в снежки играть не лень

Мы б играли целый день!

Хлоп, хлоп — не зевайте,

Поскорей в снежки играйте,

И друг в друга всё бросайте.

Пусть мороз морозит нас.

Мы потопаем сейчас:

Ножками потопаем,

Ручками похлопаем

(действия по тексту).

Ну что, согрелись?

Гномик читает загадку.

Маленькие, усатенькие,

Со спинкой полосатенькой.

Бегали, играли,

Перчатки потеряли. Кто это? (Котятки)

-Правильно. Давайте посмотрим историю, которая с ними произошла. Рассказчик раздаёт детям маски котят и кошки, перчатки и предлагает показать историю про котят. Дети драматизируют стихотворение.

(инсценировка по стихотворению С. Маршака, Е. Соковниной, музыка В. Герчик)

Действующие лица

Ведущий.

Котята.

Кошка-мама.

В центре комнаты - кукольный столик, накрытый салфеткой. На столе стоят тарелки и пирог. В стороне, на полу, лежат маленькие перчатки (по количеству котят). У Котят на голове шапочки с ушками, на шейке завязан шарф. У Кошки-мамы шапочка с ушками, длинная юбка.

Исполняется музыкальное вступление.

Кошка-мама накрывает на стол. Готовит пирог.

Рассказчик: Жила-была мама кошка со своими котятами. Котята пошли на улицу, играть в снежки. А мама кошка стала готовить пирог…

Потеряли котятки

На дороге перчатки

И в слезах

Прибежали домой.

Котята (подбегают к Кошке-маме и поют).

Мама, мама, прости!

Мы не можем найти,

Мы не можем найти

Перчатки!

Мяу-мяу, прости,

Мы не можем найти,

Мяу-мяу, найти Перчатки!

Приседают у стола.

Кошка-мама (поет).

Потеряли перчатки?

Вот дурные котятки!

Я вам нынче не дам Пирога!

Мяу-мяу, не дам,

Мяу-мяу, не дам,

Я вам нынче не дам Пирога!

Котята убегают, жалобно мяукая: «Мяу! Мяу! Мяу!»

Рассказчик:

Побежали котятки,

Отыскали перчатки

И, смеясь, прибежали

Домой!

Котята (возвращаются и, приплясывая, показывают кошке-маме лапки в перчатках).

Мама, мама, не злись,

Потому что нашлись,

Потому что нашлись

Перчатки!

Мяу-мяу, не злись,

Потому что нашлись,

Потому что нашлись перчатки!

Кошка-мама (гладит котят).

Отыскали перчатки?

Вот спасибо, котятки!

Я за это вам дам пирога!

Мур-мур-мур, пирога,

Мур-мур-мур, пирога,

Я за это вам дам пирога!

Рассказчик: Вот такая история произошла с котятами.

Мама кошка раздает всем по куску пирога. Котята съедают пирог и весело пляшут.

Исполняется «Пляска котят». Кошка-мама и все присутствующие хлопают в ладоши.

Какое настроение было у котят, когда они потеряли перчатки? Покажите мне грустного котёнка. Каким голосом говорили котятки, когда потеряли перчатки? (грустным, виноватым, жалобным) Скажите мне так.

А как котятки говорили, когда нашли перчатки? (радостно, весело, громко). Скажите так. Покажите весёлого котёнка.

А какое настроение было у мама Кошки?

К ним в гости пришёл Тигренок.

-Эй, не стойте, слишком близко,

Я Тигрёнок, а не киска.

-А ещё к ним пришел львёнок.

-Вы разве не знаете папы

- Большого, рыжего льва?

У него тяжелые лапы

И косматая голова.

Он громко кричит - басом,

И слышно его далеко.

Он ест за обедом мясо,

А я пью молоко.

 

-А вы знаете, что львята и тигрята относятся к семейству – кошачьих. Они все хищники, их тело покрыто шерстью, у них есть хвосты, когти, Их мамы кормят детёнышей молоком. А стихи про них сочинил С.Я. Маршак.

Физкультминутка

Воспитатель: У нашего котищи - веселые глазищи (показывают глаза).

У нашего котищи - длинные усищи (показывают усы).

У нашего котищи – острые когтищи (показывают цап-царапки).

Моется котище – с каждым днем все чище (умываем мордочку).

Вечером охотится в кладовке за мышами (идем крадучись на носочках).

И играет в ладушки с пушистыми котами (хлопаем).

Воспитатель: А человек - рассеянный прислал вам посылку с подарками.

Открываем посылку…там 3 пары варежек. Вот так подарки!!!

Ребята, а вам нужны варежки? Давайте поиграем в игру «Варежки» под музыку…

Вы ребята не скучайте,

варежки передавайте.

Пусть от друга к другу

Идут они по кругу.

Только перестанут пет,

Надо варежки надеть…После этих слов , те у кого в руках варежка, надеваю её на руку, ищут свою пару и под весёлую музыку они танцуют, а все остальные хлопают … (Игра повторяется 3-4 раза)

 

А сейчас, котята хотят загадать вам загадки…

Бегемот разинул рот —
Булку просит… бегемот.

Воробей просил ворону.

Вызвать волка к …телефону.

Жук упал и встать не может,
Ждет он, кто ему… поможет.

Иней лег на ветви ели,
Иглы за ночь …побелели.

Мед в лесу медведь нашел:
Мало меда, много… пчел.

Таракан живет за печкой,
То-то теплое… местечко.

Дети отгадывают загадки.

А сейчас к нам в гости пришли герои из стихотворений С.Я.Маршака.

Родители уходят за ширму переодеваются в костюмы героев и показывают детям отрывок из стихотворений: «Человек-рассеяный», «Сказка о глупом мышонке», «Багаж», дети отгадывают название и героя стихотворения.

Я предлагаю вам попросить родителей или бабушек почитать вам ещё стихи и сказки, которые вы ещё не слышали. А наше развлечение подошло к концу и на память я хочу подарить вам книгу С.Я.Маршака «Кошкин дом». Что вам понравилось? У кого в гостях вы побывали? Каких героев С.Я. Маршака вы запомнили? (ответы детей)

 

Литература:

1. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошколь-ных учреждений. – М: ТЦ «Сфера», 2001г.

2. Т. И. Петрова, Е. Я. Сергеева, Е. С. Петрова «Театрализованные игры в д/с»; Москва «Школьная пресса» 2000г.

3. Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа «Театр – творчество – дети» Москва 1995г.

4. Поляк Л. Я. Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок. – СПб.: «ДЕТСТВОПРЕСС», 2001.

5. Фомичева М. Ф. «Воспитание у детей правильного произношения»: пособие для воспитателей детского сада. – М. «Пресс», 2004.

1. file0.doc (61,0 КБ)

Опубликовано: 27.10.2019