Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

Организационный момент

В группе стало вдруг светлее,

А ребятам веселее,
Потому что в этот час…

С радостью мы вас встречаем…

Чувствуйте себя как дома,..

…Гости посетили нас.

… И здоровья вам желаем,
… Вот и место вам готово

Мотивационно-ориентировочный

Ребята, сегодня утром, когда я вошла в группу, на столе увидела вот это письмо. Вы не знаете, откуда оно? Давайте прочтем его.

Читает письмо: «Письмо ребятам, которые собираются идти в школу и уже умеют читать …»

Интересно?!

«Пишут вам жители страны Звукоморье. У нас случилась беда. Наш правитель злой Звукомор сам не хочет научиться читать и не хочет, чтобы жители тоже умели читать. И для того, чтобы никто не нарушил его указ, он перемешал все звуки и буквы и разбросал их по всей стране Звукоморье. Но мы разговаривали с феей Грамотой и она нам подсказала, что мы можем обратиться к вам за помощью. Вы нам не откажете и поможете. Также она сказала, что если ребята детского сада «Тополёк» откликнутся, то им придется пройти много трудностей и испытаний, чтобы вернуть все звуки и буквы на свои места и навести порядок в стране. Будет не так уж легко. И еще, после каждого испытания вы должны будете доставать волшебные ключи, которые в будущем помогут вам попасть в Волшебную страну, которой правит Фея Грамота. Также мы вам прислали карту страны, на которой указаны те места, где нужно навести порядок и достать ключи. Ребята, поможете нам? Мы очень на вас рассчитываем!»

А вот и карта.

Ответы детей: нет

Поисковый

Ну, что будем делать?

Как будем помогать?

Нам нужно попасть в страну Звукоморье.

Ребята, давайте прочтем карту. Здесь указано, как мы можем попасть в страну:
«Чтобы попасть в страну Звукоморье, нужно рассказать все, что вы знаете о гласных звуках, а затем о согласных»

Ну вот, мы в стране Звукоморье!

Ответы детей: поможем, нужно попасть в страну, прочесть карту.

Ответы детей: гласные звуки…

Согласные звуки…

Например:…

Звучит загадочная музыка

Практический

Я предлагаю вам выбрать капитана вашей команды…

Вот теперь можно отправляться в поход. Но прежде надо прочесть карту. Капитан, вам слово…

1. Первое задание: надо идти до пруда. Что там нужно сделать? Посмотрите, в пруду плавают разные буквы. На карте обозначены гласные и согласные. Что вы думаете, ребята?

А вот первый ключ-буква. Какая буква? Забираем с собой и отправляемся дальше.

2. Второе задание: двигаемся до луга. Что же тут творится? Читаем карту. Гласные буквы и гласные звуки…

Сколько гласных звуков? А какие буквы не являются звуками? А почему? В чем их секрет?

А вот второй ключ-буква. Какая буква? Забираем с собой и отправляемся дальше.

3. Третье задание: двигаемся дальше. Куда? До пещеры. Что там происходит? Смотрите карту… Назовите звонкие звуки, а затем глухие. Составьте из них пары.

А вот третий ключ-буква. Какая буква?

Забираем с собой и отправляемся дальше.

4. Ну что ж, с этим заданием вы тоже справились. Двигаемся дальше. Капитан, читай карту.

На дубе интересные листочки. Наверное, это задания. Что нужно сделать? Капитан, назначай, кто будет выполнять задания.

А какие согласные звуки всегда мягкие?

А какие согласные звуки всегда твердые?

А вот четвертый ключ-буква. Какая буква? Забираем с собой и отправляемся дальше.

5. Пойдем дальше? Нарисован город. Действительно, мы попали в город страны Звукоморья. И жителям страны нужно показать, как проводить звуковой анализ слов. Капитан, кто будет слово разбирать? А вот и само слово. Это слово Книга.

Сколько слогов в слове? А сколько звуков?

Какой слог ударный, определите.

А вот пятый ключ-буква. Какая буква?

Забираем с собой и отправляемся дальше.

6. Что еще нарисовано в карте?

Вы молодцы, ребята, навели порядок в стране, научили жителей проводить звуковой анализ слов. А что же делать с буквами, которые мы получили?

Какое слово получилось?

Да, вот та самая волшебная страна, куда вас приглашает Фея Грамота. И скоро вы туда попадёте.

Выбирают.

Капитан читает и объясняет ребятам карту. Дает команды.

Нужно удочками поймать гласные буквы и отделить их от согласных.

Буква Л.

Нужно поймать бабочки-звуки.

Ответы детей. Гласных звуков 6, а 4 буквы: е,ё,ю,я обозначают два звука, а сами звуками не являются.

Буква А.

Нужно достать согласные звуки и разделить их на глухие и звонкие.

Ответы детей: звонкие – б,в,г,д,ж,з,й,л,м,н,р; глухие – к,п,с,т,ф,х,ц,ч,ш,щ. Пары: б/п,в/ф,г/к,д/т,ж/ш,з/с. Непарные звонкие: л,м,н,р; глухие: х,ц,ч,ш,щ.

Буква К.

Идем в лес.

Определить, в каких словах мягкий согласный, а в каких твердый.

Выполняют задания.

Ответы: ч,щ,й.

Ответы: ж,ш,ц.

Буква О

Капитан назначает ребят, каждый по очереди определяет звуки в слове книга, характеризуют каждый звук, ставят фишки. Затем вместо красных фишек ставят гласные буквы.

Ответы детей: 5 звуков, два слога, ударение падает на первый слог.

Буква Ш.

Ничего.

Попробуем составить слово.

ШКОЛА.

Рефлексивно-оценочный

Вы замечательные ребята. Вы очень дружно и слаженно работали в команде, слушались своего командира, выполняли все задания, тем самым помогли жителям страны Звукоморья навести порядок в стране. А что вы делали в старне Звукоморья? Вы помогли жителям страны? Как?

Я думаю, что злой правитель Звукомор понял, что уметь читать и знать все о русской грамоте это очень хорошо. И что у жителей его страны есть такие замечательные друзья, как вы, которые всегда придут на помощь. И он, наверное, больше не будет творить свои злые дела. Ну, а звукоморцы вас благодарят и за ваши старания они оставили вам подарки.

Нам с вами нужно возвращаться в наш детский сад и готовиться к выпускному празднику. Закрывает глаза, делаем вдох.

Вот мы и в детском саду. Всем спасибо.

Дети испытывают удовлетворение от выполненного дела, от оказанной помощи.

Разделили гласные и согласные звуки, гласные звуки от гласных букв, согласные звонкие и глухие. Определили согласные мягкие и твердые, провели звуковой анализ слова КНИГА и составили из букв слово ШКОЛА.

Получают подарки.

Звучит музыка.