Совместный творческий проект «Создание игры-сказки «Зайцы и Лиса»

Автор: Смыслова Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад № 27 «Тополёк»

Населенный пункт: Московская область, Коломенский г.о., с. Нижнее Хорошово

Для чего нужны нам сказки?

Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить…

 

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

Дети перестали читать. Телевизор, видео, компьютер поглощают ребенка, завоевывая заповедные уголки его сознания и души.

В. Сухомлинский говорил: «Чтение в годы детства — это прежде воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской души».

Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.

На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Поэтому показатели речи и свойства личности, их взаимовлияние должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребенка.
А сказка как сокровищница русского народа находит применение в различных областях работы с детьми дошкольного возраста.

Сказка — благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Сказка — это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. Дошкольный возраст — возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека.

Детские сказки расширяют словарный запас малыша, помогают правильно строить диалог, развивать связную логическую речь, развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка в детском саду, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов воздействия на ребенка.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА – сочинение сказки «Зайцы и лиса», изготовление книжки-малышки и инсценировка сказки собственного сочинения.

 

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

 

• Закреплять и расширять знания детей о сказках.
• Создавать условия для развития детского словесного творчества.
• Развивать познавательно - речевую деятельность посредством стихов и сказок и выявлять художественно-речевые способности у детей дошкольного возраста.
• Обогащать детский словарный запас.
• Развивать интерес к поэзии и сказкам в условиях детского сада.
• Формировать умение рассматривать и понимать содержание к иллюстрациям сказок.
• Способствовать поддержанию традиции семейного чтения.
• Продолжать вовлекать детей, родителей в совместную деятельность по знакомству со сказками, показать ценность и значимость совместного творчества детей и родителей.

 

В данном мероприятии использовался инновационный подход, который проходил в три этапа:

 

1-й - сочинение сказки в стихах;

 

2-й - рисование картин по мотивам сказки и изготовление книжки-малышки;

3-й - инсценировка сказки собственного сочинения.

В данном мероприятии использовались методы работы с детьми:

 

Наглядные методы:

1. Просмотр сказок и мультфильмов.

2. Рассматривание картин и иллюстраций к русским народным сказкам.

 

Словесные методы:

1. Беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.

2. Чтение русских народных сказок, поэтических сказок.

3. Сочинение рифм, работа со звучащим словом.

4. Сочинение начала, продолжения и концовки музыкальной игры «Зайцы и лиса».

 

Игровые методы:

1. Инсценировка, театрализованные представления по сказке.

2. Совместное литературно-игровое занятие «Зайцы и лиса».

3. Занятие по рисованию и аппликации «Изготовление книжки-малышки».

 

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Вследствие придумывания продолжения к музыкальной игре «Зайцы и лиса » у детей начинает развиваться фантазия и воображение. При перенесении своих фантазий в действие, у детей появляется эмоциональное состояние радости и счастья, на картинках самодельной книжки и в инсценировке видят результат своей работы.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

Дети подготовительной группы: участвуют в разных видах деятельности (познавательной, игровой, практической).

Дети 2 группы раннего возраста: участвуют в музыкальной игре «Зайцы и лиса».

Воспитатель: осуществляет педагогическое просвещение родителей по проблеме; организует деятельность детей и родителей.

Родители: участвуют в совместной деятельности; делятся опытом с другими.

Музыкальный руководитель: организует музыкальное сопровождение театрализованных представлений, постановок.

ТИП ПРОЕКТА: - творческий

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: краткосрочный (октябрь 2018 –январь 2019 г.)

Проект осуществлялся через образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Этапы работы над проектом

I этап. Подготовительно-информационный:

Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.

Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

Информирование родителей о реализации данного проекта. Подборка методической, справочной, художественной литературы, пословиц, поговорок. Составление перспективного плана по данному проекту.

Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми.

Сотрудничество с родителями: беседа с родителями о необходимости участия их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

II этап. Практический- познавательный:

Организация познавательной деятельности детей: провести цикл познавательных мероприятий. Создание мини – библиотеки по сказкам. Познавательные беседы «Сказки - добрые друзья», «Мои любимые сказки». Познавательные мероприятия. Отгадывание загадок о сказочных героях. Рассказы детей о посещении театров. Занятия: «Сказка «Лиса и Заяц». Заучивание отрывков из сказок для постановки кукольного театра для детей и родителей. Работа с музыкальной игрой «Зайцы и лиса» с детьми 2 группы раннего возраста. Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам. Совместная деятельность дома. Совместно с ребёнком нарисовать рисунок «Любимая сказка». Консультация для родителей: «Какие сказки читать ребёнку на ночь», «Сказкотерапия».

Мероприятия по работе с детьми: чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, изготовление сказочных персонажей из бросового и подручного материала, дидактические и сюжетно-ролевые игры, утренние беседы «Рассказ о прочитанной сказке дома» (ежедневно), тренинги, ситуативное общение.

III этап. Итоговый.

Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

Оформление выставки «Наши любимые сказки».

Оформление выставки семейных поделок сказочных персонажей.

Изготовление книжки-малышки: рисование персонажей, сюжетов сказки; аппликация на обложку книжки; ручной труд по сшиванию и склеиванию страниц книжки.

Показ инсценировки сказки собственного сочинения «Зайцы и лиса» на фестивале музыкально-театрального искусства «Синяя птица».

Презентация проекта. Представление проекта на муниципальном конкурсе творческих проектов «Мы будущее России» в номинации «О главном: сочиняю и исполняю!» (художественное слово).

 

Литература

1. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: Мозаика — Синтез, 2008 г.
2. Даль В. И. Сказки отечественных писателей, изд-во «Стрекоза», 2014г.
3. Дерягина Л. Б. Театральная деятельность в ДОУ. «Детство-Пресс», 2014г.
4. Кузьменкова Е. М. Как играть в стихи. М: Чистые пруды, 2008г.
5. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Вераксы Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой М. А. –М.: «Мозайка-Синтез», 2016 г.
6. Волкова Т. С Русские народные сказки, «Лабиринт», 2015г.

1. file0.docx (26,9 КБ)

Опубликовано: 27.10.2019