Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста средствами природы родного края

Автор: Аншакова Евгения Вячеславовна

Организация: МБДОУ №26

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Углегорск

В наши дни, когда мир находится на грани экологической беды, экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальных проблем современности.

Природа родного края является источником первых знаний и радостных переживаний, которые часто запоминаются на всю жизнь. Зеленые луга и леса, яркие цветы, насекомые, птицы, звери, движущие облака, яркое солнце – все это привлекает детей, радует их, дает богатую пищу для их развития. Мир природы удивителен и прекрасен. Однако далеко не все способны видеть эту красоту: многообразие цвета, форм, красок. Умение «смотреть» и «видеть», «слушать» и «слышать» не развивается само собой, не дается от рождения в готовом виде, а воспитывается. Природа – это бесконечный источник эмоциональных состояний, неугасимого желания познавать: она даёт возможность безмерно расширять кругозор ребёнка, формировать умение сравнивать, сопоставлять, выявлять закономерности. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы. Знакомство с природой будит любознательность ребёнка.

Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Именно в дошкольном возрасте начинается становление осознанно правильного отношения к объектам природы. Правильное понимание строится на знании особенностей жизни живых существ, их взаимодействии со средой обитания. Мышление современного общества перестраивается из позиции "Человек-пользователь природы в позицию «Человек-часть природы».

Целью экологического воспитания в моей работе с дошкольниками является формирование положительного отношения к природе, воспитывать защитников природы, дать экологические знания, научить детей быть милосердными, любить и беречь природу, по-хозяйски, а значит, бережно распоряжаться её богатствами - воспитывать экокультуру

Данная цель конкретизируется следующими задачами: формирование целостного представления о природном и социальном окружении как среды жизни человека, созерцания красоты природы, желание сохранить природу – помочь ребёнку осознать понимание необходимость сохранения, охраны и спасения природы. Воспитывать положительные нравственные качества, побуждающие детей к соблюдению норм поведения в природе. Воспитывать чувство взаимопомощи и доброжелательного отношения, сопереживания. Развивать экологическое мышление через понимание, что в природе все устроено логично и взаимосвязано.

Пропагандировать экологические знания - приобщать родителей к вопросам экологического воспитания детей в семье, что ведет к сплоченности между детьми и родителями.

В 2018-2019 учебном году в рамках самообразования, разработала и реализовала план по формированию экологической культуры в средней группе. Он состоял из следующих блоков:

Работа с детьми. Он состоял из следующих мероприятий:

"Огород на окошке" является неотъемлемой частью формирования эко культуры. Дети по образцу подготовили почву к посадке, посадили семена укропа и петрушки, полили. Также посадили головки репчатого лука в прозрачные стаканчики с водой. Цель: формировать умение детей ухаживать за растениями, присущими нашей местности в условиях центра природы. Развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся.

С целью познакомить детей с природой родного края. Дать детям знания о лесах нашего края и его обитателях проведены беседы с детьми о зимующих и перелетных птицах, животных, насекомых нашего района, о лесе, о правилах поведения в лесу, о том, как мы можем помочь природе. Дети активно участвовали в беседах, отвечали на вопросы, задавали вопросы, рассказывали истории по теме бесед из своей жизни.

Акция «Посади дерево» прошла на территории детского сада. Дети наблюдали и осуществляли посильную помощь в посадке деревьев с лесничим нашего района. Цель акции развитие у детей интереса к изучению природы родного края. Развивать чувства ответственности за благополучное состояние растений.

Акция «Покормите птиц зимой» В течение всей зимы во время прогулок мы с детьми подкармливали птиц на нашем участке, цель акции привлечь внимание детей к судьбе пернатых друзей, помочь зимующим птицам пережить холодный период. Такая работа является прекрасной возможностью проявить сочувствие и доброту.

В следующем учебном году дети перейдут в старшую группу и мы планируем проведение экологических акций за пределами детского сада.

Составление фотоальбома «Природа родного края»

Составление альбомов «Птицы», «Насекомые», «Дикие животные»

Экскурсии на природу в ближайшее окружение. Цель экскурсии заключается в том, чтобы познакомить детей с объектами явлениями природы в естественной обстановке. Дети знакомятся со всем богатством красок, звуков, запахов, форм в развитии и изменении родной природы. В процессе экскурсий закладывается фундамент конкретных представлений о родной природе.

Экскурсия в краеведческий музей с участием родителей. Цель познакомить детей с различными видами фауны нашего района, их внешним видом, средой обитания. Дети с интересом рассматривали экспонаты, внимательно слушали рассказы экскурсовода, задавали вопросы по теме.

В свете современных требований мы старались привлекать родителей. Они охотно соглашались на участие в экскурсиях.

Викторина «Все о нашем лесе» Цель викторины расширять знания о животном и растительном мире леса. Дети отгадывали обитателей леса по описанию, разгадывали загадки по теме викторины, играли в дидактические и подвижные игры. Рассматривая мультимедийные иллюстрации (презентация) деревьев и цветов некоторые из них дети узнавали и рассказывали, что видели их на экскурсии в лесу.

Создание коллективного агитационного плаката об охране природы прошло с целью расширения представлений детей об охране окружающей среды, воспитание правил поведения в природе

Участие с воспитанником во всероссийской онлайн олимпиаде для дошкольников «Современная экология» и «Окружающий мир». Присужден диплом лауреата первой степени.

Следующий блок работы по теме - совместная деятельность с родителями:

1. Детско-родительский конкурс поделок из природного материала на тему «Осенние фантазии» проведен с Целью привлечение родителей воспитанников к совместной с детьми творческой деятельности по изготовлению композиций из природного материала. Расширение представлений у детей о дарах природы и возможности их использования в художественно-эстетическом направлении развития.

2. Фотогазета « Природа родного края» составлена из фото детей на природе, дети с интересом рассказали о своих впечатлениях, после чего мы совместно сделали фотогазету.

3. Выставка детско-родительских рисунков на тему «Береги природу». Формировала у детей убеждение в необходимости беречь и охранять природу. Раскрыла идею, что человек и природа – единое целое.

4. На участке создана модель экосистемы «Лесное озеро» из бросового и природного материалов.

Заранее с родителями подумали из чего можно воплотить в жизнь идею. Родители предоставили природный и бросовый материал.

Этапы создания модели экосистемы:

1.Создание модели экосистемы

2.Подготовка участка

3.Участок засыпали морским песком

4.Контур озера выложили из камней

5.Пластиковые бутылки обрезали и засыпали в них песок для устойчивости, выложили из них озеро и покрасили синей краской.

6.На озере поместили лебедя, сделанного из пластиковых бутылок

7.Вокруг озера посадили растения (декоративную осоку)

Работа в целом длилась месяц.

На всех этапах дети с интересом наблюдали и осуществляли помощь в создании модели экосистемы.

С помощью данной модели можно будет наблюдать с детьми за сезонными изменениями по времени года, например: осенью лебедь улетает на юг, а весной возвращается на наше озеро.

Планируется дополнение модели сезонными элементами.

По итогам работы подготовила консультацию для педагогов на тему «Формирование экологической культуры дошкольников посредством изучения природы родного края»

В следующем учебном году я планирую дополнить работу с детьми и родителями современными формами и обобщить данный опыт.

 

Список литературы

1. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. Москва: ТЦ Сфера, 2011. 128с. (Библиотека воспитателя).

2. Волосникова, Т.В. Основы экологического воспитания дошкольников Дошкольная педагогика. 2005. № 6.С. 16-20.

3. Воронкевич, О.А. «Добро пожаловать в экологию» современная технология экологического образования дошкольников Дошкольная педагогика. 2006. № 3. С. 23-27.

4. Горбунова, Г.А. Развитие экологической культуры дошкольников Дошкольная педагогика. 2005. № 6. С. 10-16.

5. Егоренков, Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. М.: АРКТИ, 2001. 128с.

6. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. Москва: Издательский центр «Академия», 2002. 336с.

7. Римашевская, Л.С. Теории и технологии экологического развития детей дошкольного возраста. Программа учебного курса и методические рекомендации для самостоятельной работы студентов бакалавриата.: Учебно-методическое пособие Л.С. Римашевская, Н.О. Никонова, Т.А. Ивченко. М.: Центр педагогического образования, 2008. 128с.

8. Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: информационно-методические материалы, экологизация развивающей среды детского сада, разработки занятий по разделу «Мир природы», утренники, викторины, игры.- 2-е изд., стереотип. авт.-сост. О.Ф. Горбатенко. Волгоград: Учитель, 2008. 286с.

1. file0.docx (23,3 КБ)

Опубликовано: 28.10.2019