Конспект образовательной деятельности по речевому развитию в средней группе «В гостях у африканских животных»

Автор: Кузнецова Мария Владимировна

Организация: МДОУ №40 «Берёзка»

Населенный пункт: г. Вологда

Реализуемая программа: «Истоки».

Тема недели: «Путешествие в Африку с доктором Айболитом».

Тема образовательной деятельности: «В гостях у африканских животных».

Виды детской деятельности: беседа, продуктивная деятельность, малоподвижная игра.

Интеграция образовательных областей: речевое, познавательное, социально-коммуникативное развитие детей.

Планируемые результаты: дети узнают африканских животных и отмечают характерные для данных животных признаки, доделывают картину «Африканские животные».

Место проведения: группа.

Участники: дети средней группы и воспитатель.

Цель: обобщение представлений детей об африканских животных и особенностях их внешнего вида.

Задачи:

-образовательные: уточнить представления детей об африканских животных, закрепить умение детей считать в пределах четырёх, согласовывать существительное с числительным в роде, числе и падеже,

- развивающие: способствовать развитию речи, внимания, памяти, мышления.

- воспитательные: поощрять желание детей принимать на себя роли животных, создавать радостный эмоциональный настрой.

Словарь и формируемые понятия: волк, кит, орёл, слон, жираф, зебра, страус, бегемот, обезьяна.

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций с изображением африканских животных;

- чтение сказки К. И. Чуковского «Айболит»;

- изготовление незаконченной аппликации «Африка».

Средства обучения: незаконченная аппликация «Африка», игрушка би-ба-бо доктор Айболит, эмблемы с изображение волков, китов, орлов, картинки с изображение слона, жирафа, зебры, страуса, бегемота, «запутанная» картинка, палочки Кюизенера, карточки со схематическим изображением жирафов, по четыре картинки с изображением обезьян и бананов, макет пальмы, музыкальные произведения.

 

Ход образовательной деятельности:

- Ребята, мы с вами вчера делали картину «Африканские животные», но не успели её доделать. Мы сделали только пальмы. А кого ещё не хватает на нашей картине?

- Животных.

- Правильно, но наши животные все растерялись, ребята, где мы сможем найти животных для нашей картины?

- В Африке.

- Правильно, а как туда добраться, мы не знаем. А как вы думаете, кто сможет нам помочь, кто отправился в Африку лечить больных зверей?

- Доктор Айболит.

- Верно, и сейчас доктор Айболит как раз направляется к нам. (Стук в дверь).

А вот и он. Здравствуй, доктор Айболит.

- Здравствуйте, ребята! Я очень рад вас видеть!

- Доктор Айболит, ты поможешь нам добраться до Африки?

- Конечно, помогу.

- Ребята, давайте вспомним, кто помогал Айболиту по пути в Африку?

- «И сейчас же к нему из-за ёлки выбегают мохнатые …

- Волки»

- Правильно, кто хочет быть волками? Поскакали (звучит музыка).

- «Но вот перед ними море – бушует, шумит на просторе. Но тут выплывает …

- Кит».

- Правильно, кто хочет быть китами? Поплыли (звучит музыка).

- «И горы встают перед на пути… И сейчас же с высокой скалы к Айболиту спустились…

- Орлы».

- Правильно. Кто хочет быть орлами? Полетели (звучит музыка).

- Вот мы и в Африке. Посмотрите, кто это? В Африке живёт, траву жуёт, носит матроску в чёрно-белую полоску?

- Зебра.

- Правильно, зебра (показываю картинку с изображением зебры). А на кого она похожа?

- На лошадку.

- Правильно, но лошадка какое животное?

- Домашнее.

- А зебра?

- Дикое.

- Правильно, а какого зебра цвета?

- Черно-белая, в полоску.

- А что у зебры есть?

- Ушки, хвостик и копыта.

- Правильно, вот и первое животное для нашей картины.

- Теперь, ребята, давайте присядем и посмотрим, кто это там спрятался из африканских животных? (Показываю «перепутанную картинку).

- Слон.

- Правильно, давайте его обведем, чтобы его было лучше видно. Мирослав, обведи, пожалуйста (обводит). Спасибо, давай я тебе немножко помогу (обвожу до конца). Слон – самое большое животное, которое живёт на суше. Ребята, а что есть у слона?

- Большие широкие уши, толстые ноги и маленький хвостик.

- Но самое удивительное – это его хобот. Он делает им все, как рукой.

- Давайте посмотрим, кто же ещё изображен на этой картинке?

- Кошку и козу.

- А кошка и коза какие животные?

- Домашние.

- Ещё кого вы там видите?

- Лису.

- А лиса какое животное?

- Дикое.

- А где она живёт?

- В лесу.

- Правильно.

- А слон дикое или домашнее животное?

- Дикое.

- А где он живёт?

- В Африке.

- Вот и ещё одно животное для нашей картины. Ребята, а следующее африканское животное мы найдём, когда соберем его из палочек Кюизенера. Ребята, садитесь за столы, возьмите палочки и разложите его так, как показано на листочке. Кто у вас получился?

- Жираф.

- А какого цвета жираф?

- Оранжевый с коричневыми пятнами.

- Правильно, и жирафа мы тоже разместим на нашей картине.

- А теперь давайте немножко поиграем, встанем в кружок и будем повторять за мной.

Нас не надо вам лечить, добрый доктор Айболит.

Будем бегать и шагать, будем силы набирать.

Не болят у нас животики, как у бедных бегемотиков.

К солнцу руки мы потянем, а потом к траве присядем.

Как орлы летим, парим, во все стороны глядим,

Где же Африка – страна? Может помощь там нужна?

Вместе с Читой мы поскачем, как веселый, звонкий мячик.

Скок-поскок, скок-поскок, не цепляйся за сучок.

Дружно к бедным страусятам по траве пройдут ребята.

Ноги будут поднимать, по густой траве шагать.

Всем мы помощь оказали, сами сильными мы стали.

- Ребята, про каких животных мы сказали в нашей игре?

- Про бегемотиков и страусят.

- Правильно. Вот мы и нашли сразу двух животных для нашей картины. Ребята, а какой у нас бегемотик?

- Большой, серый, толстый, с маленькими ушками и маленьким хвостиком.

- Правильно, а как вы думаете, страус – это птица?

- Да.

- А почему?

- У него есть крылья и перья.

- Верно, но он не умеет летать, потому что слишком тяжелый, зато он умеет бегать, посмотрите, какие у него длинные ноги.

- Ребята, а кто такая Чита?

- Обезьяна.

- Правильно, вот какая она (показываю картинку), её передние лапы похожи на наши руки, она легко может ими цепляться за ветки деревьев. Ребята, мне сейчас Чита пожаловалась, что она вместе со своими подружками-обезьянками не знает, как поделить между ними бананы, давайте поможем?

- Давайте.

- Посадим обезьянок вместе, а Никита положит бананы так, чтобы у каждой обезьянки было по одному банану (Никита расставляет). Ребята, всё правильно сделал Никита?

- Да.

- Сколько у нас обезьянок? Давайте посчитаем.

- Четыре.

- А бананов?

- Тоже четыре.

- Ребята, поровну обезьянок и бананов?

- Да.

- У каждой обезьянки по одному банану. Молодцы. Ребята, но нам пора обратно в детский садик. Давайте сейчас все встанем и отправимся в путь (звучит музыка).

Вот мы и вернулись в детский сад. Теперь у нас есть все животные для нашей картины. Давайте закончим её и разместим на ней наших африканских животных. Вот, какая у нас получилась картина. Вам нравится, ребята?

- Да.

- А тебе, доктор Айболит?

- Очень нравится, но мне пора возвращаться к моим зверятам в лес.

- Спасибо тебе, Айболит, за то, что помог нам отправиться в Африку и найти там животных для нашей картины. До свидания, Айболит!

- До свидания, ребята!

- Вот и закончилось наше путешествие в Африку. Ребята, вам понравилось?

- Да.

- А кого мы встретили в Африке.

- Слона, зебру, жирафа, бегемотиков, страусят, обезьян.

- Правильно, ребята, и теперь все они есть у нас на картинке, с которой мы будем играть.

 

Список литературы:

1. Чуковский К. И. «Айболит»/ К. И. Чуковский. – М.: Детская литература, 1986.

1. file0.doc (43,5 КБ)

Опубликовано: 28.10.2019