Конспект занятия «Путешествие капельки в пророде»

Автор: Даминова Ясмина Маулетовна

Организация: МБДОУ №1

Населенный пункт: Татарстан, Балтасинский район, пгт. Балтаси

Цель: Учить и обобщать знания детей о разных свойствах воды, формирование у детей экологической культуры.

Задачи:

1)Обобщать знания детей о разных свойствах воды.

2)Учить делать небольшие эксперименты и анализировать разные выводы. Учить познавать и эстетическое отношение к природе.

3)Воспитывать экологическую культуру, эмоциональное чувство к природе.

Оборудование: вода с чайником, стекло для воспитателя, губка для каждого ребенка, вода с тарелкой, салфетки.

Ход:

Воспитатель: Дети, подойдите ко мне. Здравствуйте дети. Мое настроение очень хорошее, а как ваши настроение? (ответы детей). Я сегодня вас возьму в путешествие. Послушайте, что вы слышите? (звук воды).

Дети: дождь идет, вода течет.

В: Правильно дети, это звук воды.(Слайд №1. На доске появляется рисунок «Волшебная вода»)

Волшебная вода: Здравствуйте, дети. Наконец я добралась и до вас. У меня работы много, боялась что не успею к вам. Нашла время и хотела вам рассказать о себе и о свойствах воды.

В: Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане,

И в водпроводном кране.

На плите у вас кипит

Паром чайника щипит,

Без воды нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить

Без воды нам не прожить!

Путешествует всегда

Наша спутница вода!

В.в.: Дети, а вы можете меня найти в природе? Где я бываю? Где я путешествую?

Д: В реках, океане, море, в болоте.

В.в.: Сейчас с вами поедем в путешествие. Вам я приготовила карту “Путешествие капельки в природе”

В: Дети, вы готовы поехать в путешествие и стать лаборантами?

Давайте, скажем волшебные слова.

“Раз, два, три наклонись,

Раз, два, три повернись,

Раз, два, три покружись,

В лаборантов превратись”

(Звучит волшебная музыка и на доске появляется карта)

 

В: Давайте оденем шапки и халаты. Вот и мы попались в лаботарию. Во время работы в лаборатории надо знать правила. Какие? (не шуметь, не разговаривать, быть внимательными, слушаться). Дети, смотрите, что это?

Д: Это карта.

В: А что нарисовано на карте?

Д:Капельки, солнце, облако, цветы, травы, радуга.

В: Я вижу черное облако. А из чего появляется облако? Это водоем, оно появляется из многих капелек. Капельки играют, бегают, но солнце сильнее согревает и капельки объединяются и поднимаются на небо. Капельки поднимаются на вверх, они не исчезают и не рассыпаются, и все капельки заново вместе объединяются. И так появляется облако. На небе облака медленно плавают, и собираются в одну кучу и создается черное тучи и тогда из этих черных туч начинается дождь и капельки заново возвращаются в землю. И так видно круговорот воды в природе.

 

Эксперимент №1

В:Дети встаем около стола и узнаем, как на самом деле оно появляется – делаем эксперимент. А вместо солнца у нас будет чайник. Я наливала в чайник воды. Что нибудь есть?

Д: нет.

В:Сейчас слушаем внимательно и смотрим. Я включу чайник, не шумим, слушаем и наблюдаем (чайник кипит и открываю крышку)

-Что вы слышите? (в чайнике кипит вода)

-Что-нибудь вы видите? (из чайника выходит пар)

-У пара есть цвет и запах?(нет)

-Пар-это первое свойство воды.

 

Посмотрите, что есть у меня на руке? (стекло). Сейчас я на край носика чайника положу стеклу и каждый раз когда поднимается пар стекло начинает потеть.

-Что появилось на стекле? (капельки). Правильно.

 

Эксперимент №2

В: Все сели прямо. Дети, прежде чем начнем делать второго эксперимента, отгадываем загадку.

В ручьях и океанах обитает,

Бывает-в воздухе летает,

Как только надоест летать,

На землю падает опять. (капля воды).

В: Сейчас посмотрим как дождь льет и появляется капельки дождя. Перед вами что лежат?

Д:Поднос, стакан с водой, губка, салфетка, цветы.

В:Кто как думает? Что у нас будет губка? (облако)

В:Правильно. Теперь налейте воду на тарелку и возьмите в руки облако. Облако какое? Тяжелое или легкое? (легкое)

В:Сейчас отпускаем на тарелку и впитываем воду? Поднимаем на вверх, какое стало? (тяжелое).

В:Правильно, стало тяжело. Заново впитываем воду, облако чуть поднимаем и одной рукой выжимаем. Что появилось? (идет дождь)

В: Правильно дождь. Капельки как в форме дождя капают на землю и появляются водоемы.

В:А теперь дождь пусть польет на цветы. И для роста цветам, деревьям, растениям нужен дождь.

В: Скажите, сейчас какое время года? (зима). Зимой откуда мы берем воду?

 

Эсперимент№3

В:Нам зима отправила подарок? Хотите узнать? Для этого надо отгадывать загадки.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (снежинка)

Когда зимой мороз и стужа,

Покрыты им и пруд и лужа.(лед)

 

 

Возьмите в руки с кажите, какое? (холодный, тает, превращается в воду). Оскольки льда положем на черный картон. Как вы видите? (прозрачное). А сейчас положем на салфетку. Что происходит с салфеткой? (салфетка намокла).

-Почему салфетка промокла? (потому что лед тает)

-Почему лед тает? (в комнате тепло)

-После того как лед расстаяет, на что он превратится? (в воду)

-Возьмите в руки снег. Снег какое? (холодный, мягкий)

-У снега есть запах? (нет)

-Каког цвета снег? (белого цвета)

-Сейчас пололжем снега на синий картон. Как думаете, снег меняет цвета? (нет)

-Когда в руках держим снега, что происходит? (тает, превращается в воду).

 

Музыкально-подвижная игра “Дождь”

1.Кап-кап, тук-тук-тук

По стеклу раздался стук

Это дождик поутру

Разбудили всю детвору

2.Кап-кап, дон-дон-дон

Капли начали трезвон

Если выйдете гулять

Не забудьте зонтик взять .

 

 

Заключение.

В:Сегодня с вами и с капельками путешествовали. Узнали, откуда появляется дождь. Скажите, три свойства воды?

Д:пар, твердый, жидкий.

В: Я узнала, что вы знаете красивую стихотворение про воду.

“Берегите воду”

Человек, запомни навсегда:

Символ жизни на земле – вода!

Экономь ее и береги!

Мы ведь на планете не одни!

 

-Дети, какие новости вы узнали сегодня на занятиях?

-Про сегодняшнее занятие кому вы рассккажете дома?

-Что вам больше всего понравилось на занятиях?

 

Спасибо вам. А мне? (спасибо)

Занятие закончено.

Спасибо за внимание.

 

 

 

 

1. file0.docx (21,9 КБ)

Опубликовано: 29.10.2019