НОД Транспорт

Автор: Пчёлка Людмила Викторовна

Организация: МБДОУ Красногорский детский сад

Населенный пункт: Омская область, с Красногорка

Цель: Познакомить с названием разного вида транспорта.

Задачи.

Коррекционно-развивающие:

• образовывать относительные прилагательные от существительных;
• образовывать приставочные глаголы;
• обогатить словарь;
• составлять предложения по картинкам;
• проговаривать слова сложной слоговой структуре;
• развивать слуховое внимание, мелкую моторику, память, мышление, координацию речи с движением.

Образовательные:

• научить лепить параллелепипед;
• создавать лепную поделку конструктивным способом, используя спичечный коробок;
• упражнять в раскатывании шара и "колбаски", размазывая по неровной поверхности и примазывании.

Воспитательные: развивать интерес к занятиям; умение внимательно слушать взрослых и сверстников.

 

Оборудование: предметные картинки по теме "Транспорт"; рисунок "дорога" для обработки приставочных глаголов; спичечные коробки на каждого ребёнка, пластилин, стеки, картон, ножницы. схематический образец ракеты из палочек на листе; набор счетных палочек для каждого ребёнка.

Предварительная работа:

• Наблюдение за разными видами транспорта.

• Рассматривание транспорта и игрушек, картинок, книг, альбомов.

• Чтение произведений, подбирать игрушки, картинки, загадки

• Игра "Мы едем на автобусе, самолёте, теплоходе и т. д.".

 

Ход НОД.

 

Оранизационный момент.

Согласование существительных с местоимением в роде.

 

Воспитатель:

Давайте, ребята, поздороваемся друг с другом

Встанем рядышком друг с другом.

Скажем здравствуйте друг другу.

Здравствуйте, ребята. Как вы красиво стоите.

Какие у вас красивые, прямые спинки. Готовы слушать.

ДЕТИ ОТВЕЧАЮТ.

Посмотрите, у каждого у вас на столе лежит перевёрнутая картинка. Возьмите её, посмотрите, что на ней нарисовано, запомните и отдайте мне.

Сядет тот, кто узнает свою картинку и правильно её назовёт.

Воспитатель перемешивает картинки, достаёт любую и спрашивает:"Это чьё?"

Дети . Это мой самолёт, мой автобус, мой троллейбус, моя машина. и так. д.

 

Воспитатель. Ребята, а как можно всё это назвать одним словом?

Воспитатель. Правильно. Сегодня мы с вами познакомились с разными видами транспорта. Давайте произнесём вместе это трудное слово "транспорт" медленно по слогам.

Дети. Транс-порт.

Воспитатель произносит слова по слогам с хлопками, сначала 2 раза вместе с детьми, а потом индивидуально, при необходимости.

Основная часть. Образование относительных прилагательных.

Воспитатель. Ребята, сейчас я буду выставлять на доску картинки, а вы их называете.

Дети. Самолёт, вертолёт.

Воспитатель. Это транспорт где летает?

Дети. Самолёт, вертолёт летают в небе, по воздуху

Воспитатель. Транспорт, который летает по воздуху, называется воздушным.

Ребята, давайте произнесём эти слова медленно, по слогам; "воз-душ-ный" транс-порт"

Аналогично произносятся слова "водный", наземный, подземный, и космический транспорт"

 

Воспитатель . Ребята, что или кого может перевозить этот транспорт?

 

Дети. Этот транспорт может перевозить людей, брёвна,

арбузы, кирпичи.

Воспитатель. Правильно, людей и грузы. Людей которые едут в транспорте, называют пассажирами. А транспорт, который перевозит пассажиров, называют пассажирский.

Транспорт, который перевозит грузы, называется грузовой.

А как называется большая машина, которая перевозит грузы?

Дети. Грузовик.

Дидактическая игра "Четвёртый лишний"

Воспитатель. Сейчас мы с вами поиграем в игру "Четвёртый лишний" Вы должны будете подумать и сказать, какая картинка здесь лишняя, и объяснить, почему вы так решили. Понятно? Закрывайте пока глаза.

Воспитатель по очереди выставляет картинки в следующем порядке: самолёт, машина, ракета, вертолёт. открывайте глаза. Кто догадался, какая картинка лишняя?

Дети. Машина лишняя, почему что она не воздушный транспорт, как самолёт, вертолёт, ракета, а наземный.

Аналогично: пароход ,катер, метро, самолёт.

Аналогично: грузовик, машина, метро, самолёт.

Грузовик лишний, потому что он не пассажирский транспорт, как машина, самолёт, метро, а грузовой.

Физкультминутка "Мы- шофёры"

Едем, едем на машине, Дети имитируют движения рулём

Нажимаем на педаль, Имитируют нажатие ногой на педаль

Газ включаем, выключаем, Двигают рукой вперёд назад

Смотрим пристально мы вдаль, Подносят горизонтально ладонь ко лбу.

Дворники счищают капли Двигают согнутыми руками вправо-влево

Вправо-влево. Чистота!

Волосы ерошит ветер. Взъерошивают волосы,

Мы шофёры - хоть куда Вытягивают руку вперёд с поднятым

большим пальцем вверх.

Дидактическая игра "Путешествие"

Воспитатель. Я вам предлагаю отправиться в путешествие. Подумайте, на каком транспорте мы поедим и куда.

ДЕТИ. Я поеду на машине в гости и т.д.

Воспитатель. Сейчас мы отправимся в гости. Помогите мне составить рассказ о нашем маршруте. Однажды утром на своей машине мы решили отправиться в гости.

Мы сели в машину и завели мотор. Машина из гаража (что сделала?)...

(выехала), вокруг гаража ...(объехала) и по дороге ...( поехала).

К переходу машина... (подъехала). Горит красный свет.

Можно машине двигаться на красный свет? Нет.

Машина остановилась. И вот загорелся зелёный свет,

машина дальше .... (поехала) , через пешеходную дорогу....

(переехала) и дальше ....(поехала). Дорога свернула к реке.

К мосту машина.... (подъехала), на мост... (заехала), реку....

(переехала), с моста ... (съехала)и за город... (уехала).

Образование антонимов. Дидактическая игра с мячом "Скажи наоборот"

Воспитатель. Ребята, вставайте рядом со своим местом.

Сейчас мы с вами поиграем в игру"Скажи наоборот"

Я вам буду говорить слово и кидать кому-то мяч, а вы его ловите и называйте другое слово- противоположное по смыслу.

Например, я скажу слово "прилетел" а вы ответите наоборот-" улетел".

* Приехал - уехал.

* Приплыл - уплыл.

* Прикатился - укатился.

* Взлетел - приземлился.

* Большой - маленький.

* Тяжелый - лёгкий.

* Быстрый - медленный.

* Новый - старый.

* Далеко -близко.

* Высоко - низко.

 

Игра "Транспорт специального назначения"

Выставляются картинки - пожарная машина, "скорая помощь," милиция - и далее обговаривается назначение каждой машины и уточняется понятие " транспорт" специального назначения.

 

Лепка

Воспитатель раздаёт детям по спичечному коробку, пластилин со стеками, кусочки картона и ножницы. Предлагает подумать, как можно сделать из них машину специального назначения. Поясняет, что для этого нужно использовать такую форму, как параллелепипед, показывает, как его можно слепить. Спрашивает, на какую часть машины он похож.

Дети. На кабину водителя, багажник, капот, кузов, и т.д. Воспитатель дополняет ,что всё зависит от её размера:

"Это нужно учесть, когда вы придумываете образ своей будущей машины и для чего она нужна"

Затем педагог напоминает детям о том, что параллелепипед удобно делать из шара, просит вспомнить, какие части машины связаны с этой формой и как их можно слепить. ( колёса).

( самостоятельная деятельность детей).

Рефлексия.

Воспитатель. О чём мы сегодня с вами говорили?

Дети. О транспорте.

Воспитатель. Теперь вы знаете, ребята, что транспорт бывает разный.

Какой он бывает?

Дети. Транспорт бывает наземный, подземный , водный, космический и воздушный. А ещё бывает пассажирский, грузовой и специальный транспорт.

Воспитатель. В какие игры вам понравилось играть?

Дети отвечают.

Молодцы, ребята. Вы сегодня все хорошо занимались.

 

 

Список использованной литературы:

1. Программа "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Мозаика - Синтез Москва,2015.
2. Г.Я. Затулина "Конспекты комплексных занятий по развитию речи" ( старшая группа). Учебное пособие -М, Педагогическое общество Росси, 2007.
3. Е. В. Вальчук. "Развитие связной речи детей 6-7 лет" Издательство "Учитель" Волгоград. 2014.
4. С.И.Карпова. В.В, "Развитие речи и познавательных способностей дошкольников " 4-5 лет. -СПБ.: Речь: Сфера,2010.

 

 

1. file0.docx (31,3 КБ)

Опубликовано: 29.10.2019