Разработка классического занятия в ДОУ «Здравствуй, школа!»

Автор: Вандушева Ольга Алексеевна

Организация: МБДОУ детский сад №2 «Светлячок»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Жердевка

«Приветствие»
Цель: создать положительный эмоциональный настрой, установить зрительный, слуховой и тактильный контакт.
Педагог-психолог:

- Дети поздоровайтесь с гостями и подарите им свои улыбки. Давайте ребята, представим, что мы сегодня пойдем в школу, и мы будем самыми настоящими первоклассниками. И у нас будет самый настоящий урок. Давайте, закроем глазки, представьте, что одели школьную форму, у вас радостное настроение, открывается школьная дверь.

Звенит школьный звонок (колокольчик), начинается наш урок. Открываем глазки.

Диагностика настроения

Психолог. Дети, а с каким настроением вы пришли на занятие? С вами хотят поздороваться «эмоции». Подойдите к ним и выберите ту, которая соответствует вашему настроению.

Дети находят значок «эмоции», который отражает их настроение, и прикасаются к нему рукой.

Итак, у вас у всех хорошее настроение и это очень хорошо

 

Упражнение:«Школьные правила»

Учитель входит надо встать,

Когда позволит, тихо сядь,

Ответить хочешь — не спеши,

Ты только руку подними.

 

Упражнение «Мир дошкольника и мир школьника»

Цель: умения различать понятия, знание об окружающем.

Психолог: Минутку внимания ,а скажите пожалуйста чем отличается мир школьника от дошкольника.

Дети перечисляют, например:

в садике спят, а в школе нет,

в садике играют, а в школе учатся,

в садике воспитатель, а в школе учитель и т. д.

Упражнение «Графический диктант» (Проверка задания с помощью образца, самооценка задания)

Упражнение «Классификация»

Дети сидят парами за столами.

Цель: развитие элементов логического мышления и способности к обобщению. Закрепление умения работать в парах, умения договариваться.

Перед детьми набор предметных картинок. Работая в парах им необходимо определить, по каким признакам можно разложить картинки на две группы. Затем, дети должны договориться и решить, кто по какому признаку раскладывает картинки, и разложить их.

После того, как дети выполняют задание, психолог подходит к каждому ребенку и проверяет задание. Дети должны назвать признак, по которому, они раскладывали картинки.

 

У нас задание такое «Внимание, рисуем»

Ребята, сейчас вам нужно будет внимательно посмотреть на экран там появится картинка и запоминать, то, что там нарисовано, когда экран закроется, и картинка исчезнет вы должны будете нарисовать на листочках то, что вы запомнили. Хорошо? Внимательно запоминаем. Экран закрывается, и рисуем то, что запомнили. Кто закончил карандашики положили, чтобы бы я видела, что вы закончили.

Такие внимательные. Молодцы!

 

Игра«Расставь знаки»

Для выполнения задания потребуется для каждого ребенка «карта»- квадратный лист бумаги, разделенный на 16 клеток, в клетках верхнего ряда написаны математические знаки (+, -, =)

Психолог: Ваша задача, ребята, разложить на большой карте по клеточкам маленькие карточки со знаками так, чтобы в рядах и столбцах не оказалось по два одинаковых знака.

 

Рефлексия «Моя Оценка»

Цель: формирование элементарных навыков самооценки.

Ребята, наш «Школьный урок» завершается, сейчас перед вами стаканчик в нем кружочки красный, желтый, синий. Вы должны поднять и показать Красный круг (Мне понравилось занятие и у меня все получилось).

Желтый круг (Мне понравилось занятие, но у меня не все задания получились).

Синий круг (Мне не понравилось занятие и у меня ничего не получилось).

Это и будет ваша соответствующая оценка. . И не забывайте поделиться с нами, какое задание вам запомнилось больше всего.

 

Игровая ситуация «Мы дошкольники»

Цель: выведение детей из «мира школы», развитие фантазии и воображения.

Ребята,вы были молодцы вы умеете думать,обобщать понятия,работать в паре. Нам пора вернуться . Давайте встанем в круг и под веселую песенку вернемся в детский сад.А мы попали в детский сад.

А сейчас, мы открываем глаза и снова оказываемся в детском саду.

 

Список литературы:

1. Бабкина Н.В. Оценка психологической готовности детей к школе. – М.: Айрис – пресс, 2005
2. Вархотова Е.К., Дятко Н.В., Сазонова Е.В. Экспресс – диагностика готовности к школе. – М.: «Генезис», 1998
3. Ефимова С.П. Как подготовить ребенка к школе. – М.: Просвещение, 1992
4. Журнал Дошкольное воспитание , 2011 – 2016
5. Ковалева Е. Готовим ребенка к школе. – М.: Лист – Нью, 2000
6. Колесникова Е.В. Я решаю логические задачи. – М.: ТЦ Сфера, 2014
7. Методика подготовки детей к школе / сост. Н.Г. Кувашова, Е.В. Нестерова. – Волгоград: Учитель, 2007
8. Преодоление тревожности и страхов у первоклассников: диагностика, коррекция/ авт. – сот. Г.Г. Моргулец, О.В. Расулова. – Волгоград: Учитель, 2012
9. Интернет - ресурсы

Электронные книги:

1. Куражева Н.Ю. Приключение будущих первоклассников: психологические занятия с детьми 6-7 лет – СБп:, Речь, 2007
2. Фопель К.Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем.; В 4-х томах. Т. 4.— М.: Генезис, 1999

1. file0.docx (74,6 КБ)

Опубликовано: 29.10.2019