Конспект образовательной деятельности в средней группе «Простые опыты с водой на примере экологической сказки «Прудик»

Автор: Антонова Татьяна Александровна

Организация: МБДОУ Кулаевский детский сад «Колокольчик»

Населенный пункт: РТ, Пестречинский район, с. Кулаево

Цель:

• Образовательная: познакомить детей с основными свойствами воды, учить детей способам исследования окружающего мира на примере проведения опытов с водой.
• Развивающая: развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, логическое мышление, речь.
• Воспитательная: воспитывать бережное отношение к воде.

Задачи:

• исследовать воду на вкус, цвет и форму
• убедиться в том, что вода имеет 3 состояния
• исследовать влияние на воду природного материала
• выяснить причины загрязнения воды.

 

Интеграция образовательных областей: познавательная, социально- коммуникативная, речевая.

 

Предварительная работа:

• знакомство со свойствами и состояниями воды, взаимодействием воды с другими веществами с процессе наблюдений и опытов
• чтение рассказов, стихов, пословиц, загадывание загадок о воде
• беседы, дидактические игры про воду, рассматривание иллюстраций.

 

Материал: фонограмма «Звуки природы», аквариум, цветные карандаши, стаканчики с чистой водой, стаканчики с водой с добавлением лимона и сахара, емкость с молоком, разные емкости для определения формы воды, тарелка со льдом, чашка с кипятком, зеркало, речной песок, мелкие камешки, листья, фантики, окрашенная черной краской вода в стаканчиках.

 

Ход ОД

 

1.Приветствие.

Здравствуйте, ребята. Давайте поздороваемся с нашими гостями (здравствуйте, исәнмесез). Ребята, какое у вас сегодня настроение? (Хорошее). Давайте своим хорошим настроением поделимся друг с другом.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

2. Вводная часть.

Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие по дороге удивительных и увлекательных знаний. А попадем мы с вами на берег небольшого пруда, где ярко светит солнце, поют птицы, журчит вода. Вы готовы? (Да). Тогда закрывайте глаза, мы отправляемся. Звучит фонограмма «Звуки природы», на стол выставляется аквариум.

3. Основная часть.

Жил – был маленький Прудик, а в нем плавали рыбки. Прудику было весело и хорошо. А как вы думаете, почему Прудику было весело и хорошо. (Вода чистая, прозрачная). Детям предлагается проверить прозрачность воды, ее вкус и форму при помощи опытов.

Опыт 1. Исследование свойств воды.

Дети опускают в аквариум с водой и в емкость с молоком цветные карандаши. В воде карандаши видны, в молоке нет. Вывод – вода прозрачная.

Дети исследуют воду на вкус: пробуют из стаканчиков воду, угадывают, где вода, имеет ли она вкус, а что добавлено в другие стаканчики с водой (сахар, лимон). Вывод – вода не имеет вкуса.

Дети узнают, имеет ли вода форму: переливают воду из стаканчиков в разные по форме емкости. Вывод: вода не имеет формы, она принимает любую форму.

Опыт 2. Выяснение, что вода имеет 3 состояния.

• а как вы думаете, почему вода легко принимает любую форму? (Потому что вода жидкая). Вода, ребята, не всегда только жидкая, она имеет еще 2 состояния: газообразная и твердая.

Детям показывают воду в 3 состояниях. Жидкая – в аквариуме, твердая – лед, газообразная – пар из электрочайника. Чтобы дети убедились, что пар - это тоже вода, к струе пара подносят зеркало, на котором образуются капельки воды. Вода во время нагревания превращается в пар, а когда соприкасается с холодным зеркалом, быстро остывает и превращается в воду.

 

Физкультминутка

Мы немножко отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Похлопаем в ладошки,

Потопаем немножко.

Мы по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

И нас всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали маленькими дети.

А потом все дружно встали,

И опять большими стали.

 

 

 

Опыт 3. Исследование влияния на воду природного материала.

Но однажды подул сильный ветер. Подуйте на воду так, как это делает сильный ветер. Что стало с водой? В Прудик попали мелкие камешки, песок, листья с деревьев. Дети бросают в воду камешки, наблюдают, как на воде образуются круги. Где оказались камешки? (На дне). Насыпьте в воду песок и посмотрите, что происходит? Что стало с песком? Осталась ли вода прозрачной? (Песок оседает на дно, но медленней, чем камешки, вода остается прозрачной). Бросьте в воду листья? Что происходит с листьями в воде?(Листья не тонут, они плавают на поверхности). Ветер стих, и Прудик засмеялся. Ему стало хорошо от того, что в нем теперь есть не только рыбки, но и песок, камешки, листья. Ребята, значит Прудику совсем не мешают природные материалы, они не загрязняют воду (мы убедились, что вода осталась прозрачной, даже когда в нее попали камешки, песок и листья) и не мешают подводным жителям.

Опыт 4. Выяснение причин загрязнения воды.

А в это время мимо проходили дети. Они смеялись и ели конфеты. А фантики бросали в воду. А потом к Прудику подошел какой-то человек и вылил в него грязную воду. Бросьте в аквариум фантики и вылейте грязную воду. Что стало с водой? Где в ней находятся фантики? Хорошо ли стало рыбкам? А Прудик улыбается? (Вода стала грязной, не прозрачной, фантики плавают на поверхности воды, а рыбкам в такой воде плохо, Прудик загрустил). Подумайте, что нужно делать, чтобы Прудику, рыбкам, растениям и всем другим водным обитателям было хорошо? Как правильно нужно вести себя на природе у воды, чтобы ее не загрязнять? (Нельзя загрязнять воду, кидать бутылки, мусор в воду, выливать отходы). А что может случиться с водоемами, если мы не будет правильно вести себя? (Вода загрязниться, животные и растения погибнут). А люди пострадают? (Да, людям тоже нужна вода). Тогда давайте, ребята, будет беречь воду, заботиться о природе, ведь Земля – наш общий дом.

3. Заключительная часть.

Ребята, наше путешествие подходит к концу. Что нового вы узнали сегодня? (Ответы детей). Какими свойствами обладает чистая вода? (Вода не имеет цвета, вкуса, формы). А всегда ли вода только жидкая как в нашем Прудике? (Твердая – лед, снег, пар – испарение). А загрязняют воду природные материалы – песок, камешки, листья, ветки? (Нет). А что загрязняет воду? (Бутылки, фантики, коробки, отходы).

Ребята, а давайте поможем Прудику, очистим его, чтобы ему было не так грустно. Дети очищают аквариум.

Молодцы, ребята, пора отправляться в детский сад и прощаться с нашими гостями. (До свидания, сау булыгыз).

 

 

Литература

1. Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред. О. В. Дыбиной.- М.: ТЦ Сфера, 2017 г.
2. Природа вокруг нас. Средняя группа. Разработки занятий. / Сост. М. А. Фисенко.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2010 г.
3. Простые опыты с водой для дошкольников. Книжка с заданиями. / М. Султанова. – М.: ООО «ХАТБЕР – М», 2018 г.

 

1. file0.docx (22,9 КБ)

Опубликовано: 30.10.2019