Сообщение: «Содействие духовно- нравственному развитию детей в условиях дошкольного учреждения»

Автор: Дементьева Ольга Викторовна

Организация: МБДОУ д/с комбинированного вида №34

Населенный пункт: Московская область, г. Краснозаводск

Содействие духовно-нравственному развитию детей в условиях дошкольного учреждения

Дошкольное детство - это важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущения собственных возможностей, потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об окружающем мире, добре и зле в нем, представления о семейном укладе и родной земле.

Именно поэтому в настоящее время крайне важно создать нормально функционирующую систему духовно-нравственного воспитания в дошкольных учреждениях; систему, построенную на ценностях традиционной духовной культуры, отвечающую потребностям развития личности ребенка и направленную на развитие телесно, душевно (психически) и духовно здорового человека.

Крылатая фраза «Все начинается с детства» - как нельзя больше сочетается с данным вопросом. Задумываясь об истоках нравственных чувств, мы всегда обращаемся к впечатлениям детства: это и дрожание кружев с молодых листьев березы, и родные напевы, и восход солнца, и журчанье весенних ручьев. Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Духовно-нравственное воспитание процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого участника, который может найти отражение не здесь и не сейчас, в дошкольном детстве, а гораздо позднее, что затрудняет оценку эффективности проводимой деятельности, но не уменьшает значимости нашей работы.

«Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в его сердце и в памяти навсегда сохранятся образы, в которых воплощается Родина». В.А.Сухомлинский.

Духовно-нравственное воспитание - одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям.

Перед каждым педагогом стоит большая ответственность использовать любую возможность, чтобы укрепить веру в добро, справедливость, честность, в то же время детский сад не может не учитывать того, что дети находятся под влиянием окружающей среды, различных жизненных условий.

Наша работа по духовно-нравственному воспитанию детей, основывается на экспериментальной программе по православной культуре «Добрый мир», автор Шевченко Л.Л.

Возможность свободного вариативного использования содержания программы «Добрый мир», дает нам возможность остановиться на таких важных нравственных качествах как любовь к ближним, способность к сопереживанию, доброты, чуткости, совестливости.

В нашем детском саду прошел семинар-практикум по теме «Духовно-нравственное воспитание дошкольников средствами духовного краеведения», где воспитатели представили свой опыт работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников.

С целью приобщения дошкольников к духовным и культурным ценностям русского народа в детском саду организован мини-музей "Русская изба", здесь собраны подлинные предметы быта, прикладного искусства, народной игрушки, создан мини-музей "От зернышка до булочки", где собраны материалы по производству хлеба, история хлеба и представлены разнообразные виды хлебо-булочных изделий, мини-музей "Народная кукла", где дети знакомятся с историей и процессом изготовления кукол собственными руками. Там проводим посиделки, ярмарки. Все мероприятия проводимые в "Русской избе" завершаются совместным чаепитием за общим столом с русским самоваром.

Знакомя ребят с народными промыслами используем просмотр различных документальных фильмов "Синяя птица Гжель", "Городецкая роспись", "Дымковская игрушка"," Золотая хохлома"- просмотр фильмов дает возможность приобщить детей к художественному труду, узнать историю возникновения промысла.

Воспитатели нашего детского сада помогают детям узнать и полюбить родной край, испытать чувство гордости от того, что земля, на которой они родились, живут и учатся, всегда богата талантливыми людьми такими, например как наш земляк, поэт В.Ф. Боков.

Наши ребята приняли участие в конкурсе детского рисунка "Народные промыслы глазами ребенка", приуроченный к восьмому фестивалю народных промыслов в Богородском.

Дети подготовительной группы приняли участие в мастер-классе по росписи богородской игрушки.

Особое внимание уделяем православным праздникам Рождества Христова, масленицы, Пасхи, Троице. Рождество памятно детям тем, что в этот праздник можно колядовать, наряжаться самим, а потом ходить по группам , петь и принимать угощения.

Разучивание колядок, подготовка подарков своим близким к Рождеству, народные игры, песни, катания на лошадях с бубенцами, масленые блины, которыми угощают прямо на улице, – всё это преображает детей, корректирует отдельные черты личности ребёнка, учит воспитанников, как можно отдыхать и веселится вместе со своими товарищами, близкими и родными.

Такой подход к использованию народного искусства в воспитании детей обеспечивает его освоение детьми и обогащение их знаний и представлений о народной культуре, ее духовном богатстве, наших исторических корнях.

Воспитатели интегрируют духовно-нравственное содержание воспитания в различные виды детской деятельности:

• игровую : проведение пальчиковых игр, сюжетно-ролевых игр, дидактических, словесных, подвижных, игр-забав, народных и хороводных игр.

В организации сюжетно-ролевых игр педагоги учитывают нравственную сторону ролевого взаимодействия: врач не только лечит больных, он сопереживает, проявляет милосердие и сострадание, учитель терпелив и доброжелателен.

• продуктивную деятельность: изготовление поделок для родных и именинников, к православным праздникам, рисунки по мотивам художественных произведений;
• театрализованная деятельность позволяет воплотить нравственные чувства в смоделированных ситуациях («Как бы ты поступил»), («Давай помиримся»…)

В музыкальные занятия во всех возрастных группах включается русский фольклор. Ведь и песня, и танец, и игра в народной традиции были не только самореализацией своих способностей, но и умением войти в социум, научиться взаимодействовать с другими людьми.

В группах оформлены патриотические уголки для детей: Россия, Родина, родной край, Моя малая Родина, наш город Краснозаводск.

 

Мы стараемся развить у ребенка чувство родного дома, семьи, умения понимать своё место в семье, деятельно участвовать в домашних делах, ориентируем детей на мужественный и женственный образы поведения. Осуществляя развитие социальных эмоций и мотивов, мы воспитываем любовь к близким родственникам, доброжелательное отношение к сверстникам и всем людям, учим ребёнка понимать разный характер отношения к нему окружающих, понимать своё отношение к окружающим, воспитываем стремление всегда проявлять честность, доброту, внимание, заботу, совестливость, чуткость, отзывчивость.

Сначала люди учатся любви в родной семье, потом - ко всем близким, а затем ко всем людям, поэтому нашу работу по духовно-нравственному воспитанию мы начинаем с воспитания любви к матери посредством:

• чтения сказок, в которых наиболее ярко показана сила материнской любви, ее мудрость, жертвенность ради своего ребенка, которые учат детей пониманию значимости своей помощи маме, внимательному отношению к ней: «Кукушка» ненецкая сказка, «Айога» нанайская сказка, «Хлеб да соль» Алексея Логунова, «Материнская любовь» корейская сказка.
• бесед: «Нет милее дружка, чем родная матушка», «Расскажи о своей маме»
• заучивания стихов о маме, изготовление подарков для мам, бабушек;
• творческие работы – портреты мам или всей семьи из разных материалов;
• совместные мероприятия детей и мам.

В ходе такой работы дети все отчетливее понимают связь своего поведения и настроения мамы и близких людей.

Так же одной из форм работы с детьми по познанию самого себя в мире людей являются «Уроки доброты».

Это беседы на нравственные темы: «Где добрые люди, там беды не будет», «Доброе дело делай смело», «Что мы Родиной зовем?», «Дом, в котором мы живем», включающие в себя чтение и обсуждение с детьми подобранного в соответствии с темой занятия небольшого литературного произведения, игры, ситуативные задачи, рассматривание дидактического материала. И почти каждое занятие предполагает использование в практической части различных видов художественной деятельности рисования, аппликации, лепки. Продуктивная деятельность развивает мелкую моторику рук, способствует формированию эстетического вкуса, расширяет представления детей об окружающем мире и его свойствах.

В деле духовно-нравственного воспитания ребенка большое значение имеет взаимодействие педагога с семьей. Но в большинстве современных семей уклад жизни в соответствии с православными традициями утрачен. Взаимодействие сотрудников и родителей в деле духовного воспитания детей проходит через: занятия и праздники, совместные мероприятия детей и родителей.

От нас зависит, какими они вырастут, будут ли гордиться страной, в которой родились, заботиться о её процветании, о будущих поколениях

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Л.Л. Шевченко «Добрый мир» Православная культура для малышей. Книга 1 и 2. .

2. Алешина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников».

3. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие.

4. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

5. Программа дошкольного образования и воспитания «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» /Под ред. О. Л. Князевой.

6. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) /Под ред. Л. А. Кондрыкинской.

7. Т.А.Бударина «Знакомство детей с русским народным творчеством»

8. . М.Зацепина « Дни воинской славы». Патриотическое воспитание дошкольников

 

 

 

1. file0.docx (3,5 МБ)

Опубликовано: 30.10.2019