Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Семицветное чудо»

Автор: Страчкова Нина Анатольевна

Организация: МБДОУ ЦРР д/с №56 «Ромашка»

Населенный пункт: Алтайский край, г. Рубцовск

Образовательная область - познавательное развитие с элементами экспериментирования. Возрастная группа - подготовительная.

Цель: Углубление природоведческих знаний через экспериментально - исследовательскую деятельность.

Задачи:

• расширять представления детей об основных физических явлениях и физических свойствах окружающего мира, продолжать учить самостоятельно проводить исследования, добиваться результатов;
• создавать условия для формирования основного целостного мировидения детей старшего дошкольного возраста средствами элементарного экспериментирования;
• развивать познавательный интерес и активность детей в процессе экспериментирования, наблюдательность, способность размышлять, делать выводы, обобщать результаты опытов, развивать память, мышление; эмоционально – ценностное отношение к окружающему миру;
• воспитывать любовь к природе, умение работать в коллективе, воспитание взаимопомощи, радоваться успехам сверстников.

Активизация и обогащение словаря: призма, грани – стороны, искусственный луч, полоса, спектр, многократно, преломление, разложение, множество, радужный, лаборатория, ёмкость.

Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое.

Предварительная работа: чтение стихотворений о радуге, чтение авторской сказки о радуге, отгадывание загадок о природных явлениях, опыты с водой и воздухом, рисование радуги, разучивание стихотворений о радуге.

Оборудование: призмы, ёмкости с водой и зеркала малые по количеству детей, фонарики малые, зеркало и фонарь большой, компакт диски, два средних таза с водой, гуашь, кисти, лист ватмана, проектор, салфетки, аудиозапись «волшебные звуки природы», иллюстрация «опыт с призмой», кольцо из проволоки, воронки, слова загадки написанные на отдельных листах бумаги, салфетки.

Методы и приёмы: музыкальное сопровождение, экспериментальная деятельность, беседа, сюрпризный момент, фильм - презентация.

 

Индивидуальная работа – с Данилом – активизировать ребёнка, с Ксюшей – продолжать работу по формированию диалогической речи, с Ярославом – воспитание усидчивости и поддержание интереса на протяжении всего занятия.

 

План реализации

Вводная часть. Приветствие.

- Ребята, давайте поприветствуем друг друга и наших гостей, покажем наши красивые улыбки и пожелаем друг другу здоровья (дети заходят и встают на ковре в круг).

Звучит «волшебная» музыка.

- Ребята, прислушайтесь! Я слышу какие то звуки! ( Слушаем )

- Какая красивая удивительная мелодия!

( На стене появляется Солнечный лучик – с помощью зеркала его создаёт помощник )

- Смотрите, ребята, какой гость заглянул к нам в группу! Да это же солнечный зайчик! Вернее на зайчика он совсем и не похож. Это – солнечный лучик! А его почему то называют зайчиком. Как вы думаете, почему?

- Ребята, мне кажется, солнечный лучик не просто так к нам заглянул, видимо он хочет поиграть с нами! А ещё, он что-то нам принёс. Что же это? Загадка! Попробуем отгадать?

(воспитатель берёт листы, на которых написаны слова и вывешивает на доску)

- Давайте прочитаем.

Каждый охотник желает знать, где сидит фазан

- Ой, какая то необычная загадка! Что это может быть? ( Радуга )

- Какая радуга? Что-то я не пойму! В загадке говорится об охотнике, о фазане, а вы мне про радугу!

( Дети: первая буква каждого слова обозначает название определённого цвета радуги )

- А давайте, мы сейчас все вместе проверим, так это или нет. (Дети садятся на стульчики, которые расположены полукругом)

- Итак, какая первая буква в первом слове ? Буква К . Какой цвет радуги начинается с этой буквы? ( Красный.)

( На доске лист ватмана голубого цвета , гуашь и кисти )

- Катя, выходи к доске и нарисуй нам на нашем «небе» красную дугу радуги.

( И так разбираем все слова )

- Верно, ребята, вы отгадали! Действительно получилась радуга!

- Какую хитрую загадку принёс нам лучик! Без вас, ребята, я ни за что не догадалась бы что она про радугу!

 

 

Основная часть.

1. – Ребята, а вы знаете, что солнечный лучик не простой? Он волшебный и может превращаться в радугу! Вы, конечно, меня спросите, как это возможно , ведь солнечный лучик белый, а радуга разноцветная?! – На самом деле, луч только кажется белым, однако в нём смешалось много разных цветов! Не верите? Хотите в этом убедиться?

- Тогда нам понадобится стеклянная призма. Она умеет превращать солнечный луч в семицветный радужный .

- Я специально для вас сегодня принесла призму, посмотрите. На что она похожа? (варианты детей)

- А я бы сказала, что она похожа на обломок сосульки. Только сосулька округлая.

- Призма, ребята, это объёмная геометрическая фигура, как куб или шар. У неё есть грани ( стороны) , которые соединяются между собой. Призма обладает уникальным свойством. Если направить на одну из её граней луч света, то происходит настоящее волшебство. Хотите увидеть волшебство? Подойдите поближе все к столу.

(Дети подходят к отдельно стоящему столу, за которым будет проводиться опыт).

- Только солнечный луч нам сегодня вряд ли удастся поймать ( в случае пасмурной погоды), но это не беда, у нас есть помощник – фонарик, это тот же луч, только искусственный. Его придумали люди в помощь, когда солнечные лучи не могут проникнуть сквозь завесу облаков или туч.

 

Эксперимент с призмой. - Итак, я беру призму и искусственный луч. (луч направляется на одну из граней призмы напротив плотного белого листа бумаги)

- Посмотрите, ребята, это волшебство! Скажите, что вы видите? Полосу, окрашенную во все цвета радуги в той же последовательности, как у радуги. Эта цветная полоса, которую дает призма, называется спектром.

- Как же произошло это волшебство? Посмотрите на эту иллюстрацию.

 

 

 

- Если пропустить сквозь призму белый луч света, например солнечный, то при входе в неё он многократно преломляется, а при выходе из призмы он отклоняется , но он не только отклоняется, но еще растянется в полосу, окрашенную во все цвета радуги – спектр. Вообще, если рассматривать предметы сквозь призму, любые , то можно заметить что все предметы, окаймлены чудесными радужными полосками. 2. Давайте, посмотрим по очереди сквозь призму. Например вот на эти камешки ( декоративные прозрачные разноцветные камешки). Ребята, что вы видите? Итак, ребята, мы с вами увидели что , чтобы раскрасить радугу солнечному лучу надо пролететь сквозь призму, верно? Что ещё мы узнали? (Белый солнечный луч при преломлении разлагается на множество радужных цветов на спектр). 3. Скажите, ребята, а если рассматривать радугу в природе, что вы можете о ней сказать? Что такое радуга вообще? ( Это природное явление ) А сейчас, ребята, я предлагаю сесть на стульчики и посмотреть фильм о этом чудесном природном явлении.

(Включается слайдовая презентация выполненная в программе Power Point, либо музыкальный фильм с помощью программы проигрыватель Windows Media Player, где текст говорится по ходу фильма.)

 

(Дети усаживаются на стульчики смотрят слайды (презентацию) / фильм)

Презентация (текст для презентации)

Слайд №1 - Радуга всегда появляется на небе после или во время дождя, но когда светит солнце. В пасмурный день её не увидишь. Когда мы любуемся радугой, на небе всегда светит солнышко, и толпятся тучи, из которых шёл дождь.

Слайд №2 - Радуга – это самое удивительное и приятное чудо природы после дождя, сотканное из воздуха и лёгкое словно крылья бабочки. Это разноцветная дуга, образующаяся в следствии преломления солнечного света в капельках воды.

Слайд № 3 - Во время дождя в воздухе находится огромное количество водяных капель. Каждая капелька как крохотная призма, а поскольку капелек очень много, то и радуга получается в полнеба.

Слайд № 4 - Радугу можно увидеть не только на небе, но и в фонтане.

Слайд № 5,6 - В водопаде. И даже во время купания в реке, когда поднимается много брызг.

Слайд № 7 - Явление радуги появляется везде где лучи солнца встречают капли воды. Главное чтобы солнце и вода « работали » вместе. - Это явление природы всегда очень удивляло и восхищало людей. С появлением радуги связано множество легенд и примет. Например , есть такая примета : «Тот кто пройдёт под радугой, будет очень счастливым и удачливым».

- Ребята, скажите а на что похоже слово « радуга »? ( на дугу ) А что такое дуга? Какая она? Покажите радугу руками. Чтобы увидеть радугу надо встать спиной к солнцу, и тогда мы увидим радужную дугу, а вот если лететь на самолёте, то увидишь внизу не радугудугу, а целое кольцо радуги!

Слайд № 8 - Посмотрите, ребята, как выглядит радуга на большой высоте с борта самолёта. Она всегда видна круговой! Радуга круглая, а мы на земле видим только её часть. И если бы люди увидели радугу сверху, то они может быть назвали бы её « ра- круг ». Последовательность цветов радуги никогда не меняется.

Слайд № 9 - Иногда можно увидеть такое природное явление как необычные радуги. Две радуги рядом. Первая яркая радуга и вторая – менее яркая, в которой «перевёрнутый» порядок цветов – снаружи находится фиолетовый, а внутри – красный.

- Вот какое удивительное и необыкновенное природное явление на нашей планете – РАДУГА! В старину люди говорили что радуга – это волшебный мост между небом и землёй. А вы знаете почему радугу назвали радугой? « Ра » в древней Руси называли солнце. Вот и РАдуга означает - солнечная дуга, дуга радующая глаз! Волшебное создание!!!

- Ариша, выходи, расскажешь нам стихотворение которое ты приготовила (ребёнок рассказывает стихотворение о радуге)

 

4. - Ребята, а хотите чтобы у вас дома была настоящая радуга? Конечно, целую радугу у вас вряд ли получиться сделать, но я подскажу вам, как поселить у себя на стене хотя бы маленький кусочек радуги! Мы не будем рисовать или вырезать, мы сегодня попробуем стать настоящими волшебниками и создать настоящую радугу! Готовы?

- Я знаю одно волшебное заклинание. Давайте все вместе скажем : « Раз-два, обернись! В волшебника – превратись!» Ну что ж, а теперь приступим! Я предлагаю вам сейчас пройти в нашу волшебную лабораторию.

- Конечно, нам понадобятся солнечные лучи, но поскольку сегодня довольно пасмурный денёк, мы будем использовать искусственные лучи – наши фонарики. Они нам будут помогать сегодня творить волшебство.

- Подойдите все ко мне, посмотрите. У меня зеркало большое, таз большой и использовать я буду большой фонарь.

 

Опыт № 1 (Воспитатель демонстрирует опыт с помощью большого зеркала таза наполненного водой, большого фонаря и большого белого экрана, поставленного для демонстрации опыта. Затем предлагает детям провести подобный опыт самим, помогая при выполнении.)

- У каждого из вас есть вот такая ёмкость с водой и зеркало. Давайте поместим зеркало под углом в емкость с водой. Наша задача состоит в том чтобы погрузить зеркало в воду и так направить луч фонарика, чтобы он отразился на стену. Регулируйте угол наклона зеркала до тех пор, пока на стене не появится кусочек радуги. Ребята, если у кого-то не получилось – не расстраивайтесь, вы всегда можете потренироваться дома пока ваш эксперимент не завершится успехом!

 

• № 2 - Ребята, ещё проще создать радугу с помощью обычного компакт диска! Возьмите каждый по диску. Нужно направить луч фонарика на диск и посмотреть на стену, а можно и на потолке увидеть радугу! ( Дети выполняют под музыку, говорят об успехах, у кого получилось). - Ребята, а в солнечную погоду можно просто подставить компакт диск под солнечные лучи , смотреть на диск и наслаждаться радугой!
• № 3 - А сейчас , ребята, я покажу вам, как можно ещё создать и увидеть радугу дома. С помощью обычных мыльных пузырей! Я приготовила вот такое большое кольцо из проволоки и мыльный раствор. Сейчас я аккуратно опущу кольцо в раствор и выну его. - Что вы видите на нём? (Внутри кольца образовалась плёнка). - Посмотрим теперь на него в свете солнечных лучей (у окна). На мыльной плёнке в кольце полосы цветов как у радуги! - Вот так, даже с помощью казалось бы обычных мыльных пузырей, можно увидеть кусочек радуги!!! - Ребята, хотите научиться выдувать большие мыльные пузыри? Мы же с вами волшебники! Значит, и пузыри у нас будут волшебные большие и необычные! Вот вам прибор для выдувания пузырей. (раздаю воронки). Сейчас мы будем выдувать пузыри и на каждом из них можно будет увидеть разноцветное чудо – кусочек радуги! Итак, окунаем прибор в мыльный раствор! ( Некоторое время дети под музыку выдувают мыльные пузыри ).

Заключительная часть.

- Ребята, подойдите все ко мне. Давайте отложим ваши волшебные трубки. Скажите , вам понравилось сегодня быть волшебниками? Чему мы сегодня научились? Что мы нового узнали? А кто сегодня во всём помогал нам на занятии? (солнечный луч) . Надо сказать, что без него бы мы не справились и никакого волшебства бы не произошло. А сейчас наше занятие подошло к концу, солнечный лучик доставил нам много радости и я думаю, дома вы теперь всегда сможете превратиться в волшебников и создать кусочек волшебства на стене в своей комнате или даже с помощью обыкновенных мыльных пузырей! Спасибо вам всем за работу, вы молодцы!

 

1. Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. — М.: ТЦ Сфера, 2004г.
2. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. Творческий Центр «Сфера» Москва 2002.
3. Ван Клив Дженис Издательство: VanCleave Год: 1995 «200 экспериментов» .
4. Энциклопедия для детей. Т.8. Астрономия – М.: Аванта +, 1998.
5. https://tsvetyzhizni.ru/tematicheskie-zanyatiya/zagadochnye-sem-cvetov-ili-chto-rasskazat-detyam-pro-radugu.html

1. file0.docx (497,7 КБ)
2. file1.pptx.zip (4,2 МБ)

Опубликовано: 08.11.2019