Проект «Птичья столовая» Воробушкин день

Автор: Законнова Надежда Юрьевна

Организация: Подлипкинский детский сад

Населенный пункт: Рязанская область, с.Подлипки

Автор: Челдыкаева Найля Фаридовна

Организация: Подлипкинский детский сад

Населенный пункт: Рязанская область, с.Подлипки

На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали залогом выживания человеком на нашей планете. А еще экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития. Поэтому, экологическое образование в нашем саду – это не короткая акция, а продуманное, системное знакомство ребенка с миром природы, которое позволяет развить у него важнейшие операции мышления, осознанное отношение к природе, стимулируют познавательную и творческую активность детей. Эта работа с детьми ведется во всех возрастных группах и в течение всего года: в форме занятий; совместной деятельности взрослого с детьми и свободной самостоятельной деятельности детей (комплексные занятия, игровые, беседы, экскурсии, экспериментальные, рассказы воспитателя, чтение художественной литературы экологического содержания, включение фольклора и труда). А в помощь птицам уже с первого декабря вывешиваем кормушки и организуем их подкормку, ведем за ними наблюдения.

На примере одного дня мы решили показать вам нашу работу.

Воробушкин день.

Откройте интересное в давно знакомом вам воробье вместе с детьми! Приятного путешествия в мир природы и творчества!

Цель: формировать эмоциональную отзывчивость на общение с живыми существами, вызвать желание помогать птицам в зимний период.

Задачи:

• Закрепить представления детей об особенностях поведения воробья (летает, прыгает, клюет ягоды)
• Воспитывать любознательность и интерес к жизни воробья.
• Воспитывать заботливое отношение к живой природе.

Утренняя гимнастика.

Эта игра одна из самых увлекательных и полезных игр для детей. Она может использоваться в обучении всему чему угодно, существует как хороводная. Но как и все народные игры уникальна и многофункциональна, поэтому мы решили использовать ее как утреннюю гимнастику.

Летал, летал воробей,
Летал, летал молодой
По за синю морю
По за синему морю
По за чисту полю

Видел, видел воробей,
Видел, видел молодой
Как синицы пляшут
Как синицы пляшут
Вот они вот этак

Летал, летал воробей,
Летал, летал молодой
По за синю морю
По за синему морю
По за чисту полю

Видел, видел воробей,
Видел, видел молодой

Как стучит дятел
Как стучит дятел
Вот они вот этак

Летал, летал воробей,
Летал, летал молодой
По за синю морю
По за синему морю
По за чисту полю

Видел, видел воробей,
Видел, видел молодой
Как петляет зайчик

Как петляет зайчик
Вот они вот этак

Утро. Работа в группе.

1. Чтение стихотворения о воробье.

Цель: актуализировать и дополнить знания детей о роли птиц в природе, в жизни человека, развивать способность чувствовать, сопереживать.

Воробей — птичка удивительная! Живет рядом с нами, нам помогает, утром нас песнями своими встречает. Ребята, послушайте стихотворение.

Птичьи гнезда опустели,
Птицы к югу улетели.
Оказался всех храбрей
Наш дворовый воробей.
Холодов не испугался,
С нами на зиму остался.
Снег всю землю покрывает –
Воробьи не унывают:
Стайкой весело снуют,
Всё, что встретится, клюют.
Хлебных крошек не жалей:
Заслужил их воробей.
Ты приладь ему кормушку -
Кликнет он свою подружку,
И друзья все тут как тут,
Крошки весело клюют.
И пошел веселый стук -
Тук-тук-тук,
Тук-тук-тук.
Тук-тук-тук.

Почему воробья называют храбрым в этом стихотворении?

- (Он на зиму не улетел, остался с нами)

Как можно помочь воробьям зимой?

Что за стук «тук-тук» раздается?

Что делают воробушки?

• ты думаешь, в какую погоду воробышку тяжелее всего найти себе корм?» (в снежную погоду, когда все зернышки занесло снегом или в гололед, в такую погоду много воробьев гибнет зимой от голода).

2. Беседа «Что за птица – воробей»

Цель: систематизировать и закрепить знания детей о воробьях: почему они так называются; чем они питаются; где живут; в чем их польза.

Воробей – это одна из самых известных птиц, обитающих по соседству с жилищем человека. В нашей местности обитает воробей полевой, или деревенский. Вес воробья всего от 20 до 35 граммов. Воробья знают все. И, казалось бы, – что может быть интересного у такой знакомой птички? На самом же деле, эта птица не зря встречается во многих сказках и любима русским фольклором. Давайте попробуем узнать ее тайны!

Откуда произошло слово «воробей»?

Первая тайна воробьев – это почему их так называют?

Попросим детей угадать, откуда взялось такое название у воробья:

«Вора – бей! Вора – бей!» Ой, так ведь получается «вора бей». Значит, воробушек-то наш воришка! Что же он ворует?

- Наверное, зернышки.

А еще что?

- Крошки.

У кого воробей зерна да крошки ворует?

-У голубей, собак, кошек и даже у людей.

Конечно же, мы видели с вами, как проворные воробышки таскают крошки прямо из-под носа неповоротливых медлительных голубей. Да и на птичьей кормушке воробьи не растеряются и без корма не останутся! И из-под носа собаки прямо из ее миски могут крошку ухватить. Получается, что пока другие зазеваются, воробей тут как тут – зернышко утащит. И в этом «вора бей» звучит характер птички – шустрый, проворный, хитрый, драчливый, смелый, задиристый.

Как живут воробьи?

Воробьи встают очень рано, когда еще темно, и громко чирикают. Пока на улице светло, они ищут корм. Воробей – птица очень бойкая, себя в обиду не даст, еду себе добудет. А на ночь воробышки собираются снова в стайку, прижимаются друг к другу, чтобы было теплее, и так ночуют.

У воробьев в стайке есть воробей – сторож. Что же он сторожит? (Прошу детей догадаться и высказать свои предположения). Сторож – это воробей, который всегда внимательно смотрит вокруг. Если заметит кошку или ястреба или другого врага, сразу резко закричит «Чррррр», и все воробьи успеют улететь.

Воробьи по характеру птицы смелые, даже драчливые. Но, несмотря на свой «боевой» характер, воробьи — это очень дружные птички. Они друг другу помогают – если найдет один воробей корм, обязательно всех друзей позовет. Никогда так не бывает, чтобы нашел воробей крошки, и все эти крошки сам съел, друзьям не оставил. Вот какая птица – маленькая, а что такое дружба уже знает!!! И всегда с друзьями делится! Спрашиваю у детей, а они делятся с друзьями? В каких сказках видели птиц и животных, которые дружили и помогали друг другу, делились друг с другом?

Воробьи – это птички, которые живут и на севере и на юге и никогда не улетают на зиму, потому что могут найти себе корм и зимой.

Вопросы детям: воробей – это полезная птица или нет? Почему? Какую же пользу приносят воробьи?

Прочитаем сказку «Зимние долги» о том, как воробьи «отдают долг» тем людям, которые их подкармливали зимой, как они их благодарят.

3. Чтение сказки «Зимние долги», Н. Сладков.

Цель: познакомить детей со сказкой, предложить рассказать, о чем она, как связаны ее название и содержание.

Расчирикался Воробей на навозной куче − так и подскакивает! А Ворона-карга как каркнет своим противным голосом:
− Чему, Воробей, возрадовался, чего расчирикался?
− Крылья зудят, Ворона, нос чешется, − отвечает Воробей. − Страсть драться охота! А ты тут не каркай, не порть мне весеннего настроения!
− А вот испорчу! − не отстаёт Ворона. − Как задам вопрос!
− Во напугала!
− И напугаю. Ты крошки зимой на помойке клевал?
− Клевал.
− А зёрна у скотного двора подбирал?
− Подбирал.
− А в птичьей столовой у школы обедал?
− Спасибо ребятам, подкармливали.
− То-то! − надрывается Ворона. − А чем ты за всё это расплачиваться думаешь? Своим чикчириканьем?
− А я один, что ли, пользовался? − растерялся Воробей. − И Синица там была, и Дятел, и Сорока, и Галка. И ты, Ворона, была…
− Ты других не путай! − хрипит Ворона. − Ты за себя отвечай. Брал в долг − отдавай! Как все порядочные птицы делают.
− Порядочные, может, и делают, − рассердился Воробей. − А вот делаешь ли ты, Ворона?
− Я раньше всех расплачусь! Слышишь, в поле трактор пашет? А я за ним из борозды всяких корнеедов и корнегрызунов выбираю. А Сорока с Галкой мне помогают. А на нас глядя, и другие птицы стараются.
− Ты тоже за других не ручайся! − упирается Воробей. − Другие, может, и думать забыли.
Но Ворона не унимается:
− А ты слетай да проверь!
Полетел Воробей проверить. Прилетел в сад, там Синица в новой дуплянке живёт.
− Поздравляю с новосельем! − Воробей говорит. − На радостях-то небось и про долги забыла!
− Не забыла, Воробей, что ты! − отвечает Синица. − Меня ребята зимой вкусным сальцем угощали, а я их осенью сладкими яблочками угощу. Сад стерегу от плодожорок и листогрызов.
Делать нечего, полетел Воробей дальше. Прилетел в лес, там Дятел стучит. Увидел Воробья, удивился:
− По какой нужде, Воробей, ко мне в лес прилетел?
− Да вот расчёт с меня требуют, − чирикает Воробей. − А ты, Дятел, как расплачиваешься? Как расплачиваешься?
− Уж так-то стараюсь, − отвечает Дятел. − Лес от древоточцев и короедов оберегаю. Бьюсь с ними не щадя живота! Растолстел даже…
«Ишь ты, − задумался Воробей. − А я думал…»
Вернулся воробей на навозную кучу и говорит Вороне:
− Твоя, карга, правда! Все за зимние долги отрабатывают. А я что хуже других? Как начну вот птенцов своих комарами, слепнями да мухами кормить! Чтобы кровососы эти ребят не кусали! Мигом долги верну!
Сказал так и давай опять на куче навозной подскакивать и чирикать. Пока свободное время есть. Пока воробьята в гнезде не вылупились.

Вопросы: Как помогает людям Ворона? Синица? Дятел? А как помогают воробьи? Какую пользу они приносят? (Они истребляют врагов растений – жучков, гусениц и этим спасают урожай).

4. Загадки

Цель: активизировать словарь детей, закрепить представления детей об особенностях поведения воробья.

1. Эта маленькая пташка
Носит серую рубашку,
Подбирает быстро крошки
И спасается от кошки.

2. Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В теплый край я не летаю.
Здесь, под крышей обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый …

3. Озорной Ивашка
Серая рубашка.
Скачет по дорожкам
К семечкам и крошкам.
В холод и в жару
Скачет по двору.
Не боится стужи.
Купается в луже.

4.Эта серенькая птица
Во дворах людей гнездится.
Серых пёрышек наряд.
Глазки — бусинки блестят.
Прыг да скок и «чик- чирик»
Суетлив и невелик.
Крошки сыпь и не жалей!
Кто склюёт их?

5. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Цель: формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, доставить детям радость.

Воробушки прыгают, клюют зернышки. Когда появляется автомобиль, (ребенок с рулем в руках, который дудит: «Бип-биииип-бип») воробушки разлетаются кто - куда от автомобиля

НОД: Комплексное занятие. Тема: «Наши пернатые друзья»

Цели:

• содействовать формированию экологической культуры у детей;
• прививать любовь к живой природе и воспитывать бережное отношение к ней.
• продолжить закрепление навыков работы с природным материалом, развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.

Программные задачи:

Образовательные:

• обобщить знания детей о зимующих птицах;

Развивающие:

• отвечать на вопросы, вырабатывать навыки осознанного и уместного употребления слов в соответствии с контекстом высказывания;
• развивать внимание, память, эстетическое восприятие, воображение детей, их образные представления;
• активизировать словарь: «стужа», «трескучий мороз», «лесная опушка», «птичий слет».

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательное отношение к птицам;
• поощрять стремление беречь их, помогать зимующим птицам;
• воспитывать выдержку, умение внимательно, не перебивая, товарищей, оценивать и дополнять ответы.

Планируемые результаты:

Проявлять любознательность, уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; активно учувствовать в музыкальной разминке; иметь представления о птицах; выражать положительные эмоции при прослушивании музыкальных произведений, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогами и сверстниками.

Виды детской деятельности:

Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.

Интеграция образовательных областей:

«Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Здоровье», «Социализация», «Физическая культура».

Материалы и оборудование:

Картинки с зимующими птицами; Вивальди «Времена года»: «Зима», голоса птиц, силуэты птиц, пластилин, природный материал, клей.

Предварительная работа:

Беседы о зимующих птицах, заучивание стихотворений, прослушивание музыкальных произведений, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций в книжном уголке, оформление выставки «Зимующие птицы», консультация в родительском уголке по теме «Интересное о зимующих птицах». Рисование, лепка и выполнение аппликации по теме «Птицы». Знакомство с материалами энциклопедий о птицах.
 

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята закройте все глаза и послушайте одно музыкальное произведение. (звучит «Времена года» «Зима» Вивальди).

Воспитатель: - Ребята, звуки какого времени года вы сейчас услышали? (Зима.)

- Почему вы решили, что это звуки зимы? (От музыки как будто становится холодно, трещит мороз, дует ветер, метель.)

- Что ещё вы можете сказать о зиме? (Ответы детей.)

- Что происходит зимой в лесу? (В лесу тихо, некоторые животные впадают в спячку, птицы улетают.)

- Как называют птиц, которые улетели? (Перелётные.)

- А все птицы улетают в тёплые края? (Нет.)

- А как называют птиц, которые остаются зимовать у нас? (Зимующие.)

Показываю изображения птиц, дети их называют.

При нахождении картинки с изображением птиц загадываю детям загадки о птицах (не всегда о той птице, которая изображена на картинке)

В серой шубке перовой

И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орёл, а всё же птица. (воробей)

Очень любят провода,

И сидят на них всегда.

Вот опять уселись в ряд,

И о чём-то говорят,

И щебечут ласково

Божьи птички — ... (ласточки)

Кто в беретке ярко-красной,

в черной курточке атласной?

На меня он не глядит,

все стучит, стучит, стучит. (дятел)

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (сорока)

Листья падают с осин,

Мчится в небе острый клин.(журавли)

Кто такой весенним днем

Сплёл рукавичку над окном,

Вывел в ней новых жильцов -

Маленьких таких птенцов? (ласточка)

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять. (снегирь)

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика. (синица)

Не ворона, не синица, —

Как зовётся эта птица?

Примостилась на суку —

Раздалось в лесу «ку-ку». (кукушка)

У неё глаза большие,

Хищный клюв — всегда крючком.

По ночам она летает,

Спит на дереве лишь днём. (сова)

Это старый наш знакомый:

Он живёт на крыше дома —

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками к болоту (аист)

Воспитатель: Ребята, хотите, мы поиграем с вами в игру «Зимующие и перелетные птицы»

Правила игры такие, если я буду называть перелетных птиц, вы будете изображать летающих птиц, а если я назову зимующих птиц, вы должны присесть на корточки. Только нужно быть очень внимательными.

Воспитатель: а чем же мы зимой подкармливали птиц?

Ответы детей. Дополняю высказывания детей:

- Семена подсолнечника едят почти все птицы и, в первую очередь, синицы и поползни.

- Овес едят овсянки, воробьи, синицы.

- Пшено и просо – любимая еда овсянок и воробьев.

- Семена лебеды, полыни, конского щавеля, крапивы, охотно едят все птицы.

- Ягоды рябины и калины – любимая пища снегирей и свиристелей.

- Хлебные крошки едят синицы и воробьи.

- Сырое сало – лакомство для синиц, поползней и дятлов. Сало подвешивают на ниточках за окном или в кормушках.

Игра «Сравни»

Предлагаю сравнить и ответить на мои вопросы:

- Звери бегают, а птицы - …(летают).

- Соловьи поют, а вороны -…(кричат).

- Воробьи не улетают зимой, а дикие утки…(улетают на юг).

- Ворона - зимующая птица, а скворец - …(перелетная).

- У снегиря грудка красная, а у синицы - …(желтая).

- У воробья глаза маленькие, а у совы - …(большие).

- У сороки хвост длинный, а у синички -…(короткий).

-Воспитатель: Правильно, ребята. Сегодня мы вспомнили, на какие группы делятся птицы, поговорили о том, как трудно приходится птицам зимой, о том, как люди могут и должны им помогать.

Предлагаю детям сделать из природного материала пернатого друга (коллективная работа)

- Молодцы ребята, со всеми заданиями справились.

Утро. Прогулка

1. Трудовые поручения под девизом «Позаботимся об окружающих».

Цель: формировать соответствующие трудовые умения. Акцентировать внимание детей на чувствах радости и гордости сопровождающих добрые дела.

Предлагаю детям осмотреть участок, определить какие добрые дела они могут сделать сегодня: покормить птиц, собрать мусор на участке, предложить помощь малышам ясельной группы.

Дежурные дети очищают от снега кормушку, насыпают в кормушку корм. Другие дети выбирают себе «доброе дело» и выполняют его.

Все дела выполнены, благодарю детей за помощь.

Птицы боятся близко приближаться к человеку и животным, поэтому отходим от кормушки и наблюдаем за тем, как птицы клюют корм, как воробьи «зовут» стаю.

2. Наблюдение за воробьями.

Цель: формировать эмоциональную отзывчивость на общение с живыми существами, получать радость от наблюдения за птицами, отражать в речи результаты наблюдения за птицами.

Ход наблюдения: обратить внимание на поведение птиц (воробьи летают стайками), назвать птиц прилетающих на участок.

Воробьи живут неплохо

Если с теплой крышей дом

И кормушка есть под боком,

Где всегда им сыплют корм.

Есть такая народная примета: «Если вы увидите, как воробьи строят гнезда – наверняка будет хорошая погода», или «Если воробышек низко летит над землей и что – то кричит на своем птичьем – это к дождю».

3. Подвижная игра «Голуби, воробьи и ворона».

Цель: совершенствовать умения детей сопоставлять свои действия с правилами игры, анализировать игровые действия на предмет их соответствия правилам. Развивать творчество в двигательной деятельности.

Дети подготовительной группы – голуби, средней - воробьи. Ведущий – ворона. Дети изображают повадки своих птичек – как они ходят, как клюют зернышки. Голуби ходят медленно, важно, воробушки прыгают шустро.

Вылетает ворона! Птички должны убежать за очерченную линию от вороны. Кто не успел, и кого ворона задела становится ведущим в следующей игре.

4.Закличка о воробье.

Цель: обогащать словарь, развивать поэтический слух.

Предлагаю вниманию детей народную закличку:

Воробей, воробей!
Не гоняй голубей!
Не клюй песок,
Не тупи носок!
Пригодится носок
На овсяный колосок.

Не все дети понимают, что означают в этой закличке слова «не тупи носок». Поэтому спрашиваю у детей, почему нельзя воробышку «тупить его нос – носок» и объясняю, что здесь этим словом назван клювик воробья. А клюв ему еще пригодится, чтобы клевать зернышки овса.

Первый раз проговариваю закличку сама, а потом дети могут договаривать за мной последние слова в рифму:

«Пригодится носок на овсяный… ? (Колосок!)»

5.Подвижная игра «Воробьи и вороны».

Цель: развивать умения соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя развивать слаженность, коллективность действий, смекалку, бегать не наталкиваясь друг на друга.

• веселая игра для детей. Надо начертить на снегу (на полу) две линии. Линии должны располагаться в трех шагах друг от друга и должны быть параллельными. Отступив от этих линий еще 20-30 шагов, рисую еще две параллельные линии.

Все игроки разделяются на две команды. Одна команда воробьев – дети подготовительной группы, другая команда ворон – дети средней группы. Они становятся спиной друг к другу на двух линиях в середине игрового поля.

Ведущий громко произносит команду: «Воро — пауза — бьи!» или «Воро — пауза — ны!». Названная ведущим команда бежит к дальней линии. Игроки другой команды пытаются догнать их и запятнать.

Усложнение для подготовительной группы: передвигаться прыжками на двух ногах (как воробушки).

Выигравшей считается команда, которая в течение игры запятнала больше игроков второй команды.

Вечер. Работа в группе.

1. Дидактическая игра « Когда так говорят?»

Цель: обобщить знания детей, полученные при наблюдении за птицами, активизировать словарь детей, закрепить представления детей об особенностях поведения воробья.

Предлагаю вниманию детей известные народные выражения о воробье.

Прошу ребенка объяснить смысл этих выражений, когда они используются, что означают. Вспоминаем ситуации из жизни, к которым подходят эти выражения.

• Нахохлился как воробей (замерз, съежился)
• Воробью по колено (об очень неглубоком ручейке, лужице, речке)
• Стреляный воробей – опытный, бывалый
• Шумят как воробьи на дождь (шуметь, болтать без умолку)
• Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь!
• Время – не воробей, упустишь – не поймаешь!

2. Игровое упражнение «В зимней столовой».

Цель: развивать умение подражать повадкам птиц, закрепить знания детей о том, какие звуки издают птицы, упражнять в четком произношении звука «р».

Закрепляю силуэты птиц на ветке, обращаю внимание детей на то, какая птица прилетела к кормушке. Дети подготовительной группы называют птиц, подражают их звукам, изображают, как они летают, прыгают. Дети средней группы выполняют задания вместе с детьми или с воспитателем и отвечают на вопросы воспитателя:

- Кто кричит «кар – кар»? Кто покажет эту птицу?

- Все покричим, как ворона.

- Кто кричит «чирик – чирик»? Кто покажет эту птицу?

- Покричим, как воробей.

3. Организация выставки для детей и родителей «Наши пернатые друзья».

Цель: доставить радость детям от проделанной работы.

4. Скороговорка о воробье.

Цель: закреплять четкое произношение звука «с».

Сидел воробей на сосне,

Заснул и свалился во сне,

Если бы он не свалился во сне,

До сих пор бы сидел на сосне.

5. Итоговая беседа «Воробьи весной: как появляются птенцы».

Цель: содействовать формированию умения у детей соотносить изменения в природе с жизнью птиц весной.

Ребята, сегодня 28 февраля, что это означает? (слушаю ответы детей)

Рады ли воробьи зиме?

А весне?

Почему? (зиме они не радуются, потому что зимой им очень трудно прокормиться. А весной радуются, чирикают, купаются в лужах)

Послушайте, о чем они поют, когда зима заканчивается.

О чем поют воробушки
В последний день зимы?
- Мы выжили!
- Мы дожили!
Мы живы!
- Живы мы!
Как вы думаете, воробьи об этом поют?

Где строят гнезда воробьи?

Дополняю ответы детей: весной воробьи строят гнезда под карнизами, на чердаках, в щелях, в заброшенных дуплах. Они утепляют их тряпочками, волосками, перышками. Гнезда у воробьев не очень красивые, наспех сделанные. Ведь они особые птички. Они два-три раза за теплое время года успевают птенцов вывести и вырастить! А все другие птички успевают вывести птенцов только один раз!

Потом мама – воробьиха откладывает яйца и их высиживает. Малыши вылупляются совсем голые, без перышек, и не могут вылетать из гнезда. Но маленькие воробушки быстро подрастают и уже через 2 недели могут покинуть гнездо. Спрашиваю у детей, что едят взрослые воробьи (семена, пшено, крошки), а что едят птенцы, которые появляются весной? (они выкармливаются насекомыми). Когда птенец подрастает, он тоже начинает питаться семенами и зернами.

Вечер. Прогулка.

1.Наблюдение за птицами на участке.

Цель: содействовать формированию эмоциональной отзывчивости на общение с живыми существами, желание заботиться о птицах.

Обратить внимание на поведение птиц. Назвать птиц, прилетающих на участок.

2. Подвижная игра «Голуби, воробьи и ворона».

Цель: совершенствовать умения детей сопоставлять свои действия с правилами игры, анализировать игровые действия на предмет их соответствия правилам. Развивать творчество в двигательной деятельности.

3.Трудовая деятельность: подкормка птиц.

Цель: формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание; поддерживать стремление детей содержать кормушку для птиц в чистоте.

Литература:

1. 1. Перспективное планирование воспитательно – образовательного процесса по программе «От рождения до школы», под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Издательство «Учитель», Волгоград, 2012.
   2. Бондаренко Т.М., Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада, «Учитель», Воронеж, 2005.
   3. Воронкевич О.А., Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста, Санкт – Петербург, Детство, 2011.
   4. Формирование целостной картины мира, под редакцией О.Н.Каушкаль, М.В.Карпеевой, Москва, 2015.
   5. Пензулаева Л.И., Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5- 7 лет, Москва, Владос, 2001.
   6. Шебеко В.Н., Физкультурные праздники в детском саду: творчество в двигательной деятельности, Москва, «Просвещение», 2001.
   7. Кравченко И.В., Долгова Т.Л., Прогулки в детском саду, Москва, 2009.
   8. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий, Москва, 2005.
   9. Лыкова И.А., Изобразительная деятельность в детском саду, Москва, 2013.
   10. Запартович Б.Б., Криворучко Э.Н., Соловьева Л.И. С любовью к природе. Дидактический материал по природоведению. Издательство «Педагогика».
   11. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Просвещение, Москва, 2002.
   12. Большая энциклопедия для дошкольника, Москва, 2003.
   13. Хрестоматия для дошкольников 5-6 лет. Москва, 1998.

Сто коротких сказок и стихов. Сост. Р. Данкова, Москва, изд. Оникс – лит, 2015.

1. file0.doc (113,5 КБ)
2. file1_5f219126-2c68-4f15-b679-ee68a0ca1c05.doc (28,8 МБ)

Опубликовано: 09.11.2019