этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I этап

Организационный

момент:

Дети входят в группу с воспитателем.

- Ребята, посмотрите как много сегодня в нашей группе гостей, а гости – это радость. Поприветствуйте их.

А теперь подойдите ко мне,

Вступительное слово воспитателя:

• ребята, подойдите сюда (к выставке и ещё раз посмотрите на эти фотографии, напомните, пожалуйста, где мы с вами были на каникулах- в музее).
• А что такое музей? (Огромное здание)
• Как называются люди, которые там работают? (Экскурсоводы)
• А кто посещает музеи? (ответы детей)
• А что является составными и необходимыми предметами музеев? (Экспонаты)
• Правильно. Молодцы!

Дети входят в группу с воспитателем, здороваются.

Дети подходят к выставке, рассматривают фотографии.

(Ответы детей.)

Воспитатель: Вот я вам предлагаю поиграть в музей. Наш музей будет состоять из 4 залов:

1 зал- деревянных предметов;

2 зал- металлических предметов;

3 зал- стеклянных

4 зал – пластмассовых.

II этап

Разделение детей на подгруппы.

Воспитатель: Для этого вы должны разделится на 4 подгруппы (по 3 человека).

Сейчас я включу музыку и вы тихонечко договоритесь, и встанете соответственно в 4 обруча

1 группа – в красный зал -деревянных предметов;

2 группа – в синий зал- металлических предметов;

3 группа – в желтый зал- стеклянных

4 группа – в зелёный зал – пластмассовых.

После того, как ребята разделились на группы и встали в обручи с подставками соответствующим четырём залам, предлагаю приколоть им визитные карточки, которые также соответствуют 4 цветам.

А теперь ребята, сядьте на стульчики.

Дети договариваются между собой- воспитатель следит за тем, чтобы группы были равные по интеллектуальному развитию.

Дети садятся на стульчики

Выбор экспонатов в залах музея

Воспитатель: Вот теперь вы все экскурсоводы и теперь вам стоит непростая задача. У этого большого стола (обратить внимание детей на ленточный стол) вы должны выбрать экспонаты для своих залов, которые являются предметами только из:

• Дерева;
• Стекла;
• Металла;
• Пластмассы.

После чего один из 3 ребят должен будет рассказать о своём зале, о свойствах предметах, которые там находятся. Иначе говоря, экскурсовод должен будет описать свои экспонаты.

На фоне тихой музыки дети рассматривают разные экспонаты и красиво расставляют в своих залах.

Экскурсия по залам

После того как дети выполнили свои задания предлагаю провести экскурсию по 4 залам .

Воспитатель: А вот теперь ребята вы должны назначить своего главного экскурсовода, а все остальные и я будем посетителями и внимательно послушаем, о чём они нам расскажут.

Воспитатель напоминает о том, что помочь экскурсоводам сможет схема-подсказка, как правильно описать предмет. Всё это происходит на фоне тихой музыки.

Дети по очереди переходят из одного зала в другой, рассматривая предметы и рассказывая о них.

Выбор экспертной музыки.

Воспитатель :Хорошо, ребята, молодцы! А теперь нам предстоит проверить правильно ли подобраны экспонаты в наших залах. От каждой группы вам необходимо выбрать независимого эксперта, который это проверит.

• Зал деревянных предметов проверит эксперт из стеклянного зала;
• Зал стеклянных предметов проверит эксперт из деревянного зала;
• Зал металлических предметов проверит эксперт из пластмассового зала;
• Зал пластмассовых предметов проверит эксперт из металлического зала.

Ребята договариваются и выбирают экспертов.

Дети-эксперты проходят по залам и объясняют, правильно ли выбраны экспонаты и почему? (Дети садятся на стульчики)

Д. игра «Отгадай, что за предмет?»

Воспитатель : А теперь я предлагаю поиграть в игру. Для этого нам понадобится волшебная шкатулка и два игрока.

Воспитатель объясняет правила игры:

В шкатулке на дне лежит предмет. Вы на ощупь должны определить , что это такое и посовещавшись дать нам ответ и объяснить почему вы так решили. А поможет вам схема-подсказка

Играют 2-3 пары детей, остальные сидят на стульчиках.

III этап

Итог занятия.

Воспитатель : А теперь ребята, скажите мне, как вы считаете, полезное было у нас занятие? А что вам больше всего понравилось, запомнилось?

Даю детям коробочку, предлагаю высказать мнение каждому ребенку, снять свою визитку и передать коробочку с визитками товарищу. После того как высказался каждый ребёнок, воспитатель подводит итог обобщая и утверждая то, что сказали все дети. ( У вас получилась такая работа потому, что вы работали дружно, умели слушать друг друга, договаривались между собой и т.д.)

Дети высказываются