Золотая хохлома

Автор: Корогодина Марина Викторовна

Организация: МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 12

Населенный пункт: Курская область, г. Курск

Цель: Приобщать детей к истокам национальной истории и культуры

Задачи:

Образовательные

• Формировать у дошкольников представление о музее и правилах поведения в нем
• Расширять кругозор детей через знакомство с народно-прикладным искусством
• Обогащать воспитательно-образовательный процесс новыми формами (музейная педагогика)

Развивающие

• Формировать умение самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания
• Развивать творческое мышление, воображение, фантазию, эстетический вкус

Воспитательные

• Воспитывать уважение к труду народных мастеров

Коррекционно-развивающие задачи

• Развивать связную речь, побуждать к участию в беседе
• Развивать мелкую моторику
• Активизировать словарь: хохлома, экспонат, реставрация, экспозиция
• Упражнять в умении выполнять узор в определенной последовательности (ветка, крупные элементы, «травка», завиток)

Предварительная работа

Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством Хохломы, процессом изготовления деревянной посуды, чтение художественных произведений и беседы о Хохломе, рассматривание альбомов о русском народном творчестве, организация мини-музея изделий хохломского творчества.

Демонстрационный материал: хохломская посуда, алгоритм выполнения хохломской росписи

 

Раздаточный материал: тонированные силуэты посуды, элементы цветов, клей, фломастеры, салфетки, клееночки

Техническое оборудование: записи народных музыкальных произведений

Ход НОД

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:

Воспитатель: Ребята, у русского народа была традиция встречать гостей с большой радостью. Давайте и мы улыбнемся и поприветствуем друг друга.

Воспитатель: Посмотрите, какой предмет я хочу вам показать. Что это?

Дети: Кусочек дерева

Воспитатель: А где в нашей группе собраны деревянные предметы?

Дети: В музее дерева

Воспитатель: А что такое музей?

Дети: Место, где хранятся старинные предметы

Воспитатель: А по-другому эти предметы называются экспонатами. Их не только хранят, но и собирают, изучают, знакомят посетителей с предметами искусства, науки и техники. В музее работаю ученые, исследователи, экскурсоводы, реставраторы – специалисты по сохранению и восстановлению предметов старины. Мне хочется сегодня пригласить вас в музей и познакомить вас с новой экспозицией. А чему она посвящена , мы знаем, когда рассмотрим выставленные экспонаты.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: (Дети подходят к групповому мини-музею)

Воспитатель: Ребята, расскажите, какие предметы вы видите в нашей экспозиции. Как назвать место где выставлены предметы.

Дети: Тарелки, стаканчик, чаши, чашки, ложки, ковши

Воспитатель: Как эти предметы назвать одним словом?

Дети: Посуда.

Воспитатель: А почему мы разместили ее в нашем «Музее дерева»?

Дети: Она сделана из дерева.

Воспитатель: Скажите, а можно ли в музее экспонаты трогать руками? Почему?

Дети: Она старая и может сломаться.

Воспитатель: А наш музей необыкновенный. Все что в нем находится можно взять в руки и внимательнее рассмотреть.

(Воспитатель предлагает обследовать понравившиеся образцы)

Воспитатель: Дети, опишите, какая это посуда?

Дети: Деревянная, красивая, легкая, прочная, не бьется.

Воспитатель: А какой она звук издает?

Дети: Глухой, тихий.

Воспитатель: А сейчас я хочу провести маленький эксперимент: В горячую воду я опущу деревянную и металлическую ложки. Какая быстрее нагреется? Давайте проверим. (Воспитатель предлагает потрогать ложки и сделать вывод). Значит, какой ложкой, пользуясь не обожжёшься?

А боится такая посуда огня? Можно ли в такой посуде готовить? А как ее можно использовать? Значит, что это за посуда?

Дети: Столовая

Воспитатель: А еще на этой посуде можно играть

Вот послушайте:

А у нас есть ложки

Хохломские, расписные.

И похлебку хлебать,

И песни играть.

(Воспитатель включает фонограмму записи песни «Ах вы, сени…» в исполнении ансамбля «Ложкари» и предлагает детям свободно потанцевать).

Воспитатель: Сейчас я снова предлагаю подойти к нашим экспонатам.

(показывает два предмета хохломской посуды: расписную и заготовку) Какой посудой вам приятней будет пользоваться? Почему?

Дети: Она яркая, красивая, расписная

Воспитатель: Вспомните, как называется роспись, которой украшена посуда?

Дети: Хохломская

Воспитатель: Почему ее называют «золотой»

Дети: На всех предметах присутствует золотой цвет

Воспитатель: Вспомните, как мастера добиваются такого золотистого оттенка?

Дети: Заготовку олифят, покрывают алюминиевым порошком, ставят в печь с высокой температурой.

Воспитатель: А какие еще цвета используют хохломские мастера?

Дети: Черный, красный, зеленый

Воспитатель: Я предлагаю подробней рассмотреть узоры этой росписи. Какие элементы можно увидеть?

Дети: Ягоды, цветы, листья

Воспитатель: А еще есть травка, завитки, и веточка – главный, основной элемент. Его рисуют в самом начале, а затем все остальные элементы. Такие узоры называются растительными.

Ребята, в нашем музее работает реставрационная мастерская. А что это такое? На некоторых экспонатах краска от времени совсем исчезла. И я хочу предложить восстановить узор заново на этой старинной посуде. Проходите, занимайте места. (Дети садятся за столы)

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ:

Перед работой давайте мы немного разомнемся.

Физкультминутка «Помощники»

Вот помощники мои

Их как хочешь поверни.

Раз, два, три, четыре, пять

Не сидится им опять.

Постучали, повертели

И работать захотели.

Перед вами на столах предметы посуды, элементы хохломской росписи (ягодки, листики, цветочки). Придумайте свой узор и украсьте экспонаты. А в помощь я приготовила таблицу, которая подскажет в какой последовательности нужно украшать посуду. Вначале мы нарисуем веточку, на нее наклеим крупные элементы, а в конце дорисуем мелкие: травку, завитки.

(Дети под народную мелодию выполняют аппликацию. После работы воспитатель размещает поделки на доске).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый столовый сервиз у нас получился. Дети, как вы думаете, что мы можем сделать с такой красотой?

Дети: Подарить, поиграть с ним.

Воспитатель: Я предлагаю накрыть стол, пригласить учителя-логопеда и рассказать о нашей сегодняшней встрече.

1. file0.docx (21,6 КБ)

Опубликовано: 10.11.2019