Путешествие в города мастеров

Автор: Мрачко Юлия Викторовна

Организация: МБДОУ ЦРР-детский сад №2

Населенный пункт: г. Рязань

Цель: Систематизировать и закрепить представления детей о рязанских промыслах.

Задачи:

• Воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий.
• Развивать монологическую речь детей (речь-рассуждение, доказательство);
• Развивать познавательный интерес, любознательность, воспитывать умение работать в паре со сверстником.
• Расширять представления детей о рязанских промыслах.

Обогащение словаря: народный промысел, кружевоплетение, кружевница, коклюшки, булавки, михайловское кружево.

Активизация словаря: скопинская керамика, гончар, гончарный круг, глина, глазурь.

Материалы и оборудование: письмо, значки с промыслами, карта Рязанской области, картинки михайловского кружева и других кружев, разрезные картинки скопинской керамики, инструменты для кружев, керамические изделия (колокольчик, свистулька, ваза, кувшин), мультимедийная система.

Предварительная работа:

• Беседа «Что такое промыслы?»
• ИКТ- видеоряд;
• Знакомство со скопинской керамикой
• Рассматривание керамических изделий
• Беседа о профессии гончар
• ИЗО «Кувшин»

 

Ход ООД

Организационно-мотивационная часть:

Педагог: ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо, давайте прочитаем «Внимание, внимание! Ребята подготовительной группы приглашаются в город мастеров для знакомства с промыслами. А вы знаете, что такое промыслы?

Ответы детей.

Педагог: что можете делать педагог своими руками и из чего?

Ответы детей.

Педагог: но есть и другие промыслы, давайте подойдём к карте.

 

Основная часть.

-Посмотрите, это карта Рязанской области, какая она яркая и красочная.

-А в конверте был вот такой значок (показать значок михайловского кружева), может быть он есть на карте? (дети ищут)

- Может кто-то из вас прочтёт, что там за город?

Дети: Михайлов.

- Правильно! Это город Михайлов. Я хочу предложить вам пройти в наш кинозал, и узнать много интересного про этот город

Работа с интерактивной доской.

Педагог: посмотрите ребята на город Михайлов. (На экране слай №1 «Михайлов»)

- Какой он красивый. В этом городе существует такой промысел как кружевоплетение, его и назвали михайловское кружево. ( На экране слайд №2 «Кружево»)

-Посмотрите какое оно?

Ответы детей.

Педагог: делают такую красоту кружевницы. ( На экране слайд №3 «Кружевница»)

- А вы знаете, как кружевница плетёт кружево?

Ответы детей.

Педагог: об этом мы сейчас посмотрим в фильме. ( Слайд №4 «Видеофрагмент»)

Педагог: Ребята, а как вы думаете, какие инструменты использовала кружевница?

Дети: (предположение детей) палочки и т.д…

Педагог: хорошо, я сейчас проверю, кто был самым внимательным. У меня на столе лежат разные инструменты, а вам нужно выбрать те, которые использовала кружевница.

Игра «Выбери инструмент» (дети подходят к столу и выбирают).

Педагог: давайте посмотрим, что вы выбрали. (подвести к экрану)

-Вы выбрали правильно, эти инструменты называются коклюшки. Как вы думаете, для чего они нужны?

Дети: (высказывают свои варианты).

Педагог: Что еще используют кружевницы?

Ответы детей.

Педагог: Как вы думаете, они для чего нужны?

Дети: предположения.

Педагог: на подушку крепится рисунок будущего кружева булавками, и держат коклюшки.

- Какого цвета нитки использует кружевница (слайд №5 «Кружево»)

Ответы детей.

Педагог: верно (Слайд №5 «Разноцветное кружево») для того, чтобы кружево было ярким и красочным кружевница добавляет еще цвета. Какие?

Ответы детей.

Педагог: верно! Именно этим михайловское кружево отличается от других. Мы сейчас и проверим сможете ли вы отличить михайловское кружево от другого.

Игра «Выбери кружево».

Педагог: у меня на столе картинки разных кружев, вам нужно выбрать только михайловское.

Педагог и дети: обсуждение и анализ проделанной работы.

Педагог: давайте вернёмся к карте, ведь в конверте был еще значок, что это? Ответы детей.

Педагог: в каком городе этот народный промысел?

Ответы детей.

Педагог: Верно! Мы уже знакомились со скопинской керамикой, и я думаю вы мне про неё расскажите.

Педагог: как называется мастер, который делает керамику?

Ответы детей.

Педагог: А из чего он делает?

Ответы детей.

Педагог: где он берёт он глину?

Ответы детей.

Педагог: какие инструменты ему понадобятся, чтобы создать изделие?

Ответы детей.

Педагог: кто скажет, как изготавливают изделие?

Ответы детей.

Педагог и дети: перемещение к столу со скопинской керамикой.

Педагог: посмотрите, на изделия гончаров, какие вы знаете?

Ответы детей.

Педагог: правильно! Ребята, у гончаров случилась беда, разбились изделия, и рисунки кто-то разрезал, нам нужно помочь их собрать.

Игра «Собери изделие».

Педагог: молодцы. Ребята, я сейчас сделаю фотографии, и мы отправим гончарам, чтобы они сделали новые кувшины, колокольчики. Давайте вернёмся к карте. Ребята, на этом наше знакомство с народными промыслами не заканчивается, посмотрите сколько значков осталось на карте, мы в следующий раз обязательно отправимся в другой город. А в память о скопинской керамики и михайловском кружеве я вам приготовила сюрприз, который ждут вас в группе.

 

Литература:

1. Алпатова Е. А. Чудо с берегов Прони: книга о михайловском кружеве. 1985.-143с.

2. Рязанские народные промыслы и ремёсла. Рязань: Пресса ,2009. – 247с.

3. Хохлова Е.И. Керамика Скопина. – Рязань: Приз, 2000. -128с.

4. Образовательная программа О.Л. Князевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»; Издательство: Детство-Пресс, 2017 г.

1. file0.docx (26,2 КБ)

Опубликовано: 10.11.2019