Проект по LEGO-конструированию и робототехнике в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи 6-7 лет «Карьерная техника города Асбеста»

Автор: Лабутина Елена Владимировна

Организация: МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 25» АГО

Населенный пункт: Свердловская область, город Асбест

Аннотация проекта

Нам и нашим детям посчастливилось жить в одном из красивых мест огромной страны России: городе Асбесте, который находится в Уральском крае. Главная профессия нашего города – горняк. В каждой семье есть тот, кто работает на горно-обогатительном предприятии. Профессия горняка очень опасная, трудная, но почетная.

Так одной из важных задач нашего детского сада является воспитание нравственно-патриотических чувств у детей. Наш детский сад на протяжении нескольких лет совместно с градообразующим предприятием комбинатом «Ураласбест» реализует проект «Я б в рабочие пошел». С целью ознакомления детей старшего дошкольного возраста с трудом горняков и смежными с ними профессиями (машинисты экскаватора, водители большегрузных автомобилей и т.д.) и ранней профориентации дошкольников. Кроме того, в детском саду успешно реализуется программа «Уральская инженерная школа», в тесном сотрудничестве с общеобразовательными учреждениями города № 24 и № 9, Асбестовским политехникумом.

Труд – центральное социальное явление. Ознакомление детей с техникой, машинами и механизмами, видами руд доступными дошкольнику, разнообразными видами труда, профессиями родителей, обеспечивает вхождение ребенка в современный мир, приобщение к его ценностям.

Такие слова, как «Россия, Родина, народ» в сознании россиянина тесно связаны между собой. Родина для человека – это его единство с территорией, единство, которое стало одной из важных ценностей. У каждого человека Родина имеет свои неповторимые черты, свои особенности. Россия и край, где мы родились, неотделимы. Каждый из нас тысячами нитей связан с родным краем, городом или селом, с людьми, живущими рядом, с их деятельностью.

Город Асбест широко известен благодаря одноименному минералу. Здесь богатейшее в мире месторождение хризотил-асбеста! А размеры действующего карьера поражают приезжающих сюда туристов. Город Асбест – горняцкий, и вся история его связана с добычей хризотил-асбеста, начиная от первых приисков до современного градообразующего комбината «Ураласбест» со множеством различных предприятий.

Горняк – слово собирательное. Оно включает в себя много профессий, это – проходчик, взрывник, машинист электровоза, машинист экскаватора, водитель грузового автомобиля, погрузчика, электрослесарь и другие.

Поэтому знакомство детей с трудом горняка и с историей добычи хризотил-асбеста в городе всегда было актуальным, так как детский сад посещают дети, родители которых в основном работают на градообразующем предприятии. Представленный вашему вниманию проект актуален тем, что раскрывает для дошкольников – уроженцев города Асбеста мир техники, работающей в карьере нашего города. Ведь именно здесь живут и работают на предприятиях горнодобывающей промышленности их родители, бабушки и дедушки. Наши маленькие асбестовцы гордятся своими родными, их профессиями, и мечтают с дошкольного возраста быть похожими на них, внести свой вклад в развитие горнодобывающей промышленности, в развитие карьерной техники будущего.

Тема проекта: «Карьерная техника будущего города Асбеста»

Тип: Инновационный, творческий, коллективный.

По срокам реализации: долгосрочный

Участники: воспитанники группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи от 6 до 7 лет, воспитатель, родители воспитанников.

Сроки реализации проекта: октябрь 2018 – февраль 2019

Вопрос привлечения детей дошкольного возраста (особенно мальчиков) в группы технического творчества очень актуален. Все блага цивилизации – это результат технического творчества, начиная с древних времен, когда было изобретено колесо, и до сегодняшнего дня технический прогресс обязан людям, создающим новую технику, облегчающую жизнь и деятельность человечества.

Проект ориентирован на активное приобщение воспитанников к техническому творчеству, носит развивающий, личностно-ориентированный характер и позволяет удовлетворить познавательные и коммуникативные интересы детей, а также сформировать навыки деятельности на уровне практического применения.

Считаю, что LEGO-конструирование и робототехника больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей. Проект по легоконструированию позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательно-творческий процесс интересным и мотивационным.

Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников. Проектная конструктивная деятельность развивает творческую активность детей, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности. Данный проект направлен на развитие кругозора детей, формирование у них познавательной активности, воспитание патриотических чувств (гордость за родной город и его жителей), желание работать на предприятиях города, нравственных ценностей (добрых, дружественных отношений и т.д.).

Кроме того, образовательные конструкторы – это многофункциональное оборудование, дающее возможность использования его по пяти образовательным областям ФГОС: речевое развитие, познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое.

Новизна данного проекта заключается в том, что:

• в образовательном процессе детского сада применяется новое оборудование, конструкторы нового поколения.
• осуществляется тесное сотрудничество с работниками комбината «Ураласбест» и политехникума в совместном научно-техническом творчестве, изобретательской и рационализаторской деятельности;
• в ранней профориентации на этапе дошкольного детства.

Продукты научно-технического творчества, изобретательской и рационализаторской детской деятельности получили позитивную оценку молодых работников комбината «Ураласбест» и политехникума. Поэтому детям очень хотелось продолжить данную деятельность и рассказать о своих моделях подробнее, их конструкторском решении, широком применении в горнодобывающей асбестовой промышленности.

Основная идея и цель проекта: создание благоприятных условий для реализации интеллектуально-творческих, проектно-конструкторских и научно-технических интересов и способностей детей 6-7 лет на основе LEGO– конструирования техники карьера в будущем.

Задачи:

1. Образовательные:

• закрепить умение детей работать с различными конструкторами, учитывая их свойства и возможности;
• изучить и разработать схемы построения моделей карьерной техники на основе набора легоконструктора «Первые механизмы» и LEGO WEDО 2.0;
• запрограммировать модели;
• продолжать знакомство дошкольников с разнообразными видами техники горнодобывающего предприятия, работающей в карьере и на фабрике.

2. Развивающие:

• развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество, задатки инженерного мышления;
• развивать умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные функциональные части, устанавливать взаимосвязь между их назначением и строением;
• формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать содержание будущей модели;
• развивать мелкую моторику рук, стимулируя речевое развитие и интеллектуальные способности детей с тяжелыми нарушениями речи.

3. Воспитательные:

• формировать умение совместно работать с детьми и педагогом в процессе создания единой композиции;
• совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе;
• воспитывать трудолюбие, интерес и уважение к профессиям работников горнодобывающего предприятия.

Гипотеза: реализация данного проекта, поможет сформировать у дошкольников интерес к профессии горняка, знания о разнообразных видах техники горнодобывающего предприятия, что будет способствовать профессиональной ориентации и более осознанному выбору профессии в будущем.

Ожидаемые результаты:

• Появление у детей интереса к профессии горняка и других смежных профессий.
• Сформированы знания о разнообразных видах карьерной техники.
• Стремление детей к совершенствованию своих конструктивных навыков.
• Создание выставки «Карьерная техника будущего г. Асбеста».
• Развитие и закрепление навыков конструирования из набора «Первые механизмы» и LEGO WEDО 2.0.
• Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, проявление интереса к результатам достижений ребёнка в легоконструировании и робототехнике.

Методическое обеспечение проекта

Приемы: Словесные: беседы; рассказ; инструктаж; наглядные: групповые выставки, работа по инструкции; практические: создание действующих моделей; демонстрация умения работать со схемами и различными видами конструктора ЛЕГО, изменение модели путём модификации её конструкции, моделирование и анализ заданных ситуаций, организация мозговых штурмов для поиска новых решений

Методы стимулирования и мотивации деятельности: игровые эмоциональные ситуации, похвала, поощрение; формы организации: занятие по подгруппам; в парах, индивидуальная работа с ребенком; коллективные работы; тематические занятия.

Методика обучения детей конструктивным умениям уточняется в зависимости от вида конструирования. В теории и практике дошкольного воспитания сложилось несколько видов конструирования. Рассмотрим основные виды:

Конструирование по образцу – самый распространенный вид конструирования. При использовании разных способов предъявления образца, а также изменении его характера, этот вид конструирования имеет много положительного: у детей формируются различные умения, они овладевают общими способами действий, усваивают последовательность операций, познают конструктивные возможности строительных материалов.

Конструирование по заданной теме подводит ребенка к творческому воплощению поставленной задачи, но пределы ее решения ограничены темой.

Конструирование по собственному замыслу – сложный вид конструирования, в котором ребенок решает все задачи самостоятельно: ставит перед собой цель деятельности, планирует ее, подбирает необходимый материал, реализует замысел. Опытный педагог, организуя этот вид конструирования, начинает с формирования замысла, иначе дети строят то, что делали уже не раз.

Конструирование по условиям содержит большие развивающие возможности. Проводится после того, как дети научатся строить тот или иной предмет, здание (вольер, животных жарких стран). В предложении выполнить постройку задаются определенные параметры (ширина реки, высота моста должны соответствовать высоте корабля, яхты, которые должны под ним проплыть). Исходя из заданных условий, ребенок самостоятельно определяет длину и высоту постройки и др. В исследованиях Н.Н.Поддьякова, JI. А. Парамоновой раскрыто влияние этого вида конструирования на развитие преобразующей мыслительной деятельности, на формирование обобщенных представлений.

У каждого из рассмотренных видов конструирования свои достоинства, поэтому необходимо сочетать их в образовательной работе с детьми на протяжении всего дошкольного периода. При организации любого вида конструирования необходимо разумное комбинирование обучающего воздействия педагога и самостоятельности, творчества детей.

Механизм реализации и содержание проекта:

1 этап – подготовительный (Октябрь 2018).

• Подбор методической, справочной, художественной литературы по тематике проекта.
• Подготовка наборов конструктора лего, их рассматривание.
• Оформить папку – передвижку «Карьерная техника Асбеста»

2 этап – основной познавательно-творческий (ноябрь 2018 – январь 2019)

• Рассматривание книг, альбомов:

• о городе Асбесте,
• о градообразующем предприятии комбинате «Ураласбест»,
• о разнообразных видах техники, работающей в карьере и на асбофабрике, её назначении.

• Чтение стихов об Асбесте, хризотиле, о специальной технике
• Экскурсия в историко-геологический музей комбината «Ураласбест».
• Онлайн-наблюдение за процессом добычи и переработки хризотил-асбеста
• Просмотр видеофильмов:

• о работе карьерной техники;
• о моделях техники, собранной из набора Лего «Первые механизмы»

• Фестиваль проектов «Карьерная техника будущего» совместно с молодыми специалистами комбината «Ураласбест»
• Игры «Собери пазлы» (карьерная техника), «Лабиринты»
• Дидактические игры: «Волшебные кирпичики», «Угадай на ощупь» (закрепление названий деталей конструктора ЛЕГО)
• Задание «Как можно …» – конструирование отдельных деталей (кабина погрузчика, грузовика, ковш экскаватора, вилы погрузчика и т.д.), используя схемы.
• Строительство из набора легоконструктора «Первые механизмы» машины-самопогрузчика, экскаватора, используя фото и видео собранных моделей.
• Строительство из конструктора LEGO WEDO 2.0. и программирование вилочного погрузчика, грузовика-сортировщика, вертолета используя пошаговые инструкции и образец программы.
• Консультации для родителей:

• «С ЛЕГО легче все уметь - с ЛЕГО легче поумнеть»
• «Значение Лего – конструирования в развитии детей дошкольного возраста»

3 этап – заключительный (Февраль 2019)

• Объединение моделей в единый замысел, создание сюжета, обыгрывание построек
• Выставка «Карьерная техника будущего г. Асбеста»
• Презентация (рассказы) детей о собранных моделях техники
• Фотоальбом «Наши лучшие постройки»
• Создание альбома «Виды карьерной техники»

 

Проект представлен следующими моделями:

• машина-самопогрузчик – модель спроектирована на базе набора конструктора Лего «Первые механизмы»;
• экскаватор – модель собирается из конструктора Лего «Первые механизмы»;
• автономный вилочный погрузчик – модель собрана на базе конструктора LEGO WEDO 2.0
• беспилотный грузовик – модель собрана из конструктора LEGO WEDO 2.0
• беспилотный вертолет – модель из конструктора LEGO WEDO 2.0

 

Технологическая часть проекта (схемы, чертежи)

Любой предмет можно нарисовать, сфотографировать или описать словами. Но для того, чтобы изготовить такой, же предмет, необходимо знать его строение, форму, размеры; какой материал нужен для этого.

Все эти данные есть на чертеже. Чертеж – это графическое изображение изделия или его составной части с указанием размеров, масштаба и других данных, необходимых для его изготовления и контроля.

Практическое применение готовых моделей проекта заключается в том, что дети могут играть в сюжетно-ролевые игры, обогащая словарный запас по обозначенной теме (например, развивать речетворчество дошкольников при помощи лего, можно предложить детям придумать рассказ о родном городе и технике для горнодобывающей промышленности, рассказать о композиции карьера, представленных моделях карьерной техники и т. д.). Проект поможет развить элементарные математические представления у детей дошкольного возраста, ведь конструирование из лего и робототехники имеет большую ценность для интенсивного умственного развития ребенка, его познавательных интересов и любознательности, логических операций (сравнения, обобщения, классификации). Данный проект мы разместим в ЛЕГО-центре нашего детского сада, где все желающие дошкольники могут поиграть с карьером и техникой, узнать много нового и интересного о родном городе и технике для горнодобывающей промышленности.

Результаты, собственная оценка перспективности проекта

Важным итогом проекта стало то, что в процессе его реализации возросли познавательные и творческие способности детей, их интерес к профессиональной деятельности своих родителей и к родному городу. У родителей повысилась активность участия в воспитательно-образовательном процессе группы и мероприятиях детского сада.

В рамках реализации проекта очень интересными и познавательными стали встречи с молодыми работниками градообразующего предприятия города Асбеста – комбината «Ураласбест». Дети вместе с работниками комбината создавали модели техники карьера из разных материалов, используя игровые устройства и модели, например: конструкторов LEGO «Первые механизмы», LEGO WЕDО 2.0, ТИКО, пластилина, картона, пластиковых бутылок и т.д.

Экскурсии в историко-геологический музей комбината «Ураласбест» способствовали знакомству детей с трудом работников комбината, процессом добычи хризотил-асбеста, выпускаемой продукцией.

Данный проект мои воспитанники успешно презентовали на Открытом конкурсе научно-технического творчества детей и молодежи «Юные ТехноТаланты» в рамках VI открытого областного фестиваля «Город ТехноТворчества», модели данного проекта представлены на Всероссийском конкурсе для детей и педагогов «Узнавай-ка!» в номинации «LEGO-мастерская», отмечены дипломами 2 степени

Таким образом, считаю, что реализация данного проекта необходима для формирования основ инженерного мышления дошкольников и для дальнейшей деятельности по профессиональному самоопределению детей в школе.

 

Материально – техническое обеспечение проекта:

- Схемы для конструирования.

- Наборы конструктора лего «Первые механизмы».

- Конструктор LEGOWEDO 2.0

- Ноутбук

- Видеозаписи готовых моделей машины-самопогрузчика, экскаватора из набора «Первые механизмы»

Используемая литература:

1. Л. Г. Комарова Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). –М.: «ЛИНКА – ПРЕСС», 2001г. - 88 с.
2. Т. С. Лусс «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО: Пособие для педагогов-дефектологов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.-104 с.: ил. - (Коррекционная педагогика).
3. Е. В. Фешина «Лего конструирование в детском саду»: Пособие для педагогов. - М.: изд. Сфера, 2011.
4. Использование интернет – ресурсов:

• http://www.prorobot.ru/lego/wedo2.php
• https://roboproject.ru
• https://roboproject.ru/ru/lego-education/lego-pervye-mehanizmy-skachat-instrukcii-po-sborke/instrukciya-po-sborke-tehniki-iz
• https://legowedo.ru

 

 

 

 

 

1. file0.docx (35,3 КБ)
2. file1.pptx.zip (19,5 МБ)

Опубликовано: 10.11.2019