Конспект занятия по ФЭМП На помощь в осенний лес

Автор: Кочнева Татьяна Александровна

Организация: МДОУ Детский сад №15

Населенный пункт: Вологодская область, г. Вологда

Цель: формировать элементарные математические представления у детей в совместной и игровой деятельности.

Задачи:

• Упражняться считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?»;
• Совершенствовать умения различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера;
• Развивать умения определять пространственные направления от себя: вверху, внизу;
• Закреплять умения о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.
• Воспитывать доброжелательность, эмоциональную отзывчивость.
• Развивать умения быстро и четко отвечать на поставленные вопросы. Активизировать речевую деятельность.

Демонстрационный материал: презентация, мольберт, картинки с изображением: зайца - 3 шт., морковок - 3 шт., круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, поднос, колокольчик, сюжетные картинки с изображением разных частей суток.

Раздаточный материал: двух полосные карточки, грибочки и корзиночки (по 3 шт. для каждого ребенка); круг, квадрат, треугольник (по одной фигуре для ребенка).

Словарная работа: больше, меньше, поровну, круг, квадрат, треугольник, утро, день, вечер, ночь, вверху, внизу.

Предварительная работа: Знакомство с образованием числа 3. Счет в пределах 3. Знакомство с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом. Знакомство с частями суток.

 

Ход занятия

Вступление:

Ладошки «вверх»

Ладошки «вниз»

Ладошки «набок»

И сжали в кулачки.

Мы ручки вверх подняли

И «Здравствуйте» сказали.

Ребята, давайте подарим друг другу и нашим гостям улыбки и хорошее настроение.

Основная часть:

Воспитатель: Ребята, пока мы готовились к нашему занятию, к нам пришло письмо. Как вы думаете от кого оно? Давайте его откроем. От кого оно?

Дети: От диких животных.

Воспитатель: Читаем письмо? «Дорогие дети! Наступила осень. В лесу с каждым днем все холоднее и холоднее, а некоторые звери не успели подготовится к зиме. Помогите нам, пожалуйста. Жители леса». Ребята, а как мы можем помочь животным?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Поможем нашим друзьям?

Дети: Да.

I часть. Игровая ситуация «Угостим зайчиков морковкой».

Воспитатель: Первое задание от Зайца. Ребята нам нужно угостить зайчиков морковкой.

На мольберте – 3 зайца.

Воспитатель: Дети, а как узнать, сколько всего зайчиков на мольберте?

Дети: Посчитать.

Воспитатель предлагает нескольким детям посчитать зайчиков, напомнив правила счета. Воспитатель побуждает детей называть итоговое число вместе с предметом. (Один, два, три зайчика.) В случае необходимости помогает. Затем уточняет: «Сколько всего зайчиков?»

Дети: Три зайчика.

Воспитатель предлагает угостить зайчиков морковкой. Ребенок раскладывает морковку: под каждым зайчиком кладет одну морковку (одной морковки не хватает).

Воспитатель: Сколько морковок?

Дети: Две морковки.

Воспитатель: Сколько зайчиков?

Дети: Три зайчика.

Воспитатель: три зайчика и две морковки – сравните, что больше?

Дети: Три зайчика больше, чем две морковки.

Воспитатель: Две морковки и три зайчика – сравните, что меньше?

Дети: Две морковки меньше, чем три зайчика.

Воспитатель: Какое число больше: три или два?

Дети: Три больше, чем два.

Воспитатель: Какое число меньше: два или три?

Дети: два меньше, чем три.

Воспитатель: Ребята, а как сделать так чтобы зайчиков и морковок стало по три? Как получилось три морковки?

Дети: К двум морковкам добавили еще одну морковку, и морковок стало три.

II часть. Игровая ситуация «Поможем Ёжику сосчитать грибочки»

Воспитатель: По тропинке ёжик шёл

На тропинке гриб нашел

Раз грибок, два грибок

Вот и полный кузовок.

Воспитатель: А сейчас мы поможем Ёжику. Ребята, Ежик, так же как и вы учится считать, он просит вас помочь ему сосчитать грибочки и корзинки.

Упражнение проводится с использованием раздаточного материала (дети сравнивают количество грибов и корзинок). Задания и вопросы аналогичны заданиям и вопросам I части.

Воспитатель: Расположите на верхней полоске карточки три корзинки, на нижней – два гриба.

Воспитатель: Сколько корзинок?

Дети: Три корзины.

Воспитатель: Сколько грибов?

Дети: Два гриба.

Воспитатель: Три корзины и два гриба – сравните, что больше.

Дети: Три корзины больше, чем два гриба.

Воспитатель: Два гриба и три корзины – сравните, что меньше.

Дети: Два гриба меньше, чем три корзинки.

Воспитатель: Какое число больше: три или два?

Дети: Три больше чем два.

Воспитатель: Какое число меньше: два или три?

Дети: Два меньше трех.

Воспитатель: Сделайте так, чтобы корзинок и грибов стало поровну по три? Как получилось три гриба?

Дети: К двум грибам прибавили еще один гриб, и их стало три.

Воспитатель: Как получилось две корзины?

Дети: От трех корзин убрали одну, и корзинок стало две.

Воспитатель: Мы, ребята, молодцы! Ежику тоже помогли. А сейчас пойдем с вами немного отдохнем.

III часть. Подвижная игра «Найди свой домик»

На стульях сидят животные: лиса, заяц, волк, в лапах у них геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

Воспитатель: Ребята, сейчас я предлагаю вам поиграть. Подходите ко мне и возьмите, пожалуйста, по одной геометрической фигуре.

Дети берут по геометрической фигуре, называют ее цвет и форму. По сигналу дети начинают двигаться по групповой комнате. На сигнал: «Раз, два. Три, Домик свой найди» Дети встают за своим стульчиком – «домиком».

Игра повторяется 2-3 раза. Каждый раз стулья – «домики» меняем местами.

IV часть. Игровая ситуация «Помоги Мишутке разложить картинки» (сюжетные картинки на мольберте).

Воспитатель: Ребята, теперь нам надо помочь Мишке. Нашему Мишке надо впадать в спячку на всю зиму, и чтобы знать когда именно ложится нам надо отгадать загадки и разложить картинки по порядку? Поможем?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда внимательно слушайте загадки и поднимайте руку.

Солнце встало только-только.

В сад ведут детишек.

Там игрушек много столько-

Зайчиков и мишек.

Все детишки в сад идут.

Это время как зовут?

(утро)

Воспитатель: Подберите картинку для этого времени суток.

Воспитатель: Почему ты выбрал эту картинку? Что мы делаем утром?

Загадка:

Солнце в небе ярко светит.

Погулять выходят дети.

Погулять и вы хотите?

Время это назовите!

(день)

Воспитатель: Покажите картинку, которая подходит для этого времени суток. Молодец, а что мы с вами делаем днем?

Загадка:

Скоро солнышко садится,

Небо потемнело.

Все закончили трудиться,

Отложили дело.

Всех детей домой ведут.

Это время как зовут?

(вечер)

Воспитатель: Какая же картинка подходит для этого времени суток? Что мы с вами делаем вечером?

Загадка:

В небе звёздочки зажглись.

Все в кроватки улеглись.

Засыпают сын и дочь.

Что за время это?

(ночь)

Воспитатель: Найдите картинку для этого времени суток. Молодцы! Что мы делаем с вам вечером?

Воспитатель: Ребята, Мишка будет нам очень благодарен за то, что помогли ему разложить картинки

Заключительная часть.

Воспитатель: Сегодня мы с вами побывали в гостях у лесных животных. Они очень рады, что вы со всеми заданиями быстро справились. Молодцы!

Они тоже хотят стать такими же сообразительными как вы.

Чьё задание вам больше всего запомнилось?

А чьё задание было самым трудным?

За что вы себя можете сегодня похвалить?

Воспитатель: Спасибо вам большое, ребята

Скажем: До новых встреч!

 

Список литературы:

Дополнительная литература не использовалась

1. file0.docx (26,4 КБ)

Опубликовано: 11.11.2019