Проект «Травянчик-ёжик»

Автор: Халилова Зульфия Камиловна

Организация: МАДОУ д/с«Сказка»

Населенный пункт: Оренбургская область, с.Пономаревка

Аннотация к проекту « Травянчик»

Предметом исследования для детей средней группы «Ягодки» является «Травянчик»— это сувенир, выполненный в виде фигур зверюшек, птичек, цветочков. Дети данной работы ищут ответ на вопрос «Как изготовить «Травянчик» самим?», также в ходе исследования затронута проблема озеленения группы в зимний период.

Поиск решения проблемы заключается в создании собственного «Травянчика».

Работа представляет интерес для детей и взрослых и содержит сведения и описание работы по созданию «Травянчика», дает возможность каждому обзавестись собственным «Травянчиком», и тем самым озеленить свою комнату в условиях длинной зимы.

 

Вид проекта: исследовательский для детей 4-5 лет.
Продолжительность проекта: 4 недели
Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.
Актуальность
Главная задача экологического воспитания – это воспитание в детях доброты, бережного обращения к природе, к людям, к самому себе, видения прекрасного, воспитание чувства ответственности, в первую очередь, за собственное поведение и поступки. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, заботиться о ней, то они, погубят себя и всё вокруг. Чтобы этого не произошло, следует воспитывать в детях экологическую культуру. И начинать воспитывать экологическую культуру и ответственность следует в дошкольном возрасте.
Цель: развитие познавательно- исследовательской деятельности через вовлечения детей в выращивании «травянчика».

Задачи:
- научить планировать свою деятельность, определять средства реализации;
- развивать познавательную активность, интерес к выращиванию декоративных растений;
- развивать диалогическую и связную речь, закреплять правильное трудных звуков в чистоговорках, стихах .

- формировать положительные взаимоотношения ребёнка со взрослым и сверстниками.

-воспитывать бережное и заботливое отношение к природе и уважение к трудовой деятельности через эко – игрушку.

Предполагаемый результат:
- Дети научатся планировать свою деятельность, определять средства реализации;
-Дети получат знания о том, что "травянчики" живые, их поливают, ухаживают, выращивают из семян.

- Дети будут участвовать в практической деятельности, научатся изготавливать своими руками травянчика и будут ухаживать за ними;
- Речевое развитие (дети научатся правильно составляют диалоги, связно составлять рассказы про ежика- травянчика, четко и понятно повторят чистоговорки, стихи про ежика).

-Дети будут проявлять интерес и любознательность к познавательной и творческой деятельности.

- Дети научатся налаживать дружеские взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

- У детей повысится уровень экологической культуры.

- Все участники проекта получат положительные эмоции от полученного результата практической деятельности.

Объектом исследования является процесс выращивания зерен пшеницы в условиях детского сада.

Методы исследования :

- наблюдение,

- сравнение,

- обобщение.

Предварительная работа:
1. Знакомство с комнатными растениями, посадка и ухаживание за ними;
беседа «Что нужно растениям для роста";дидактическая игра «Что сначала, а что потом?», «Угадай комнатное растение по описанию»

2.Подготовка опилок, семян пшеницы, капроновой ткани, одноразовые тарелки; подбор атрибутов для украшения изделий,; подбор иллюстраций с изображением ёжика, «травянчика».

3. Подбор дидактических, экологических игр; рассказов, сказок про животных, подвижно- речевых игр, загадок и раскрасок.
Работа с родителями:
1.Консультации для родителей на темы : «Экологическое воспитание детей в семье», «О чем говорят растения».

2.Помощь в сборе материалов и атрибутов для изготовления «травянчиков».

Этапы:
1. Обозначение проблемы, отвечающей потребностям детей и взрослых.
2. Определение цели проекта, прогнозирование и конкретизация будущего результата.
3. Активизация способов получения информации.
4. Получение необходимой информации.
5. Обобщение полученной информации.
6. Планирование деятельности, определение средств реализации проекта.
7. Реализация проекта.
8. Обсуждение результата.

Действия взрослых и детей на каждом этапе проектной деятельности:
1 этап
Содержание деятельности
Рассматривании картинок покупных травянчиков из магазина. Обсуждение какие они, нравятся ли они детям?( Приложение1)

Мотивация: Хотите ли вы, чтобы у нас в группе были такие травянчики?
Возникла проблема: Как самим вырастить травянчика?
Деятельность педагога
Мотивирует детей на совместную деятельность.
Формулирует проблему, подводит детей к необходимости задуматься над проблемной ситуацией
Деятельность детей
Учатся видеть проблему, формулировать важные вопросы
Выражают собственные мысли.
2 этап
Содержание деятельности
Что такое травянчик? Травянчик – это такое декоративное растение в виде зверька или фантазийного, сказочного персонажа, которую нужно поливать и из нее растет травка, «прическа», которую можно подстригать.

Деятельность педагога :Сообщение из сети интернет о травянчиках.

( Приложение2)

Деятельность детей: Слушают, воспринимают наглядную информацию.
Высказывают собственные мысли, предположения.
3 этап
Содержание деятельности
Цель: мы изготовим «травянчика» своими руками.
Что будем делать?
Деятельность педагога :
Ставит цель с опорой на интересы и потребности детей.
Деятельность детей:
Обозначают цель деятельности (становятся активными исследователями окружающего мира).
4 этап
Содержание деятельности:
Получение необходимой информации. ( Приложение 3)

-Как Вы думаете из чего можно сделать прическу? (посадить зерно – овес, пшеницу, траву, посмотреть в интернете, спросить у родителей, в магазине)
Где взять? (купить в магазине, взять дома, у кого есть животные домашние)
Во что можно посадить травянчика?
Деятельность педагога:
Задает стимулирующие мышление вопросы.
Помогает детям в получении информации.
Деятельность детей:
Узнают в разных источниках необходимую информацию.
5 этап
Содержание деятельности
Обобщение полученной информации.

Для изготовления травянчика нам потребуется: ( Приложение 4 )

1. Почва плодородная.

2. Семена злаков (овес, пшеница) или семена газонной травы.

3. Капроновые чулки, колготки

4. Ножницы.

5.Атрибуты для украшения : бантики, заколки, глазки, носик

Деятельность педагога:
Выслушивает детей, помогает обобщить.
Деятельность детей:
Делятся полученной информацией.
6 этап
Содержание деятельности ( Приложение 5)
Что нужно сделать сначала?
Кого будешь делать?
Как оформить?
Как ухаживать?
Деятельность педагога
Определяет основные этапы работы с детьми.
Пошаговый процесс изготовления «травянчика»:

Шаг 1. Приступим к изготовлению травянчика. Сначала мы будем делать тело. Берем часть чулка или колготок, который с одной стороны прошит или завязан ниткой.

Шаг 2. Выверните нашу основу, чтоб хвостик ушёл внутрь.

Шаг 3. Теперь берем столовую ложку и насыпаем семена. Семена распределить в том месте, где вы планируете, чтобы у вас росла травка.

Шаг 4. Теперь набиваем чулок плодородной землей.

Шаг 5. Вот такие тяжеленькие мешочки у нас получились.

Шаг 6. Когда наберется достаточно опилок, завязываем кончик чулка капроновым обрезком и ножницами обрезаем излишки.

Шаг 7. Теперь начинаем формировать будущего « травянчика». Это уже зависит от вашей фантазии. Отделили небольшое количество опилок, сделали, например, носик, завязали, затянули обрезком и лишнее отрезали. И так все что хотите: носики, ушки, лапки…

Шаг 8. Оживляем наших малышей. Приклеиваем глазки, носик, ротик на клей «Мастер».

Шаг 9. Наш «травянчик» готов!

Шаг 10. Теперь нужно замочить « травянчика» в воде на 2 часа, чтобы он впитал в себя воду.

Шаг 11. Поставить «травянчика» в тёплое и светлое место и каждый день поливайте, чтобы он постоянно был во влажном состоянии.

Деятельность детей:
Участвуют в определении последовательности операций.
7 этап
Содержание деятельности:
Оформление.
Уход за ними ( Приложение 6)

Чтобы «травянчики» росли, за ним нужен специальный уход. Ежедневный, умеренный полив. Для роста «травянчика», также необходимы тепло и свет. Наблюдать за ростом, как растет травка, а когда придет время, подстригать, делая замысловатые прически.

Деятельность педагога:
Дифференцированная помощь взрослого.
Деятельность детей:
Выполнение детьми проекта; достижение договоренности; взаимообучение, помощь друг другу.
8 этап
Содержание деятельности:
Обсуждение.
Что получилось? Вы довольны своей работой?
Деятельность педагога и детей
Обсуждение результата: хода работы, действий каждого, выяснение причин успехов и неудач. Дети «оживляют» свои поделки, дают им названия: Мишка, Джерри, Эльза, Машка и другие. По мере роста ежиков , дети не только наблюдают и ухаживают за ними, но вместе разучиваем стихи, скороговорки, чистоговорки про ежика, сочиняем четверостишья, придумываем интересные рассказы; играем в дидактические игры «Съедобное- несъедобное», «Один – много», «Кто у кого?», «Назови ласково»; экологические игры «Что было бы , если из леса исчезли бы….», «Чудесный мешочек», « Четвертый лишний», «Летает, плавает, бегает», «Живое- неживое»; разучиваем подвижно- речевые игры «Бабка сеяла горох», «Репка - репонька, расти крепонько», читаем сказки и рассказы про животных, раскрашиваем раскраски с ежами. (Приложение 7)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Итак, опыты завершены. Остается сделать вывод. Для лучшего роста семян пшеницы и овса необходимы следующие условия:

• для посадки необходима плодородная почва;

• для здорового роста нужны свет, тепло и вода.

Итог проекта:

Итак, был реализован экологически - исследовательский проект

« Травянчик- ёжик».

• из пророщенного овса получились яркие по своему содержанию, что всегда привлекает внимание ребят. Дети были вовлечены в практическую деятельность по выращиванию культурных и декоративных растений. Научились изготавливать «травянчика» из бросового материала. Научились правильно ухаживать за растениями, имеют наглядное представление о необходимости света, тепла, влаги для роста растений. Сформировались положительные взаимоотношения ребёнка со взрослым и сверстниками. Был развит интерес к опытнической и исследовательской работе в области растениеводства. У детей развита фантазия, творческое воображение. Также проведена большая работа по развитию речи детей. В процессе наблюдения знакомила детей с местом обитания ежей, сочиняли рассказы, стихи про ёжиков - травянчиков, придумывали скороговорки, чистоговорки. Читали сказки, рассказы про животных, раскрашивали сюжетные картины с ежами, рисовали рисунки своих творений.
  Так приобщила детей к экологической культуре и трудовой деятельности через различные виды деятельности , как на занятиях , так и в режимных моментах.

Хотелось бы, чтобы каждый ребёнок познал для себя увлекательный процесс проращивания пшеничных зёрен. Ведь любой малыш – исследователь по своей натуре.

Ребята увлеклись идеей создания подобных сувениров - игрушек и, получив буклет «Травянчик» с описанием изготовления «Травянчика», решили изготовить такую игрушку и для себя дома.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1.«Экологические проекты в детском саду», О. М. Масленникова, А. А. Филиппенко. Издательство: Учитель.

2.«Опытно-исследовательская деятельность» Дыбина О.В. Издательство: Сфера 2005 г.

3. «Творим, изменяем, преобразуем», О. В. Дыбина. Издательство: Сфера 2015 г.

4.«Ознакомление с природой в детском саду» Соломенникова О.А.Издательство: Мозаика – Синтез 2014г.

5. Детская энциклопедия « Я познаю мир» - Растения. – М.: ТКО « АСТ», 2005.

6.«Травянчики» Буза В.П, Терлецкая Д.В.Издательство :АСТ- Пресс, 2013 г.

7.С. Н. Николаева «Экологическое воспитание дошкольников». «Издательство АСТ»,М.1998г.

9. «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром», Л. Ю. Павлова.

10.Интернет – ресурсы.

1. file0.docx (709,8 КБ)

Опубликовано: 11.11.2019