НОД «Путешествие в весенний лес»

Автор: Сигаева Елена Александровна

Организация: МБДОУ Большеуковский д/с №1

Населенный пункт: Омская область, Большеуковский район, с.Большие Уки

Цель: формирование знаний детей о характерных признаках ранней весны.

Задачи:

Образовательные:

-формировать представления детей о весенних изменениях в природе: больше солнечных дней, становится теплее, тает снег, появляются проталины, прилетают птицы;

- обобщить знания о перелетных птицах, их повадках, образе жизни;

- учить выполнять простейшие опыты и делать выводы.

Развивающие:

- Развивать у детей элементы экологического сознания, мышление, память, слуховое и зрительное внимание;

- Расширять и активизировать словарь по теме.

Воспитательные:

- Воспитывать чувства доброты и любви к птицам, уважительное и бережное отношение к природе, окружающему нас миру, желание прийти на помощь.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Музыка

- Развивать интерес к музыке, желание слушать и узнавать голоса птиц, звуки природы, выполнять простейшие движения под музыку.

Словарная работа: весна, март, ручей, сосулька, солнышко, лучи, капель, ранняя, яркое, длинная, прозрачная, журчит, тает, припекает, светит, грач, скворец и т.д.

Методы обучения и воспитания: словесный метод (метод вопросов, указание, повторение); практический метод (опыт, сравнение, игровой приём - воображаемая ситуация); наглядный метод (наблюдение, рассматривание иллюстраций, показ способов действий).

Форма организации:

Материал: конверт с письмом, зал с ветками деревьев, искусственная елочка, картинки перелётных птиц, тарелочки на каждого ребёнка со снегом и сосульками, аудиозапись "Голоса весны ", аудиозапись голос грача, скворца, картинка или чучело вороны, картинки с изображением перелетных птиц (грач, скворец), картинки гнездо грача, скворечника.

Предварительная работа: наблюдение во время прогулок за сезонными изменениями в природе, за птицами, за облаками, небом и т. д. Чтение художественной литературы, отгадывание загадок на тему "Весна " и "Перелетные птицы ". Рассматривание иллюстраций и фотографий по темам "Перелетные птицы ", "Признаки ранней весны ", прослушивание аудиозаписей «Голоса птиц», «Звуки весны».

Ход познавательно-исследовательской деятельности:

Дети сидят на стульчиках полукругом.

Воспитатель: Кто-то бросил мне в оконце,

Посмотрите письмецо.

Может это лучик солнца,

Что щекочет мне лицо?

Может это воробьишко,

Пролетая, обронил?

От кого пришло письмо,

Вам ведь хочется узнать?

Дети. Да! (Воспитатель открывает конверт и вынимает из него письмо).

Ребята посмотрите здесь какое-то письмо и фотография. Интересно кто это. Давайте прочитаем письмо, и все узнаем. (Воспитатель читает письмо).

«Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам Ворона. Я живу далеко в лесу, на старом дереве, в большом вороньем гнезде. Я уже очень старая, плохо слышу. Совсем недавно я услышала на улице странные звуки. Я долго и внимательно прислушивалась, но так и не смогла разобраться, что это были за звуки. А еще ко мне прилетали две птицы и что-то рассказывали разными голосами, но я не смогла их различить, потому что и видеть - то стала плохо. Дорогие мои ребята, я вас хотела бы попросить узнать, что за странные звуки я услышала, и какие птицы прилетали ко мне в гости и о чем они хотели мне рассказать. Я очень надеюсь на вашу помощь».

Воспитатель. Ребята, мы можем помочь старой Вороне? Как?

Дети. Отправиться в лес, послушать странные звуки и голоса птиц.

Воспитатель. Хорошо ребята. Давайте вспомним о правилах поведения в лесу.

Если в лес пришёл гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь:

Даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай.
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость.
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!

Чтобы попасть в лес, нам нужно пройти по дороге. Перед нами лежит дорога. Какая она по ширине? (широкая) (Дети парами проходят по дороге).

Воспитатель. Вот мы дружно прошли по дороге. Посмотрите, куда нас привела эта дорога? (лес)

Воспитатель. Ребята, прислушайтесь. Что это? Верно, эти странные звуки услышала Ворона, давайте послушаем их и попробуем узнать.

(Звучит фонограмма звуков ранней весны: капель, журчание ручейка, пение птиц.)

Воспитатель. Кто – то плачет? Догадались?

Дети. Кап - кап-кап … (Сосульки плачут, капают, тают.)

Воспитатель. А почему же они плачут? Их кто-то обидел?

Дети. Нет, они плачут, потому что тают. А тают, потому что греет солнышко, оно стало тёплым.

Воспитатель. Почему эти звуки можно сейчас услышать в лесу?

Дети. Наступила весна.

Воспитатель. А какая сейчас весна? (ранняя).

Воспитатель. Какие звуки вы ещё услышали?

Дети. Журчание ручейка, птицы поют.

Воспитатель. Что происходит со снегом на полях весной?(снег тает).

Воспитатель. От таяния снега образуются ручейки. Ручейки бегут и попадают в большие ручьи и реки. Давайте немножко отдохнём и поиграем.

Проводится пальчиковая игра «Кап, кап, кап»

Кап, кап, кап – звенит капель.

Приближается апрель.

(Ритмично, на каждый слог стучат по столу подушечками пальцев, начиная с большого)

Снова солнце в небе улыбается, (соединять пальцы правой руки с большим).

Снег растаял, ручейки звенят. (соединять пальцы левой руки с большим).

И подснежник первый распускается, (ладони вверх, пальцы сложены лодочкой, запястья рук прижаты друг к другу; разъединять пальцы, постепенно отводя их друг от друга).

С юга птицы с песнями летят. (Ладони повернуты к себе, большие пальцы переплетены, остальными пальцами совершать колебательные движения – «птичка»).

Воспитатель. Давайте продолжим дальше. Значит, ворона услышала звуки весны. Итак, мы с вами нашли ответ на первый вопрос.

Воспитатель. Посмотрите, что это висит на дереве? Давайте посмотрим. Это загадка от старой Вороны, слушайте внимательно:

Если снег повсюду тает

День становится длинней,

Если все зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла… (весна).

Воспитатель. Весна к нам приходит после какого времени года?

Дети. После зимы

Воспитатель. Ребята, а кто помнит, о чем еще спрашивала старая Ворона.

Дети. О птицах.

Воспитатель. Верно, она не смогла узнать птиц, которые прилетали к ней в гости. Давайте пойдём и попробуем вместе узнать об этих птицах.

(На дереве размещены иллюстрации перелётных птиц), подвести детей к дереву.

Воспитатель. Ребята, каких птиц вы узнаете? (Скворец, грач, утка…)

Воспитатель. Давайте послушаем как красиво поют птицы (прослушивание аудиозаписи голосов птиц) - Узнали, чей это голос? (грач)

Воспитатель. Молодцы. Давайте расскажем про него.

Дети. Грач крупная птица. Он черный, у него длинный белый клюв. Он кричит кра-кра.

Воспитатель. А чем питается грач?

Дети. Червяками, жучками, гусеницами, мухами.

Воспитатель. А сейчас давайте попробуем угадать, другую птицу (Звучит голос скворца). Молодцы! Опишите скворца.

Дети. Скворец черная птица, у него острый клюв, короткий хвост, на груди белые блестящие крапинки. Питается жучками, мухами, комарами, насекомыми. Скворец умеет подражать голосам других птиц.

Воспитатель. Молодцы ребята. Как вы много знайте об этих птицах. А скажите, как, одним словом можно сказать об этих птицах? (перелетные).

Воспитатель. Правильно. А почему перелетные?

Дети. Потому, что они прилетают к нам из теплых краев.

Воспитатель. Верно. Ребята кто из вас знает, какая первая забота весной у этих птиц? (построить домики и вывести птенцов)

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, смогли ли мы помочь узнать пение птиц старой вороне?

Дети. Да! Давайте пройдём дальше и посмотрим, что для нас приготовила старая Ворона дальше, и где она сама прячется?

Подвести детей к столам, на которых приготовлены индивидуальные тарелочки со снегом и сосульками.

Воспитатель. Мы с вами попали в лесную лабораторию, где будем ставить опыт. Опыт по определению таяния снега и сосульки под воздействием тепла.

Ход опыта:

Перед детьми стоит один поднос со льдом, а другой со снегом. Сначала рассмотрим с детьми снег.

Воспитатель. Какой снег на вид и на ощупь? Потрогайте его и рассмотрите.

Дети. Холодный, мокрый, белый.

Воспитатель. Положите немного снега на ладошку, что с ним происходит? Почему? (он тает, потому что боится тепла).

Воспитатель. Молодцы. А какая сосулька? Дотроньтесь до неё.

Дети: Холодная, мокрая, длинная.

Воспитатель. Хорошо. А сейчас сосульку положите на ладошку. Что происходит с ней? (тает)

Воспитатель. Почему сосулька тает? (она тоже боится тепла)

Воспитатель. Что остаётся в ладошке после снега и сосульки если их немного подержать? (вода)

Воспитатель. Мы сделаем вывод, что снег и сосулька состоят из воды.

Воспитатель. А вот и наша старая Ворона прилетела к нам. Ребята, что мы можем рассказать ей.

Воспитатель. - Кирилл, что за звуки слышала ворона?

- Максим, почему эти звуки можно сейчас услышать повсюду?

- Даша, какое сейчас время года?

Каких птиц слышала Ворона?

Слова благодарности от Вороны детям за помощь.

Воспитатель. Вам понравилось наше путешествие в весенний лес?

Яромир, что тебе больше всего понравилось? А тебе Глеб?

Воспитатель. Ребята, давайте попрощаемся с лесом и его обитателями и вернёмся в наш детский сад. До свидания!

1. file0.docx (23,1 КБ)

Опубликовано: 14.11.2019