Части

Содержание

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Проходите дети, вставайте в круг. Дети приветствуют гостей, берутся за руки и встают в круг. Ребенок читает стихотворение:

Наш дом родной, наш общий дом –

Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг

Тут речка, там – зеленый луг.

В лесу дремучем не пройдешь,

Воды в пустыне не найдешь!

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой…

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря –

Все называется Земля!

Воспитатель: Дети, я приглашаю вас сегодня совершить путешествие в чудесную сказочную страну, где тоже есть и моря, и горы, и леса. В этой стране с помощью обычных предметов можно совершить что-то необычное. Принимаете мое приглашение?

Мы с вами полетим на ковре- самолёте. Ну что готовы? Тогда в путь!

2.Основная часть.

Воспитатель наталкивается на большой ящик, на котором весит замок. Но достать ключ от этого замка не так просто. Сначала нужно найти того, кто его охраняет, а для этого необходимо отгадать загадку:

«Восемь ног, как восемь рук

Вышивают шелком круг

Мастер в шелке знает толк

Покупайте мухи шелк». (Паук)

Воспитатель: Ключ будет нашим, если мы достанем его, не касаясь ключика рукой.

Как же мы сможем с вами достать ключ, не дотрагиваясь до него рукой?

Дети: С помощью магнита.

Недалеко от паука находим магнит.

Опыт: «Как достать ключ?»

Воспитатель: Вот мы и добыли наш ключ. Теперь сможем открыть сундук и узнать что в нем лежит.

Открываем и находим конверт с письмом

Воспитатель: Дети, посмотрите, что это такое? (конверт не подписан). Странный какой-то конверт, на нем ничего не написано. Давайте откроем, посмотрим, а вдруг кому-то нужна наша помощь. (Открываем).

Воспитатель: Посмотрите, странное какое-то письмо. Написано так загадочно «!ЕТИГОМОП». Как же мы сможем его прочесть? Давайте

посмотрим, вдруг в сундуке есть предметы, которые нам помогут прочесть

письмо. (Находим в сундуке зеркало и с помощью него читаем письмо).

Эксперимент «Прочитай слово при помощи зеркала».

«ПОМОГИТЕ!»

Воспитатель: Ребята, но кому мы должны с вами помочь? В большом конверте находим маленький конверт и в нем ребёнок читает: Нашу волшебную страну заколдовали. Всё перепуталось так, что всё живое стало гибнуть. А нашего Горного Короля превратили в огромный камень. Помогите нам! Расколдуйте нашу страну! А чтобы вам было легче, возьмите с собой карту. На ней и отмечены места опасности.»

Воспитатель: Посмотрите, а вот и карта тех мест, где необходима наша помощь. Но в сундуке есть ещё много вещей. Подумайте, что мы должны взять с собой, что нам может понадобиться для спасения волшебной страны?

д/игра «Возьмём с собой»

(Берем корзинку и кладём в неё мешок для сбора мусора, воронку, салфетки, бутылочку бинт, вату.).

Воспитатель: Давайте посмотрим, куда ведёт нас дорога?

- Да, ребята, что-то в этой стране, не так, слышите как здесь тихо, даже нет пения птиц. А это первый знак, говорящий нам о том, что тут не всё в порядке. А вот и река!

Что-то с ней не так.

Дети: река слишком загрязнена и в ней очень мусора.

Воспитатель: Как мы можем помочь?

Дети: Нужно срочно очистить воду и спасти всех подводных жителей.

Развивающая игра :Очищение реки.

Воспитатель предлагает очистить речку сначала от крупного мусора. Для этого используем мешок для мусора.

Воспитатель: Мы славно потрудились, давайте немного передохнём около реки:

Физкультурная минутка «Вот мы руки развели!»

Вот мы руки развели,
Словно удивились.
Речке нашей до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись.

Широка река,

Высоки берега!

Воспитатель: Мы освободили речку от тяжести, собрали весь мусор, но вода по-прежнему грязная.

Дети придумывают разные способы очистки воды, воспитатель предлагает свой способ.

Воспитатель: Давайте попробуем отфильтровать воду. В качестве фильтров будем использовать вату, марлю и салфетки.

Показать детям, как сделать из этих материалов фильтр, установить его в воронку, затем вставить воронку в чистый стаканчик. Понемногу вливая раствор в воронку с фильтром, отфильтровать воду. По окончании процесса фильтрования делается вывод.

Воспитатель предлагает детям набрать чистой воды в бутылочку и взять её с собой.

Воспитатель: Ну что, ребята, пора двигаться дальше посмотрите по карте, где нужна ещё наша помощь? (дети смотрят на карту, видят три круга разного цвета 1 – желтый, 2- зелёный, 3 – белый)

-Как выдумаете ребята, что означают эти круги («пустыня», «лес», «север»). Значит и там злой колдун постарался навредить, но ничего мы ведь сможем помочь и этим жителям. Посмотрите, он переселил всех жителей, перепутал им дома. Нужно спешить иначе животные могут погибнуть.

Воспитатель: Из-за чего обитатели одной природной зоны не смогут выжить в другой.

Ответы детей

Задание:

- выбрать животных пустыни.

- выбрать животных леса.

- выбрать животных Крайнего севера.

Дети распределяют животных по месту обитания и возвращают каждого в свою природную зону.

По карте идём дальше.

-Посмотрите, что это? (Дети смотрят в сторону, показанную воспитателем).

-Как вы думаете, что это (Горы). В этих горах, наверное, и находится замок Горного короля. Мы почти у цели, идем в горы? (Да). Но для начала нужно подумать, как мы снимем заклинание.. Находим ещё одно письмо. «Для того, чтобы узнать, что сможет помочь в снятии заклинания, вам необходимо найти подсказку в распустившихся кувшинках.»

Закрытые бутоны цветов лежат на столе. – Как вы думаете, что мы с вами сейчас должны сделать, чтобы наши кувшинки раскрылись, ожили? Вы правы. Для этого нам нужна вода.

Воспитатель наливает из бутылочки воду в тарелочки. - Теперь у вас есть свои маленькие водоемы, давайте опустим бутоны цветков туда.

Дети опускают цветы в воду и кувшинки начинают распускаться.

(В каждом цветке ребенок находит по одной букве; из всех букв собирают слово «вулкан»)

- Догадались ребята, с помощью чего мы сможем спасти волшебную страну? (с помощью вулкана). Да, наверное, в момент, когда проснется вулкан у подножия замка Горного Короля, колдовство потеряет свою волшебную силу. Король вернётся в свой прежний облик и всё встанет на свои места. Находим вулкан. – Давайте мы попробуем, разбудить его.

Опыт «Извержение вулкана».

Заранее воспитатель по определенной формуле приготавливает лаву.

- Для того, чтобы вулкан проснулся, необходима очищенная вода. Наливаем в жерло вулкана оставшуюся в бутылочке очищенную воду. Воспитатель просит детей вспомнить все волшебные, добрые слова, которые дети должны проговаривать про себя.

Наблюдаем извержение вулкана.

После того, как вулкан проснулся, звучит музыка с пением птиц.

3.Заключительная часть.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов.

Ну, вот ребята, мы победили колдунов и спасли всех жителей этой замечательной страны.-Наступил мир и покой в сказочной стране. В какой стране мы с вами побывали?

Как помогли жителям этой страны?

Что мы для этого делали?

Что запомнилось больше всего?

Какой опыт хотели бы повторить?

(Ответы).И мне ребята понравилось путешествовать с вами, а больше всего я осталась довольна тем, что вы были добрыми и чуткими. И в благодарность жители Горной страны дарят вам всем ракушки с морского дна.

Ну, а нам пора возвращаться в наш детский сад (Садимся на ковёр-самолёт ).