Конспект Непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в младшей группе Тема «Приключения Лунтика»
Автор: Алакаева Юлия Михайловна
Организация: ОДО МОАУ Лицей №1
Населенный пункт: Оренбургская область, г. Новотроицк
Доминирующая область: «Познавательное развитие»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое», «социально-коммуникативное», «физическое развитие».
Вид деятельности: Познавательно-речевая
Цель: Расширять и закреплять знания детей о насекомых, способствовать воспитанию бережного отношения к природе и всему живому, развивать наблюдательность, речевую и физическую активность детей
Задачи:
Образовательные:
- Обобщить и систематизировать знания детей о насекомых.
- Формировать интерес к художественному слову, музыке.
Развивающие:
- Активизировать словарь детей по темам «Насекомые».
- Стимулировать мыслительную и речевую активность детей.
- Развивать коммуникативные способности детей в общении с воспитателем и друг другом.
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение ко всему живому.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Использованные методы:
Словесные: описание картинок с насекомыми, логические вопросы, отгадывание загадок.
Практические: Дыхательное упражнение «Аромат цветов», пальчиковая гимнастика «Божья коровка», физминутка «Кузнечики», дидактическая игра «Найди цветок для бабочки».
Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций о насекомых, беседы с детьми о признаках времен года, рассматривание иллюстраций «Времена года», наблюдения во время прогулок, разучивание стихов о насекомых, просмотр мультипликационного фильма «Лунтик».
Оборудование: Игрушка Лунтик, листочек зеленого цвета, разноцветные цветы, бабочки, картинки с изображением кузнечика, пчелы, божьей коровки, раскраска божья коровка (без точек), магнитофон.
Ход НОД
1часть. Организационный момент.
Воспитатель:
Кем-то придумано просто и мудро
При встрече здороваться Доброе утро!
Доброе утро! Солнцу и птицам.
Доброе утро! Приветливым лицам
Мы скажем при встрече,
Доброе утро продлится до вечера
Вот и я вам говорю: «Доброе утро, ребята»
И сегодня этим добрым утром к нам в гости пришел необычный гость
(показывает игрушку Лунтик)
- Кто это ребята? Вы его узнали?
Дети: Это Лунтик.
Воспитатель: Верно, а кто же он такой?
Дети: Лунная пчела, малыш, который родился на луне.
Воспитатель: Правильно. Ребята, представляете себе наш Лунтик сегодня впервые оказался на Земле, где он ничего не знает, и никто ему нет знаком.
Лунтик: И я очень хочу найти семью.
Воспитатель: Ну что ребята поможем ему в этом?
Дети: Да
Воспитатель: Если Лунтик - лунная пчела, а пчелы это насекомые, и семью ему нужно искать где?
Дети: Среди насекомых.
Воспитатель: Я тоже вместе с вами очень хочу помочь Лунтику и предлагаю вам отправится на полянку, где живет очень много насекомых, может быть срединих мы найдем семью для Лунтика. A пойдем мы по дорожке аккуратно, чтобы, не раздавить насекомых, они ведь очень маленькие и хрупкие. (Выложена ребристая дорожка для закаливания)
2 часть. Основная часть.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а что это на дорожке лежит.
Дети: Листок
Воспитатель: Какого цвета этот листок?
Дети: Зеленый
Воспитатель: А вы знаете, под листочком кто то - спрятался, если мы с вами отгадаем загадку, то узнаем, кто там спрятался.
С ветки на тропинку,
С травинки на травинку.
Прыгает пружинка —
Зелёненькая спинка
Дети: Кузнечик
Воспитатель: Какого он цвета? Что умеет делать кузнечик?
Дети: Прыгать высоко.
Воспитатель: А сейчас, мы превращаемся в маленьких кузнечиков.
Динамическая пауза «Кузнечики».
Поднимайте, плечики,
Прыгайте, кузнечики!
Прыг-скок, прыг-скок!
(Энергичные движения плечами)
Стоп! Сели.
Травушку покушали,
Тишину послушали.
(Приседания)
Выше, выше, высоко!
Прыгай на носках легко!
(Прыжки на месте)
Воспитатель: Давайте продолжим наше путешествие. Ребята, сколько красивых цветов. (Цветочная полянка)
Дыхательное упражнение “Аромат цветов”. Дети через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание, и продолжительно выдыхают, произнося “А-ах!”.
Воспитатель: Ребята, отгадав еще загадки, мы сможем узнать жителей этой цветочной лужайки.
Шевелятся у цветка,
Все четыре лепестка,
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
Дети: Бабочка.
Воспитатель: Расскажите, какая бабочка?
Дети: Красивая, яркая, легкая, разноцветная.
Воспитатель: Бабочки бывают разного рода цвета, размера, с разной формой крыльев.
- Ребята, как Вы думаете, куда осенью деваются бабочки?
Ответы детей
Некоторые прячутся в щели деревьев - там и перезимовывают.
Не стоит ловить бабочек, лучше наблюдать за ними и любоваться красотой издали.
Дидактическая игра «Найди цветок для бабочки».
Воспитатель: Ребята, бабочки хотят найти «свои» цветы – сесть на такой же цветок, чтобы их не было видно (такого же цвета) и никто не смог их поймать. Нужно помочь бабочкам спрятаться.
Воспитатель кладёт бабочек на цветочки такого же цвета, обращая внимание детей на то, что цвет бабочки и цветка совпадают (такой же), бабочку «не видно» - она спряталась.
Воспитатель: «Теперь ребята помогите каждой вашей бабочке найти свой цветок».
Воспитатель раздаёт маленьких бабочек.
Воспитатель: Отправляемся дальше в путь.
Надевает эта крошка
Платье красное в горошек.
И летать умеет ловко.
Это – (божья коровка)
Воспитатель: Правильно, конечно же, это божья коровка. Посмотрите ребята, она очень яркая. А давайте мы с вами и про божью коровку расскажем. Какого она цвета? Если посадить на ладошку божью коровку и проговорить ей эти слова, она расправит свои крылышки и улетит. Эти жучки приносят людям большую пользу, они поедают вредных насекомых. Мы, ребята, должны бережно относиться к этому жучку, так как он помогает нам сохранить урожаи.
Пальчиковая гимнастика «Божья коровка».
По цветку ползёт букашка,
На ней красная рубашка,
Маленькая крошка,
На спине горошки.
Творческая часть.
-Ребята посмотрите на этих Божьих коровок, что в них не так? Чего не хватает? Они потеряли свои черные горошинки. Давайте вместе с вами украсим наших Божьих коровок. Нарисуем им горошинки
Воспитатель: А теперь следующая загадка для вас ребята.
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком,
И он поделится медком .
Кто это?
Дети: Пчела.
Воспитатель: Чем полезны пчелы?
Дети: Пчелы собирают мед.
Воспитатель: Ребята, а Вы знаете, как называется дом, в котором живут пчелы?
Дети: Улей.
Рефлексия
Воспитатель: Лунтик, ты ведь тоже пчела, хоть и лунная, может ты поймешь, о чем говорят эти пчелы.
Лунтик слушает.
Лунтик: Ура, ребята, я их понимаю! Эти пчелы говорят, что я их родственник, лунная пчела, и предлагают мне остаться в их семье.
Воспитатель: Мы рады за тебя, Лунтик. Не зря мы проделали такой путь.
Воспитатель: Ребята, а расскажите мне кого мы с вами встретили на лесной полянке. А как мы можем их всех вместе назвать, пчелку, бабочку, кузнечика и божью коровку.
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно – это все насекомые. А каких насекомых вы еще знаете?
Ребята, расскажите мне, как мы должны относиться, к насекомым, животным, птицам, растениям?
Ответы детей.
Лунтик: А за то, что вы помогли мне ребята, я хочу вас поблагодарить и угостить конфетами «Пчелка». Досвидания!
Список используемой литературы:
1.Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., . Васильевой М.А. «От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования.-3-е издание.,испр. И доп. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ , 2014.-368с.
2. Громова О.Е., Соломатина Г.Н.. «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет». Конспекты занятий. -М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-126с.
3. Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе детского сада. Конспекты занятий. -М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.-115с.
4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа; учебно – методическое пособие.-М.: ИД «Цветной мир», 2012.-144с.