Методическая статья о проведении занятий в условиях внедрения ФГОС

Автор: Киселева Ирина Николаевна

Организация: ГБДОУ № 87 Невского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В современном обществе наблюдается потеря интереса поколений друг к другу. Когда теряются традиционные способы передачи культуры от родителей к детям, что в итоге ведет к деградации общества в целом

Овладение родным языком, развитие речи - это одно из самых важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте.

Работая с детьми, я столкнулась с тем, что у детей плохо развита связная речь, они с трудом рассказывают о событиях своей жизни, не могут пересказать литературные произведения.

А самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это русская народная сказка и фольклор.

Для решения данной проблемы я выбрала работу по ознакомлению с русскими народными сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению.

Цель работы: Приобщение детей к национальной культуре, развитие интереса к устному народному творчеству, воспитание у детей патриотических чувств и духовности.

1. Задачи:
   Создать систему работы, по приобщению детей к истокам русской народной культуры через устное народное творчество.
   2. Развивать эмоциональную отзывчивость, фантазию, творческие способности дошкольников и умения находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях на произведения русского народного творчества.
   3. Создать разнообразную речевую среду соответственно возрасту. Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, выразительности интонации и фонематического слуха.
   4. Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам.
   5. Использовать все виды фольклора (сказки, песенки, потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы), так как фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
   6. Привлечь родителей в воспитательно – образовательный процесс через приобщение к устному народному творчеству, знакомство с календарными праздниками их обычаями и традициям.

Классификация театрализованных игр для детей, используемых в разработанной системе: - Игры в кукольный театр - настольный театр, стендовый театр, театр на руке.
- Игры-драматизации - инсценировка потешек, инсценирование песен, русских народных сказок, творчество детей.
- Игры-спектакли - драматический спектакль, музыкальный спектакль,
- Театрализация русских народных сказок - на праздниках, развлечениях, конкурсах, досугах.

Для обеспечения оптимального баланса совместной и самостоятельной театрализации

русских народных сказок в группе должна быть:
- театральная зона с различными видами кукольного театра;
- уголок уединения, в котором ребёнок может побыть один, «прорепетировать» какую-либо роль перед зеркалом или ещё раз посмотреть иллюстрации к сказкам;
- костюмерная, где ребёнок может самостоятельно подобрать себе костюм для необходимой роли;
- ширма для показа всех видов кукольного спектакля, настольный театр, театр на руке, стендовый театр.
Привлечение родителей принять участие в:

- Изготовлении костюмов к русским народным сказкам, декораций, предметов народного быта.

-Индивидуальные беседы с родителями.
-Консультация «Развитие у детей личностных качеств», «Поиграйте с ребенком в сказку» и другие.
-Привлечение к обсуждению сценариев и распределению ролей.

-Привлечение к помощи в изготовлении костюмов для театральных постановок.
-Приглашение на развлекательные досуги, конкурсы, показ драматизаций и постановок.
Вывод:

Дети с удовольствием овладевают актёрским мастерством в театрализации русских народных сказок; получают знание русских народных обычаев и традиций; используют в повседневной жизни потешки, песни, прибаутки; проявляют нравственные чувства и нравственное поведение; овладевают навыками народно-прикладного творчества.
Таким образом, можно прийти к выводу, что система, организованная в ДОУ, направленная на воспитание нравственной личности ребёнка, приобщению его к истокам русской народной культуры через театрализацию русских народных сказок и фольклор , даст, несомненно, положительные результаты. Данную работу следует вести систематически и постоянно, находя новые методы, приёмы, опираясь на содержание старых добрых сказок

 

Используемая литература:

1. Князева О. Л., Маханева М. Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» программа, учебно – методическое пособие. С-Пб; Издательство «Детство – Пресс», 1998г.

2. И. А. Бойчук, Т. Н. Попушина «Ознакомление детей с русским народным творчеством». С-Пб; «Детство-Пресс», 2013г.

3. Т. А, Бударина, О. Н. Корепанова «Знакомство детей с русским народным творчеством». С-Пб; «Детство-Пресс»,2015г.

1. file0.doc (32,0 КБ)
2. file1.pptx.zip (551,3 КБ)

Опубликовано: 22.11.2019