Конспект НОД по реализации ОО «Познавательное развитие» «Удивительные свойства воздуха»»

Автор: Сорокина Татьяна Аскатовна

Организация: МБДОУ «Крутинский детский сад «Светлячок»»

Населенный пункт: р.п. Крутинка, Омской области

Пояснительная записка: При организации непосредственно-образовательной деятельности использовался учебно-методический комплекс в рамках реализации авторской программы «Детство» Т.И. Бабаевой, ИООП ДОУ. Методическое пособие Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» В непосредственно-образовательной деятельности использовалась проблемно-игровая технология, на протяжении всего занятия дети решали проблемные ситуации. Занятие было организованно и проведено в старшей группе, присутствовало 10 детей в возрасте 5-6 лет.

Ведущий вид деятельности – познавательно – исследовательская.

ОО «Познавательное развитие»

Интеграция: ОО «Социально – коммуникативное развитие»

Возраст детей – 5-6 лет

Форма проведения: решение проблемных ситуаций

Цель: формирование представлений детей о свойствах воздуха посредством собственного экспериментирования

Задачи с учётом интеграции:

1.Познакомить детей со свойствами воздуха (не имеет запаха, цвета) и способами его обнаружения.

2. Дать детям элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья.

3. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

4. Развивать наблюдательность, умение делать выводы, анализировать.

5. Воспитывать у детей познавательный интерес, умение видеть удивительное в окружающем мире.

Материал: воздушные шары разных цветов и размеров, полиэтиленовые пакеты на каждого ребёнка, трубочки, пластмассовые стаканчики, 2 коробочки с плотными крышками, мелкие камушки, 2 таза с водой.

 

Ход:

Дети входят в группу и сверху перед ними опускается воздушный шарик.

В: Ребята, что это такое? (ответы).

В: Какой он? (ответы детей).

В: Посмотрите, у нас на столе есть ещё много шаров, давайте их рассмотрим. Какие шары? Как вы думаете, почему они такие? А что случилось с жёлтым шариком? Что нужно сделать, чтобы он тоже стал упругим и круглым?

Д: надо его посильнее надуть.

В: Правда? Сейчас я его надую (надуваю). Вот какой он красивый получился! Интересно, а что же у него в нутрии, посмотрите?

Д: Воздух.

В: А вы видите воздух? А почему, как вы думаете?

В: Получается, что воздух прозрачный, бесцветный и невидимый?

В: Ребята, я придумала, как нам поймать воздух и посмотреть какой он. Возьмите полиэтиленовый пакет. Посмотрите, что в нём? ( он пуст).

В: Да, он пустой, его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем пакет. Что произошло с пакетом? Действительно пакет изменил форму, он полон воздуха. На что похож? (ответы)

В: Кажется, что он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке.

Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Что изменилось? Пакет опять стал пустым. Интересно, почему? (ответы)

В: Да, ребята, вы правы, воздух прозрачный, а чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его. Значит, воздух есть вокруг нас. А вот интересно, а есть ли воздух внутри нас, как вы думаете? (ответы).

В: Я предлагаю вам проверить.

В: Ребята, мы с вами подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой тихо, тихо. И посмотрим, что произойдёт.

В: Ой, ребята, что это происходит с водой?

Д: Выходят пузырьки.

В: Пузырьки? Как они там оказались? В стакане же была только вода. (ответы)

В: Я поняла, пузырьки – это воздух, который внутри нас. Мы дуем в трубочку и он выходит в виде пузырьков. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.

Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь.

Он невидимый, и всё же,

Без него мы жить не можем.

В: А теперь я предлагаю подуть сильнее и посмотреть, что произойдёт.

В: Вот это да, пузырьки так быстро поднимаются. Что-то мне это напоминает, на что похоже, ребята? (ответы)

В:Точно, это похоже на бурю. Когда на небе тучки, идёт сильный дождь на лужах тоже появляются пузырьки. Я предлагаю вам прогнать эту тучку и остановить бурю.

Физкультминутка « Капельки и тучка».

В: Ребята, посмотрите, у нас в лаборатории появился сундучок. Как вы думаете, что там есть (открывают, смотрят).

В: Что это? (ответы)

В: А что с камешками можно делать? (ответы)

В:Да, я тоже видела во дворе как дети камни в лужу бросают. Я предлагаю вам эти камешки опустить и посмотреть, что произойдёт, как вы думаете?

В: Ребята, что мы видим, когда мы опускаем камешки в воду?

В: Интересно, а почему камешки тонут? (ответы).

В: Получается, что камешки тяжёлые, поэтому они тонут?

В: Интересно, если мы шарики опустим в воду, они утонут? (ответы)

В: Почему вы так думаете? (ответы).

В: Я предлагаю вам это проверить ( опускают шарики в чашку с водой).

В:Странно, камешки утонули, а шарики нет. Почему так происходит, ребята? Вы как думаете? (ответы)

В: Оказывается шарик не тонет, потому что он легче воды, а камешки тяжелее, поэтому они тонут, вытесняя воздух из воды, так появляются пузырьки.

В: Ребята, посмотрим что ещё есть в нашем сундучке

В: Что это? Наверное ,это волшебные коробочки?

В: Посмотрите, а в них что-нибудь есть? (ответы)

В: Правильно, воздух, а как он вкусно пахнет, понюхайте чем пахнет?

В: Действительно, пахнет апельсином.

В: Ребята, я предлагаю проверить, что лежит во второй баночке.

В: Чем же пахнет воздух в этой баночке? (ответы)

В: Как вы думаете, почему обе баночки пусты, а пахнут по-разному? (ответы)

В:Получается, что собственного запаха у воздуха нет. Чистый воздух ничем не пахнет. Запах ему придают другие вещества, которые с ним соприкасались.

В: А я то думаю, почему везде по разному пахнет, на улице один запах, в помещении другой, а это воздух виноват: присваивает себе чужие запахи. Вот недавно иду на остановку, а мимо машина проехала, а я давай чихать, и так долго чихала, что нос опух. Отчего так происходит, ребята, вы не знаете? (ответы).

В:Это получается, что я подышала грязным воздухом и расчихалась. Да, теперь буду аккуратнее ходить по улицам, закрою рот, зажму нос и не буду дышать грязным воздухом. Вы согласны со мной? (ответы)

В:А мы это сейчас проверим, закроем рот и зажмём нос, посмотрим, как мы себя будем чувствовать.

В:Действительно, без воздуха мы чувствуем себя плохо. Ребята, а как вы думаете, какой воздух необходим для жизни человека? (ответы).

В:Посмотрите на фотографии, и выберите в каком городе каждый из вас хотел бы жить. Почему? (ответы). А как вы думаете, где чище воздух в городе или деревне? Почему? Я предлагаю вам посмотреть фотографии, расположенные на столе и выбрать в наш альбом «Чистая Планета» фотографии с изображением городов и сёл с чистым воздухом.

В:А теперь я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Волшебный шарик». Мы все встанем в круг и будем передавать шарик друг другу и рассказывать всё, что сегодня о воздухе.

В: Молодцы! А альбом с самыми красивыми и чистыми городами и сёлами планеты мы разместим в нашем музее и будем его пополнять новыми фотографиями не только с чистым воздухом, но и чистой водой.

 

 

Список используемой литературы:

1.Дыбина О.В., Поддъяков Н.Н., Рахманова Н.П., Щетинина В.В., «Ребёнок в мире поиска: поисковой деятельности детей дошкольного возраста»/ Под. Ред. О.В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2005.- 64с. – (Программа развития)

2. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В., «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников»/ Под. Ред. О.В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2004.- 64с.

3. Короткова Н.А. « Позновательно-исследовательская деятельность старших дошкольников»/ / Ж.Ребенок в детском саду. 2003. №3,4, 5. 2002 №1

4. Николаева С.Н. « Ознакомление дошкольников с неживой природой. Природопользование в детском саду» Методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.- 80с

5. Новиковская О.А. Сборник развивающихся игр с водой и песком для дошкольников. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2006. – 64с

6. «Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации»/ Под общ. Ред. Л.Н. Прохоровой.- М.: АРКТИ, 2003. – 64с

7. Поддъяков Н.Н «Новые подходы к исследованию мышления дошкольников» // Ж. Вопросы психологии. 1985. №2

8. Соловьева Е. «Как организовать поисковую деятельность детей» // Дошколное воспитание. 2005. №1

1. file0.docx (22,9 КБ)

Опубликовано: 23.11.2019