Организационный момент (3-5 мин)

• Игра «Все мы за руки возьмемся».

Цель: Снять психологическое напряжение, создать доброжелательный настрой, создать интерес, эмоциональное настроение к занятию.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети включаются в деятельность, встают в круг, что бы выполнить ритуал.

Дети берутся за руки.

Улыбаются.

Выполняют движения в соответствии с текстом. Садятся на места.

Мы сейчас пойдем направо, раз, два, три.

А теперь пойдем налево, раз, два, три.

В центре круга соберемся, раз, два, три.

И на место все вернемся, раз, два, три.

Поздороваемся, улыбнемся, подмигнем

Заниматься мы начнем.

- Сегодня мы продолжаем путешествие по Королевству Математики. Королева Математика прислала нам письмо, в котором просит нас о помощи:

В моем королевстве случилась пропажа,

В Восьмом переулке,сказала мне стража.

Есть дом номер восемь, был он заселен,

А утром нашли мы пустым этот дом.

Восемь жильцов исчезли куда-то!

Ребята, найдите жильцов, умоляю!

Задания для вас я в письме отправляю!

2. Основная часть занятия (20 мин)

• Игра «Математическая разминка»

Цель: Закреплять знания дней недели.

• Игра «День – ночь».

Цель: Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

• Игровое упражнение: «Измерим ленты»

Цель: Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры.

• Графический диктант.

Цель: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети: Вторник

Дети: 7 дней

Дети: Пятница.

Дети: Вторник

Дети: Пятница

Дети: Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница.

Дети: Суббота, воскресенье.

Дети: Да!

Дети: дети "засыпают".

Дети: Теперь среди зеленых кругов появился 1 синий круг.

Дети: 8

Дети: К 7 кругам прибавили еще 1 круг. Получилось 8 кругов.

Дети: 7 и 1 вместе будет 8.

Дети внимательно слушают и называют ответ: сначала 6 и потом 2, всего 8.

Дети: 2 и 6.

Дети повторяют движения согласно тексту стихотворения.

Дети слушают, выполняют задание.

Дети: Получились пары: 3 и 5, 4 и 4.

Дети: 3 и 5, 4 и 4.

Дети высказывают свои предположения.

Смотрят и запоминают, как правильно измерять длину, с помощью условной мерки.

Дети измеряют ленты с помощью условной мерки – палочки и выбирают нужную ленту.

Дети: Называют цифру 4.

Дети: Измеряли длину ленты.

Дети измеряют все три ленты и показывают ленту, длина которой равна 3 фишкам.

Дети выполняют задание самостоятельно на листе бумаги в клетку.

1. Математическая разминка.

- Перед тем как отправиться в путь проведем разминку: «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»

1. Какой сегодня день недели?

2. Сколько всего дней в неделе?

3. Какой день идет после четверга?

4. Какой день перед средой?

5. Как называется пятый день недели?

6. Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?

7. Как называются «выходные» дни недели?

2. Игра «День-ночь».

Образование числа 8.

- Ребята, мы откликнемся на просьбу о помощи? И найдем всех жильцов дома № 8?

- Королева Математики предлагает поиграть в игру "День - ночь". Запомните эти круги (на доске 7 синих кругов). Ночью, пока все спят, происходят разные чудеса. Посмотрим, что произойдет.

-Ночь! Дети "засыпают". (Воспитатель добавляет зеленый круг к синим.)

-Что изменилось?

- Сколько кругов стало в ряду?

- Как получили 8 кругов?

- Как получилось число 8?

- Посмотрите внимательно на карточку и скажите, какие «жители» живут на 1 этаже дома? (7 и 1)

- Молодцы, ребята, а теперь отгадайте загадку:

Ёж спросил ежа соседа:

«Ты откуда, непоседа?»

«Запасаюсь я к зиме.

Видишь, яблоки на мне?

Собираю их в лесу.

6 принес и 2 несу»

Призадумался сосед это много или нет.

- Сколько всего яблок принес ежик?

- Догадайтесь, какие жители живут на 2 этаже дома №8?

Физминутка

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку.

Руки в стороны, согнули,

Вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их,

Оглянулись:

Через правое плечо,

Через левое еще.

Дружно присели

Пяточки задели,

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

Игра «Ручеек».

- Следующее задание такое. Королева Математики предлагает нам поиграть в игру «Ручеек». Но это не простой ручеек.

Описание игры.

Двое детей ведущих берутся за руки, делая ворота, в руках у них цифры 8. Остальным раздаются цифры от 0 до 7, они разбегаются по комнате. По сигналу: «Ручеек в воротца», - дети встают парами так, чтоб вместе образовать число 8 (4 и 4, 2 и 6, 3 и 5, 1 и 7) Кто составил правильно, ручеек проходит через воротца.

- Молодцы! Какие еще пары получились?

- Посмотрите на наш дом №8. Кого еще можно заселить в дом № 8?

Молодцы, ребята! Вы помогли Королеве Математики и заселили всех жильцов дома № 8.

3. Игровое упражнение: «Измерим ленты»

- А еще в своем письме Королева Математики просит выполнить еще одно задание.

• открывает третий конверт и достаёт две длинные ленты разного цвета.

Сообщает детям, что королева математики просит детей измерить эти ленты и выбрать самую длинную.

- А как мы можем их измерить?

• Конечно можно и на глаз, и линейкой, а я вам предлагаю использовать вот такую палочку (счетную). Она будет у нас условной меркой.

- Этой меркой мы будем измерять длину ленты.

Показ воспитателя измерения меркой.

- Ребята это очень важно и мы должны обязательно это запомнить!

Первое правило: берём мерку и прикладываем её к самому краю ленты, смотрите, я даже пальчиком провела, чтобы был ровный край мерки с лентой, чтобы не сбиться со счета мерок, мы должны на каждую мерку откладывать фишку, потом другую мерку прикладываем к концу первой, мерки касаются, друг друга это второе правило.

Когда последнюю мерку отложим, тогда мы посчитаем фишки и узнаем, сколько мерок вошло в длину нашей ленты.

- Что мы сейчас делали с помощью мерки?

Затем воспитатель показывает три ленты и предлагает выбрать ту, которая равна 3 фишкам.

- Молодцы, мы научились измерять длину предмета с помощью условной мерки.

Ну вот, все справились с заданием.

4. Графический диктант.
А теперь Королева Математики приготовила вам графический диктант.

Поставьте карандаш на точку и рисуйте: семь клеток направо, семь клеток

вниз, семь клеток налево, семь клеток вверх.

Посмотрите и сравните получившийся у вас рисунок с образцом

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Воспитатель демонстрирует детям модель дома с пустыми окошками- квартирами.

Показывается карточка 7 + 1=8

Показывается карточка 2+6=8

Проводится физминутка

Показываются карточки 3+5=8, 4+4=8, записываютя в окошках домика

Образец квадрата выставляется на доске.

3. Заключительная часть занятия

• Беседа.

Цель: сопоставление начальной цели, с конечным результатом.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети проводят самоанализ и самооценку.

Ответы детей: Помогли Королеве Математики

Дети: с числом 8.

(7+1, 2+6, 3+5, 4+4)

– заселять домик жильцами, измерять длину лент.

Кому мы сегодня помогли?

- С каким числом мы сегодня познакомились?

- Как его получили?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Какое задание было для вас трудным?

Воспитатель: Занятие закончено.

Всем спасибо!