Математический марафон «Умники и умницы»

Автор: Арбузова Ольга Владимировна

Организация: МДОУ ЦРР - детский сад №11

Населенный пункт: г.о. Орехово-Зуево

(подготовительная группа)

Цель: формирование первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Задачи:

обучающая: продолжать учить составлять число из меньших чисел в большее;

развивающая: развивать умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками; воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам; развивать «чувство времени», различать длительность отдельных временных интервалов;

воспитательная: воспитывать организованность, коллективизм, дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение объединяться для совместной игры, договариваться, помогать друг другу.

Демонстрационный материал: юла (игрушка), конверты с заданиями, круглый стол, жетоны, две корзинки для жетонов, сундучок, песочные часы на 1 и 2 минуты, матрешки (6 штук).

Раздаточный материал: эмблемы «Умники» и «Умницы», дидактические пособия «Цветные счетные палочки» (Кюизенер), «Логические блоки Дьенеша», «Логика и цифры», «Танграм», карточки с закодированными символами к дидактическому пособию «Логические блоки Дьенеша», схемы к дидактическому пособию «Танграм».

Ход занятия

Поисковый этап

Воспитатель: Дети, предлагаю вам принять участие в математическом марафоне «Умники и умницы». Эта игра для находчивых ребят, которые любят решать логические задачи, выполнять сложные задания и не боятся трудностей. Вы готовы участвовать в математическом марафоне? (ответы детей).

Воспитатель: Тогда для участия в игре делимся на две команды. Команда мальчиков – «Умники», команда девочек – «Умницы» (детям прикрепляются эмблемы).

Воспитатель: Дети, «Умники» и «Умницы», необходимо выбрать капитанов ваших команд (дети определяются с выбором капитанов).

Воспитатель: Уважаемые игроки, все математические задания находятся на круглом столе в конвертах. «Выбирать» какое задание будет первым, а какое последующим будут ваши капитаны поочередно с помощью юлы со стрелкой. За выполнение каждого задания ваши команды будут получать жетоны с баллами. Победит команда, набравшая наибольшее количество баллов.

(Задания конспекта переставляются местами в зависимости от показаний стрелки юлы)

 

Поисковый этап «Составь число»

Воспитатель: Итак, «Умники» и «Умницы», игра начинается. Капитан команды «Умницы» выбирает первый конверт с заданием (ребенок вращает юлу и берет конверт). Воспитатель достает из конверта изображение цветных палочек для игры с палочками Кюизенера.

Воспитатель: Игроки, слушайте задание: "Составьте число 10, используя цветные палочки, соответствующие любым другим числам». Дети проходят на места (мальчики - один ряд, девочки – второй ряд) и выполняют задание. Воспитатель оценивает выполнение детьми задания и вручает капитанам команд жетоны.

Поисковый этап «Расшифруй карточку» Воспитатель предлагает детям подойти к столу с конвертами.

Воспитатель: Капитан команды «Умники» выбирает следующий конверт с заданием (ребенок вращает юлу и берет конверт). Воспитатель достает из конверта изображение закодированной карточки для игры с блоками Дьенеша.

Воспитатель: Участники игры, следующее задание расшифровать карточку с символами и найти соответствующий блок (геометрическую фигуру). Дети проходят на места и выполняют задание. Воспитатель оценивает выполнение детьми задания и вручает капитанам жетоны.

Поисковый этап «Островок для цифр» Воспитатель снова предлагает подойти к столу с конвертами.

Воспитатель: Капитан команды «Умницы» выбирает следующий конверт (ребенок вращает юлу и берет конверт). Воспитатель достает из конверта изображение цифр.

Воспитатель: Ребята, следующее задание – расставить цифры в квадрат и треугольник. Дети проходят на места и по указанию воспитателя выполняют игровые действия с дидактическим пособием «Логика и цифры». Воспитатель оценивает выполнение детьми задания и вручает капитанам команд жетоны.

Поисковый этап «Выложи по схеме» Воспитатель предлагает детям вернуться к столу с конвертами.

Воспитатель: Капитан команды «Умники» выбирает следующий конверт (ребенок вращает юлу и берет конверт). Воспитатель достает из конверта разные схематические изображения для игры «Танграм».

Воспитатель: Следующее задание – выложить по схеме фигурку животного. Дети проходят на места и выполняют задание. Воспитатель оценивает выполнение детьми задания и вручает капитанам команд жетоны.

Поисковыйэтап «Успей вовремя» Воспитатель и дети возвращаются к столу.

Воспитатель: Уважаемые команды- «Умники» и «Умницы», на столе остался еще один конверт. Обратите внимание, на нем изображен сундучок с буквой «К». Это задание для капитанов (вносится сундучок). Воспитатель: Уважаемые капитаны, это сундучок с секретом: в нем лежит ответ на вопрос, который я сейчас задам:

• они очень точные. В них песчинки текут, Как секунды бегут. Песчинки собрались- Холмиком улеглись В колбочке из стекла - Так минута истекла. (песочные часы)
• заслушивает варианты ответов детей и достает из сундучка песочные часы на 1 и 2 минуты. : Капитаны сейчас примут участие в эксперименте с песочными часами. Капитан команды «Умники» будет собирать матрешки за 1 минуту, а капитан команды «Умницы» - за 2 минуты. Когда время истечет, а это мы узнаем по песочным часам, ваша задача будет определить, сколько собрано матрешек за 1 минуту и сколько – за 2 минуты и сделать вывод. Дети выполняют задание (одновременно или поочередно), делают выводы, подводят итог результатам эксперимента (за 1 минуту можно собрать матрешек меньше, чем за 2 минуты, т.к. 1 минута меньше, чем 2минуты). оценивает выполнение детьми задания и вручает капитанам команд жетоны.

Рефлексивно – оценочный этап

• Воспитатель: Уважаемые команды и капитаны, математический марафон «Умники и умницы» подходит к завершению. Все задания выполнены, на все вопросы ответы получены. Осталось посчитать жетоны-баллы и подвести итог нашей игры. Воспитатель с детьми подсчитывают количество баллов каждой команды и определяют победителя.
• Воспитатель: Дети, вам понравилось участвовать в математическом марафоне? С каким заданием вы справились быстро? Какое задание вызвало затруднение? (ответы детей).
• Воспитатель: Спасибо всем за участие. Вас действительно можно считать находчивыми, не испугавшимися трудностей при выполнении непростых заданий. Вы действительно настоящие умники и умницы. Молодцы!

Используемая литература:

1. От рождения до школы. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
2. Играем с логическими блоками Дьенеша: Учебный курс для детей 4-5лет.- СПб.:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016.
3. Дидактические игры-занятия в ДОУ(старший возраст):Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/Авт.-сост.Е.Н. Панова.-Воронеж:ТЦ «Учитель», 2006.
4. Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. Для работы с детьми 3-7 лет. Новикова В.П., Тихонова Л.Н.- М.:Мозаика-СИНТЕЗ, 2009.
5. Смоленцева А.А., Пустовойт О.В. Математика до школы. Пособие для воспитателей детских садов и родителей, СПб, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.
6. Финкельштейн Б.Б., Хвостова Э. «Кростики» (игра с цветными счетными палочками Кюизенера), для детей 3-7 лет, СПб, «Корвет»
7. Финкельштейн Б.Б. «На золотом крыльце…»(набор игр с цветными счетными палочками Кюизнера), для детей 3-10 лет, СПб, «Корвет»
8. Давайте поиграем. Математические игры для детей 5-6 лет./ Под ред. Столяра А.А.-М., 1991, 1999.
9. Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников.- СПб, 1999.
10. Математика до школы./ Авторы-составители Смоленцева А.А., Суворова О.В.-СПб,2000.
11. Давайте вместе поиграем. Методические советы по использованию дидактических игр с блоками и логическими фигурами. Авторы-составители Лелявина Н.О., Финкельштейн Б.Б.- СПб, ООО «Корвет»,2001.

 

1. file0.docx (22,1 КБ)

Опубликовано: 26.11.2019