Светит солнышко в окошко

Автор: Андреева Светлана Леонидовна

Организация: МАДОУ ЦРР-д/с №50 «Счастливое детство» города Тюмени

Населенный пункт: Тюменская область, город Тюмень

Направление деятельности: художественно-эстетическое.

Возрастная группа: вторая младшая.

Цель: воспитание художественных способностей детей, главной из которых является эмоциональная отзывчивость на средства художественной выразительности [3].

Задачи:

1. Развивать наблюдательность, проявлять интерес к происходящим в природе изменениям (таяние снега, капель).

2.Учить посредством трубочек и раствором цветных мыльных пузырей передавать форму солнца, изображать с помощью мыльных пузырей форму луж.

Материалы. Альбомные листы размером 10 на 10 см, листы формата А4 с изображением домов, полосками снега на крыше, гуашевые краски голубого и жёлтого цветов, мыльные пузыри, одноразовые трубочки, мольберт, влажные салфетки, лист формата А4 с изображением дома, сосулек, капели, луж, солнца.

Предварительная работа. Наблюдение на прогулке за капелью, слушание звона падающих капель. Рассматривание картинок, иллюстраций. Чтение стихов о весне, пение песенок о весне.

Содержание. Дети садятся полукругом. Воспитатель достает сумку-саквояж и говорит:

- Ребята, я наводила дома порядок и увидела свою старую сумку, и мне стало интересно, что же находится в ней. А вам интересно, что внутри сумки? (Ответы). Тогда предлагаю посмотреть, что же там есть.

Воспитатель достает по очереди такие предметы, как «сосулька», скворечник из картона, игрушечного медведя, цветок и задаёт вопрос, когда такое бывает, что расцветают первые цветы, просыпается и выходит из берлоги медведь, возвращаются из теплых краёв птицы, обновляются скворечники для скворцов? (Ответы детей)

-Верно, ребята, это всё происходит весной. Значит, это не простой саквояж, а весенний. Дети, а в сумке ещё что-то есть.

Достает из саквояжа белые листы бумаги размером 10 на 10 см, раздаёт детям. Постукивающими движениями указательного пальца воспроизводит звуки и спрашивает, на что эти звуки похожи.

Возможные варианты ответов детей (стук шагов, стук в дверь, стук капель с крыши и т.д.)

- Вот, ребята, мы услышали музыку капели, - говорит воспитатель. – Ребята, капель – это когда с крыш зданий и с сосулек начинает капать вода. Вот только интересно, почему это вдруг с крыш началась капель? Лежал там снег, ну, и лежал бы себе дальше… Там что ручей или река протекают? Что происходит? (Ответы детей) Верно, солнышко пригрело, и снег начал таять. А сейчас представьте, что подул весенний ветерок. Наберите носом воздух, а выдохните его через рот (3 раза). А в саквояже есть ещё и трубочки, попробуем изобразить ветерок с помощью этих трубочек? Обхватываем плотно трубочку губами, вдыхаем воздух через нос, а выдыхаем ртом через трубочку (3 раза). У всех получается? Молодцы! Ребята, весеннюю капель можно не только слышать, но её можно нарисовать, сейчас я вам покажу что-то интересное [2].

Воспитатель, достает из сумки и ставит на мольберт аппликацию с изображением домика, солнца и луж. Затем достает аппликацию домика, только без солнца и луж. Сравнивают картины, выясняют, что общего и чем отличаются между собой работы. После воспитатель вынимает из саквояжа всё необходимое оборудование для деятельности (стаканы с желтой и синей мыльными красками, доску) и начинает показ, как рисовать солнце, лужи цветными мыльными пузырями [1].

-А теперь занимаем свои рабочие места и приступаем к творчеству. Нарисуем солнце и лужи.

Затем напоминает детям, воздух необходимо набирать через нос, а выдыхать ртом через трубочку. Предлагает попробовать это сделать через сухие одноразовые коктейльные трубочки.

Дети начинают рисовать трубочкой, погруженной в краску с мыльными пузырями желтого цвета, а затем рисуют лужи голубым цветом.

- Сосульки-льдинки быстро тают под весенними лучами солнца, на дорожках, на земле появляются лужи, - говорит воспитатель.

Дети самостоятельно дополняют свои рисунки. Тем, кто затрудняется изобразить «лужицу», воспитатель помогает своим показом. В конце образовательной деятельности дети рассматривают свои работы, любуются ими.

В конце образовательной деятельности воспитатель предлагает детям игру-потешку:

Светит солнышко в окошко

Потянулась наша кошка.

На дворе пришла весна,

Нашей Мурке не до сна!

 

Список использованной литературы

1.Комарова, Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду.– М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 192 с.

2.Лыкова, И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. - Издательский дом «Цветной мир», 2012. – 144 с.

3.ФГОС ДО: практика реализации // Комплексные занятия по изобразительной деятельности по программе «От рождения до школы» / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Учитель, 2018. – 99 с.

1. file0.docx (17,6 КБ)

Опубликовано: 26.11.2019