План-конспект занятия на тему «В гости к пчелам»

Автор: Самигуллина Эльмира Тимергаяновна

Организация: МБДОУ Иштуганский детский сад «Березка»»

Населенный пункт: Республика Татарстан, Сабинский район, п. ж/д р. Иштуган

Цель: содействовать получению знаний о пчелиной семье и их роли в жизни человека.

Ход занятия

-Здравствуйте, ребята! Давайте все вместе встанем и поздороваемся. Поворачиваемся к своей паре и повторяем за мной.

«Доброе утро!» - тебе сказали,

«Доброе утро!» - ответил ты.

Как две ниточки связали

Теплоты и доброты.

-Ребята, вы почувствовали теплоту в сердечке? Пусть это тепло будет сопровождать нас в течение всего занятия.

(слайд)

-Для того, чтобы узнать, о чем мы сегодня будем говорить, я предлагаю вам прослушать аудиозапись с сопровождением.

(слайд)

-Итак, ребята, о чем мы будем говорить?

-А тема нашего занятия «В гости к пчелам».

(слайд)

-Ребята, на занятии мы сегодня узнаем:

1) Кто такой пчеловод и что такое пчеловодство

2) Строение пчелы

3) Семья пчел и их дом

4) Как пчелы делают мед?

-Ребята, а знаете ли вы отрасль хозяйства, которая занимается разведением медоносных пчел? (ответы детей)

-А какая профессия у человека, который занимается пчеловодством? (ответы детей)

-Ребята, как вам уже известно, у представителей каждой профессии своя форма одежды и свои инструменты, и пчеловоды не исключение. И сейчас мы с вами подберем форму пчеловоду. (парная работа) (работа на карточках)

-Молодцы, ребята! А почему же пчеловоду нужна такая закрытая одежда? (ответы детей)

-Ребята, знаете ли вы строение пчелы? Я вам предлагаю выполнить работу, в ходе которой сами узнаете строение. Ваша задача правильно указать части тела пчелы. Одна пара работает у доски, другая на местах. (парная работа)

-Молодцы, ребята!

-А знаете ли вы, что пчелы делятся на 2 большие группы:

1 –это пчелы, которые живет в лесу. (дикие)

2-одомашненные пчелы.

-Ребята, а где же домики у диких пчел? (ответы детей)

(слайд)

А где живут домашние пчелы? (ответы детей)

Физкультминутка

Мама-пчела: Полетели пчёлки (пчёлки летают)

Собирать с цветочков мёд (кружатся).

Мишка, Мишенька идёт (медведь направляется к ним),

Мёд у пчёлок унесёт.

Пчёлки, домой! (дети садятся за столы)

Пчелки: Этот улей домик наш.

Уходи, медведь, от нас (пчёлки жужжат на медведя и машут крыльями): «Ж-ж-ж-ж!»

(Мама-пчела-воспитатель, один ребёнок исполняет роль медведя, а остальные дети — пчёлы.)

-В своих домиках пчелы живут семьями. У каждой из членов семьи есть свои обязанности. Какие, сейчас мы узнаем.

Нам нужно разделиться на группы. Перед вами картинки пчел. Ваша задача: рассказать, какие обязанности выполняет каждая пчела. (Групповая работа)

(слайд)

Молодцы, ребята! Вот мы и познакомились с составом семьи.

-А сейчас мы узнаем, как же пчелы делают мед.

Пчела-разведчица находит источник нектара, прилетает к улью и, при помощи особого танца на сотах, сообщает остальным, где находится цветок-медонос. Ее танец похож на восьмерку. Потом разведчица отправляется к месту, где она нашла нектар, ведя за собой сборщиц. Пчелы собирают нектар хоботками. В ротовой полости пчелка добавляет к нектару специальное вещество, которое превращает нектар в сироп В улье пчела заливает сироп в ячейку сот и обдувает его своими крыльями, испаряя влагу. Закрывает тонким слоем воска. Так и получается мед.

-Ребята, где же хранят пчелы мед? (ответы детей)

-Соты имеют вот такую вот форму.

(слайд)

-Ребята, вот мы узнали как, пчелы делают мед. А как же из этих сот пчеловод добывает жидкий мед? С помощью специального ножа, пчеловод открывает ячейки и отправляет рамы в прибор для гонки меда. Как называется этот инвентарь? (ответы детей) Сейчас мы узнаем процесс работы медогонки. Пчеловод помещает рамы в отделы, крутит ручку, и мед стекает к крану.

(слайд)

-Давайте оценим нашу деятельность на занятии. Поставьте пчелок на том расстоянии, как вы считаете, понравилось ли вам занятие. (На доску прикреплена магнитом картинка цветка. У каждого ребенка на руках картинка пчелы. Задача детей прикрепить на доску картинки на том расстоянии, насколько понравилось им занятие. Подальше от цветка-занятие не понравилось, и они не поняли тему; поближе к цветку-занятие понравилось, но были затруднения; на цветок- занятие понравилось, и они поняли тему)

Литература:

1. И.А.Шабаршов «Загадки пчелиного улья», 1992;
2. Г.В.Ушаков «Пчеловод и пасека», 1992;
3. И.Т.Петрова «Театрализованные игры в детском саду», 2000.

 

 

 

1. file0.docx (18,4 КБ)

Опубликовано: 27.11.2019