Мамины и папины профессии
Автор: Копытова Ирина Владимировна
Организация: МКДОУ «Д/с № 5»
Населенный пункт: Челябинская область, п. Первомайский
Автор: Евтушенко Анастасия Владимировна
Организация: МКДОУ «Д/с № 5»
Населенный пункт: Челябинская область, п. Первомайский
1 слайд |
Здравствуйте, я воспитатель детского сада № 5, Копытова Ирина Владимировна. Сегодня мы с Анастасией Владимировной представим проект по ранней профориентации «Мамины и папины профессии». Наш проект был долгосрочный, длился он весь учебный год в группе старшего возраста. |
2 слайд |
«Актуальность проекта» 1. Многие родители в нашей повседневно суетливой жизни не задумываются о том, как сложно ребенку выбрать профессию. С этой проблемой они сталкиваются непосредственно уже в старшем школьном возрасте, когда перед родителями и ребёнком встает вопрос «Кем будет их ребенок в будущем? Какую профессию ему выбрать?» . Приходится за короткий период времени решить самый главный вопрос всей жизни. 2. Это направление актуально, и Министерством образования и науки разработан Образовательный проект "ТЕМП». И в нашем ДС была годовая задача по ранней профориентации. Поэтому наш проект « Мамины и папины профессии» проводился в рамках годового планирования детского сада.
|
3 слайд |
Цель, Задачи. Работая над проектом мы ставили такие задачи, как - расширение представлений о разных профессиях, - пробуждать у детей любознательность и интерес, - создать предметно-развивающую среду, способствующую освоению знаний о профессиях, - воспитывать уважение к результатам труда, - и не маловажно побуждать родителей активно участвовать в совместной деятельности с детьми, т.к. они являются нашими первыми помощниками. Таким образом, цель нашего проекта расширить и систематизировать знания детей о мире профессий.
|
4 слайд |
Чтобы решить все задачи, мы использовали разные формы работы, про которые далее расскажем более подробно.
|
5 слайд |
Наш проект мы разделили на 3 этапа. 1. организационный 2. практический 3. итоговый |
6 слайд |
На 1 этапе мы провели анкетирование родителей. Наш детский сад уже не первый год занимается ранней профориентацией и многие родители уже наслышаны об этой работе. Мы узнали, считают ли они необходимым проводить в дошкольном учреждении работу по ранней профориентации дошкольников, знают ли их дети место работы родителей и т.д. |
7 слайд |
Результатом анкетирования стало то, что родители нас активно в этой работе поддержали. Все 100% «За» такую работу. |
8 слайд |
Познакомили родителей с результатами анкетирования, с проектом и перспективным планом работы по ранней профориентации. Родители поддержали нас и мы обсудили и запланировали экскурсии и встречи, где они должны были познакомить детей со своими профессиями. |
9 слайд |
Провели опрос детей о профессиях родителей. Знают ли они где и кем работают их родители. Имеют ли представление о трудовых действиях, совершаемых взрослыми; о материалах, необходимых для работы |
10 слайд |
Для успешного решения поставленных задач при ознакомлении детей с профессиями, была создана предметно- развивающая среда, которая способствовала развитию личности дошкольника, а педагогу позволила через различные формы деятельности знакомить воспитанников с профессиями взрослых. |
11, 12 слайд |
Пополнили уголки и развивающие центры дидактическими играми и пособиями по профессиям. |
13, 14, 15 слайд |
На II практическом этапе реализация проекта осуществлялась через НОД, которая сопровождалась рассказом, просмотром презентаций, рассматриванием иллюстраций и изображений инструментов, материалов, спецодежды представителей профессий, прослушиванием художественных произведений, дидактическими играми, что позволило детям наиболее полно понять суть и процесс профессиональной деятельности взрослого. |
16 слайд |
Все дети очень любят играть, в этом нам помогают сюжетно-ролевые игры, которые являются не только ведущей деятельностью дошкольника, но и необходимым средством реализации задач ранней профориентации. |
17, 18 слайд |
Также наиболее действенным способом ознакомления детей с трудом взрослых являются наблюдения и экскурсии, которые обеспечивают наглядность и ясность. Дети познакомились с такими профессиями как:
|
19 слайд |
Т.к. в нашей группе есть родители, которые работают преподавателями в Первомайском техникуме, у нас была возможность познакомиться с техническими специальностями, такими как, электрик, программист, механик, химик-лаборант. |
20, 21 слайд |
Привлекая родителей к участию в долгосрочном проекте «Мамины и папины профессии», мы приглашали их в детский сад, где они более подробно рассказывали о своей профессии. А некоторые даже проводили мастер-класс, детям очень понравилось. |
22 слайд |
Продолжая работу с родителями, они совместно с детьми, дома составляли небольшой рассказ по профессии, к которой рисовали рисунок.
|
23 слайд |
Используя свои рисунки, каждый ребенок выступил со своим рассказом в детском саду. |
24 слайд |
На 3 этапе нашего проекта были организованы выставки рисунков и поделок «Кем я хочу стать?» |
25 слайд |
Проведя такую большую работу, участники проекта- дети, родители и педагоги, совместно оформили стенгазету «Мир профессий глазами детей», благодаря которой дети увидели о том, что мир профессий не ограничивается врачами, продавцами, поварами, учителями, а что в нем очень много разных, совершенно для них незнакомых профессий. |
26 слайд |
Итогом проекта стала наша книга «Мамины и папины профессии», где на каждой странице есть загадки, стихи, описание профессии, фото ребенка и родителя с места работы. И, конечно, были помещены рассказы детей, которые они сочиняли вместе с родителями. |
27 слайд |
Дети приняли участие в Областном конкурсе «Кем быть?» и стали победителями этого конкурса. |
28 слайд |
Мы опубликовали свой проект во Всероссийском конкурсе проектов и были награждены дипломами. |
29 слайд |
Для выявления предрасположенности ребенка, к определенным типам профессий мы использовали диагностический опросник Климова на профориентацию. Ребенку предлагалось 18 пар заданий. После чтения каждой пары ему необходимо выбрать тот вид деятельности, которому он отдает предпочтение (например: Что тебе бы понравилось «сажать цветы и деревья или ремонтировать, сломавшийся велосипед или игрушку?»). В лист ответов фиксируем выбор ребенка знаком «+». Определяем к какому типу профессий он относится. (Его можно использовать в старшей и подготовительной к школе группе при небольшой корректировке вопросов с учетом возраста детей. Опросник позволяет определить, к какому типу профессий испытывает склонность дошкольник пяти - семилетнего возраста.) Лист ответов составлен следующим образом: в первом столбце собраны профессии типа «Человек - природа» (садовник, агроном, животновод, зоотехник и др.), во втором — профессии типа «Человек - техника» (слесарь, токарь, крановщик, инженер и др.), в третьем - профессии в четвертом типа «Человек - художественный образ» (певец, актер, чеканщик |
30 слайд |
Подводя итоги нашего проекта, мы провели родительское собрание, где озвучили результаты опросника, каждый родитель услышал к какому типу относится его ребенок и сделав вывод, родитель подумает, например, в какой кружок его лучше отдать. Также мы озвучили результаты диагностики, которая проводилась в начале проекта и в конце, конечно мы увидели значительные результаты. Дети расширили знания о разных профессиях, пополнили и обогатили словарный запас. Дети стали понимать значимость профессии в жизни людей. А самое главное мы заинтересовали родителей, которые предлагали свои идеи и принимали самое активное участие в нашем проекте. |