Занятие по нетрадиционному рисованию в старшей группе (кляксография) «Весеннее дерево»
Автор: Остролуцкая Наталья Петровна
Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №46»
Населенный пункт: г. Воронеж
Кляксография – необычная техника, развивающая фантазию детей. Она позволяет раскрыть творческие способности дошкольника, научить использовать воображение и подготовить его к выполнению более сложных задач. Кляксография — это маленькая игра. Использование этой нетрадиционной техники рисования позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.
Цель: продолжать закреплять у детей умение выполнять работу в нетрадиционных техниках.
Задачи:
Художественное творчество:
- познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования – кляксография;
- закрепить знания детей об основных, дополнительных цветах, теплых и холодных оттенках;
- формировать умение передавать цветовую гамму;
- развивать цветовосприятие, чувство композиции;
- развивать интерес к изобразительной деятельности.
Познание:
- развивать познавательную и исследовательскую деятельность;
- развивать образное мышление, гибкость мышления, восприятие, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности;
- развивать дыхательную систему.
Коммуникация:
- совершенствовать речь как средство общения;
- совершенствовать умение точно характеризовать объект, высказывать предположения и делать выводы.
Обогащение словаря: кляксография.
Демонстрационный материал: Репродукции с изображением четырех времен года, четыре нарисованные пронумерованные палитры, соответствующие по колориту репродукциям, дидактическая игра «Цветная математика», изображения двух замков в теплой и холодной гамме, 6 цветных карточек теплых и холодных оттенков, гуашь трех основных цветов (красная, желтая, синяя), кисти №3, №6.
Раздаточный материал: альбомный лист, гуашь трех основных цветов (красная, желтая, синяя), кисти №3, №6, палитры, салфетки, стаканчики с водой.
Предварительная работа: проведение дидактической игры «Цветная математика», рассматривание репродукций с изображением четырех времен года, проведение игры «Тёплое - холодное».
Ход занятия:
Педагог: Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло. Давайте поздороваемся.
Станем рядышком, по кругу.
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень.
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнется –
Утро доброе начнется.
- ДОБРОЕ УТРО!
Ребята, сегодня у нас необычный день. Вы отправитесь в путешествие в сказочную страну, для этого закройте глазки.
- Закрывает глазки,
Очутимся в сказке.
Буратино: Здравствуйте, ребята! Вы меня, конечно же, узнали. Кто я? (Буратино). Правильно. Вы оказались в волшебной стране не случайно. Мне очень нужна ваша помощь. Помните, я случайно поставил кляксу в тетрадке? За это Мальвина меня наказала и посадила в чулан. В чулане я много думал. Да, конечно, я не прав. В тетради надо писать очень аккуратно. Но вот клякса… Из кляксы же может получиться красота.
И я хочу показать это Мальвине. Поможете мне? (Да!)
Для этого надо превратиться в волшебников. Готовы? Трубочка для коктейля будет волшебной палочкой.
Мы палочкой волшебной
Тихонечко взмахнем.
И чудеса в тарелочке
Мы из песка найдем.
Подвиньте к себе тарелочку с песком и попробуйте подуть в трубочку. Что вы видите?(Песок раздувается)Попробуйте с помощью трубочки и воздуха, выдуваемого вами, что-нибудь нарисовать. (Дети рисуют). А теперь попробуйте это сделать в тарелочке с водой. Не получается. Рисунок сразу исчезает. Вода не держит форму.
А вот и моя подружка – Мальвина.
Мальвина: Здравствуйте, ребята! Какие вы чистенькие и аккуратненькие! А что вы делаете в сказочной стране?
Буратино: Это я пригласил ребят, чтобы они помогли мне показать тебе, какую красоту можно сделать из кляксы.
Мальвина: Хорошо, но сначала я хочу, чтобы ребята выполнили мои задания. Вот вам первое задание.( «Цветная математика»)
Решите эти примеры:
Красный прибавить желтый, получится…? (Ответ детей – оранжевый) Верно!
Желтый прибавить синий, получится…?(Ответ детей –зеленый)Правильно! Красный прибавить синий, получится…? (Ответ детей –фиолетовый) Чтобы получился коричневый, надо взять какие цвета? (Ответ детей – красный и зеленый)
Молодцы!
Следующее задание будет сложнее. Ребята, посмотрите перед вами репродукции, где изображены четыре времени года и четыре палитры, которые использовал художник, рисуя эти картины. Скажите, какое время года изображено на этой репродукции? (Мальвина показывает на репродукцию с изображением лета)
Ответы детей.
Мальвина: Определите, палитру под каким номером использовал художник, рисуя лето. Почему вы так думаете?
Ответы детей.
Мальвина: Какого цвета здесь больше? Почему?
Ответы детей: зеленая трава, листья на деревьях.
Мальвина: Верно, летом очень много зеленого цвета только с разными оттенками.
(Следующие репродукции рассматриваются аналогично)
Молодцы! Справились с таким сложным заданием.
Третье задание. (Открывает задание с дворцами теплой и холодной гаммы)
Буратино: Ребята, перед вами сказочные дворцы. Если бы вы оказались в этих дворцах, в каком было бы теплее, а в каком холоднее?
Ответы детей: В желтом теплее, в голубом холоднее.
Как вы думаете, кто бы мог жить в этих сказочных дворцах?
Ответы детей :в желтом – Солнце,Солнечный луч.
в голубом – Зима, Снегурочка, Снежная королева, Морозко.
Мальвина: Скажите, дворец Солнца какими цветами нарисован теплыми или холодными? А дворец Зимы?
Ответы детей.
Мальвина: Молодцы! Справились! Очень умные ребята! Я впервые буду не учить кого-нибудь, а учиться сама.
Буратино: Прежде, чем заняться делом, я предлагаю поиграть в игру «Теплое – холодное». Я буду показывать вам теплые, а вы будете двигаться и танцевать. Если показываю холодные – вы замираете, как будто вас заморозили. Показал теплые цвета – вы оттаяли и опять двигаетесь под музыку.
Подвижная игра «Теплое – холодное».
Славно мы поиграли, а теперь можно и делом заняться. Покажем Мальвине сказочное превращение кляксы.
Красный, желтый, голубой-
Кляксу любим мы с тобой!
Сказка начинается,
Клякса превращается.
В цаплю, клоуна, цветок – бархатный лепесток,
В чашку, бабочку, слона превращается она.
Сейчас мы будем рисовать с вами деревья с помощью нашей волшебной палочки-трубочки. Посмотрите, что у нас лежит на столе (альбомные листы с подготовленным фоном, акварель, кисточки, разведенная гуашь коричневого цвета, одноразовые ложечки, баночки с водой).
Сначала мы наберем в ложечку разведенную гуашь и сделаем кляксу на том месте, где начинается ствол дерева. Затем трубочкой начинаем раздувать нашу кляксу, не задевая ни краску, ни бумагу. Лист можно поворачивать, создавая ствол.
Вот какие замечательные деревья у вас получились!
Мальвина: Но пока они спят. Их надо разбудить.
Пальчиковая гимнастика.
Ты весною видел чудо? Как из маленькой из почки Появляются листочки. |
Сложить руки в кулачки, а затем после слова «появляются» резко разжать их, широко разведя пальцы. |
Буратино: Рисунок немного просох, и мы можем кистью методом примакивания нарисовать зеленые маленькие листочки.
Видишь, Мальвина, какие прекрасные деревья получились у ребят. А начиналось всё с кляксы.
Мальвина: Да, ребята молодцы. Я никогда не видела, чтобы рисовали таким способом. Как же он называется?
Буратино: А называется такой способ рисования – кляксография.
Мальвина: Буратино, извини меня, пожалуйста, я не буду больше такой строгой.
Буратино: Спасибо, ребята, за помощь. Вам пора возвращаться из сказочной страны в детский сад.
Мальвина: Когда подрастете и пойдете в школу, пишите в тетрадках очень аккуратно, без помарок.
Буратино: Но если вам захочется все-таки поставить кляксу, вспомните меня, Мальвину и ваше путешествие в сказочную страну. Возьмите альбомный лист, краски, кисточки, баночку с водой и творите. И пусть ваша фантазия превратит кляксу во что пожелаете. Ведь
В каждой кляксе
Кто-то есть,
Если в кляксу
Кистью влезть.
А сейчас закрывайте глазки, возвращайтесь из сказки.
Педагог: Ребята, вам понравилось путешествие?
Что вы узнали? (Метод рисования – кляксография)
Вот и закончилось это необычное занятие.
Литература:
1. Текст авторский
2. Юнна Мориц «Замечательная клякса»
3. Картотека пальчиковых игр.