Нand box технология

Автор: Фокина Людмила Семеновна

Организация: МДОУ д/с № 25 компенсирующего вида

Населенный пункт: Московская область, г.о. Орехово-Зуево

Адаптация ребёнка к новым для него условиям  среды это тяжёлый и болезненный процесс. Процесс, сопровождающийся рядом негативных сдвигов в детском организме, затрагивающий все его уровни, и возможно, приводящий к стрессу.

При поступлении в детский сад все дети переживают  адаптационный стресс. Поэтому не обходимо помочь детям преодолеть стресс поступления и успешно адаптироваться в детском саду. Поэтому так важно создать условия эмоционального комфорта, психологического благополучия, что позволяет ускорить адаптационный период. Для создания подобных условий очень хорошо зарекомендовали себя следующие методы и формы социального партнерства с родителями воспитанников.

1. Создание родителями семейных фотоальбомов и радостных коробочек. Фотографии – это важнейшая поддержка, символ присутствия родителей, их любви. Дети ощущают «живое» присутствие родных. Говорящие дети могут рассказать о событиях, запечатлённых на них. Рассматривая семейный альбом, а также найдя в нём свою, мамину или родного человека ладошку, ребёнок, погружается в атмосферу семейного микроклимата

2. Создание родителями радостной коробочки.

Эту коробочку ребенок приносит из дома. В ней могут находиться небольшие игрушки, которые нравятся ребенку. Это могут быть коробочки с вложенными в них забавными предметами; красивые бумажные салфетки или лоскутки из ткани приятной на ощупь; книжки с картинками. Играя с содержимым коробочки,  ребёнок более спокоен, быстрее адаптируется, малыш чувствует себя уверенно, входя в группу, ведь у него в руках – частичка дома и тепла рук мамы, которая изготовила вместе с ним эти вещицы.

Анализируя данный подход успешной адаптации ребенка к условиям ДОО и актуальность развития мелкой моторики рук, мы решили использовать в своей практике hand box технологию.

Название технологии говорит само за себя (от англ. hand – рука, box – коробка). В нашем случае «коробка для развития руки».

Суть технологии: родители вместе с детьми дома или в детском саду изготавливают пособие для развития мелкой моторики (пособие на липучках, пуговицах, пособия со шнуровкой, игры с прищепками, сенсорные дорожки, мешочки с разными наполнителями), кладут его в маркированную коробку. В свободное время ребенок берет свою коробочку и самостоятельно или с помощью воспитателя занимается с ее содержимым. Таким образом, реализуется эффект радостной коробочки.

Пособие для развития мелкой моторики

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия в первой группе раннего возраста с использованием Нand box

«Курочка и цыплята»

Цели и задачи:

• развитие мелкой моторики рук;
• закрепление знаний о том, что делают утром;
• закрепление знаний о курице и цыплятах.

Оборудование: солнышко, Нand box, иллюстрации курочки и цыплят, магнитная доска

Ход занятия

Педагог: Ребята поглядите, кто у нас в гостях?

Солнышко

Педагог: Какого цвета солнышко?

Желтого

Педагог: Солнышко проснулось, улыбнулось. Покажите, как солнышко улыбается. Солнышко очень ласковое! Всех лучиками касается, все на свете просыпаются.

Педагог по очереди касается всех детей

Педагог: Разбудил солнечный лучик и Курочку Рябу. Курочка проснулась, потянулась и пошла на полянку зернышки искать.

Педагог помещает курочку на магнитную доску.

Педагог: Ребята, а ваши курочки проснулись?

Да.

Педагог: А на полянку пришли?

Нет.

Педагог: Надо им помочь.

Дети самостоятельно или с помощью воспитателя закрепляют на панно курочку, используя для этого кнопку и пуговицу

Педагог: Курочка-Рябушечка с самого утра

                 Курочка-Рябушечка на лужок пошла

                 Курочка-Рябушечка по дорожке топ-топ

                 Курочка-Рябушечка крылышками хлоп-хлоп

                 Курочка-Рябушечка хочет поклевать

                 Вкусненькие зернышки да травки пощипать.

Педагог: Нашла курочка зерно, деток своих звать стала. А кто у курочки детки?

Цыплята.

Педагог показывает иллюстрацию цыпленка

Педагог: Конечно же, цыплята, желтые ребята.

Педагог: Ко-ко-ко

Где мои ребятки, желтые цыплятки

Просыпаться пора ребяткам, желтеньким цыпляткам

Просыпайтесь поскорее, умывайтесь поскорее

Да бегите все ко мне – зернышки искать в траве.

Педагог: Тут цыплятки просыпались, быстро-быстро умывались

И спешили поскорей к маме курице своей

Педагог прикрепляет на доску трех желтых цыплят

Педагог: А ваши цыплята прибежали на полянку? Нет? Надо им помочь

Дети самостоятельно или с помощью воспитателя закрепляют на панно цыплят, используя для этого липучки, кнопки, пуговицы

Педагог: Наши цыплятки пришли к своей маме курице. Выходите вы сейчас тоже в цыпляток превратитесь, а я буду вашей мамой курицей.

Дети выходят на середину группы

 

     

 Педагог: Влево-вправо повернись и в цыпляток превратись

 Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать, (ходят врассыпную)

 А за ней ребятки, жёлтые цыплятки. (ходят врассыпную)

 «Ко-ко—ко, ко-ко-ко-! Не ходите далеко. (грозят пальцем)

 Лапками гребите, зёрнышки ищите!» (сидят на корточках, «лапками» гребут землю)

 Съели толстого жука, дождевого червяка, (гладят по животу)

 Выпили водицы полное корытце. (наклоняются, «пьют» воду)

 Педагог: молодцы, ребята! Как вы сегодня утром помогли и курочке и цыпляткам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература:

1. Москалюк О. В., Погонцева Л. В. Педагогика взаимопонимания. Занятия с родителями. – Волгоград: Учитель, 2014. – 123 с.

2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования  / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.

3. Севостьянова Е. О.Дружная семейка : Программа адаптации детей к ДОУ. – М.:ТЦ Сфера, 2005. – 128 с.

4. Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 56 с.

 

 

Опубликовано: 28.11.2019