Конспект ООД по ФЭМП на прогулке «Математика в движении»

Автор: Ефремова Ольга Валентиновна

Организация: МБДОУ детский сад № 16 «Ласточка»

Населенный пункт: Тамбовская область город Котовск

Цель: Развитие математических представлений через игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

- Закреплять знаний детей о количественном и порядковом счете.

-Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

- Закреплять знания о частях суток.

Развивающие:

- Развивать логическое мышление, пространственное воображение, познавательные способности.

- Развивать внимание и память.

- Расширять активный словарь детей.

 

Воспитательные:

-Воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми.

- Воспитывать интерес к занятиям математикой.

Материалы и оборудование: карточки с цифрами от 1 до 5; мяч; картинка с геометрическими фигурами; геометрические фигуры в конверте: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; домики с окошками, где изображены геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник.

 

Методические приёмы:

Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, речевая игра, физкультминутка, подвижная игра.

 

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие, и мы его проведем на прогулке. Прежде чем мы пройдём на наш участок, давайте построимся по одному друг за другом.

Дети выстраиваются.

Воспитатель: Кто стоит первым из ребят, а вторым, третьим и четвёртым, а пятым кто встал?

Дети называют имена. (Андрей встал первым, Ева - второй и т.д.)

Воспитатель: А Серёжа, каким стал по счёту а Лена?

Ответы детей.

Воспитатель: Между кем стоит Тимур? Кто стоит впереди Насти? После кого стоит Тимофей?

Ответы детей.

Воспитатель: Перед вами две дорожки, чем они отличаются друг от друга?

Дети: одна короткая и широкая, а другая узкая и длинная.

Воспитатель: По какой же тропинке пойдём мы на участок?

Дети: По длинной и узкой.

Дети проходят часть пути.

Дети делают первую остановку.

Воспитатель: Ребята, назовите четыре предмета, которые вы видите перед собой.

Ответы детей.

Воспитатель: А теперь назовите три предмета, которые вы видите справа от себя, слева от себя.

Ответы детей.

Дети с воспитателем приходят на свой участок.

На участке проводится игра «Вспомни».

Игра с мячом. Дети встают в круг, воспитатель кидает мяч, задав вопрос. Ребенок отвечает на вопрос, мяч кидает воспитателю и т. д.

Воспитатель: Лиза, вспомни какое сейчас время года (весна)

Воспитатель: Вспомни, Марина, и назови все времена года.

 

Вспомни …. после весны будет? (лето)

Вспомни….. после осени будет? (зима).

Вспомни.... какая сейчас часть суток? (день)

Вспомни …. какая часть суток будет потом? (вечер)

Вспомни …. какой сейчас день недели?

Вспомни… и назови все дни недели.

Воспитатель: Молодцы ребята.

Воспитатель: Ребята, посчитайте, сколько деревьев растет за забором?

Дети: Три

Воспитатель: Какое дерево по счёту самое высокое? самое низкое?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, назовите сказки, в названии которых есть число три.

Дети: «Три медведя», «Три поросенка».

Дидактическая игра: «Путаница».

Воспитатель: Дети, если я буду говорить предложения правильно,

то вы хлопаете в ладошки, а если нет, то топайте.

-Утром мы ложимся спать.

Ночью мы идем гулять.

Вечером родители нас забирают из детского сада.

Днем мы завтракаем.

А ночью мы обедаем.

Утром мы идем в детский сад.

Воспитатель: А теперь, дети, пройдите все к столу, на столе лежат карточки с цифрами.

Начинаем мы опять

Решать, отгадывать, смекать!

Беритесь, ребята,

Скорей за работу

Учитесь считать,

Чтоб не сбиться с счету !

 

Воспитатель: Девочки, возьмите по одной карточке и встаньте в ряд по порядку от 1 до 5.(числовой ряд).

Девочки выполняют задание.

Воспитатель: А сейчас задание для мальчиков. Я буду загадывать загадки, а мальчик, отгадав загадку, встает к девочке, у которой цифра отгадка, и возьмет ее за руку.

Никак не может наклониться
Прямая цифра (единица)
Отличите вы едва
Лебедя от цифры (два)
Две половинки круга
Около друг друга (три)
Спинка стула смотрит вниз,
Ножки кверху поднялись.
Но беспорядка нет в квартире,
Знают все – это (четыре)
Есть, друзья, такая птица:
Если сяду на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною вся семья. (пятёрка)

Дети выполняют предложенное задание. Воспитатель: Какие вы молодцы, все справились.

Воспитатель: Смотрите!

Воспитатель показывает рисунок.

 

Воспитатель: Паук запутал в паутину геометрические фигуры. Надо им помочь, попробуем распутать паутину. - Смотрите внимательно.
- Какие геометрические фигуры вы здесь видите?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы ребята все фигуры нашли А сейчас новое задание. У меня на столе спрятаны геометрические фигуры в конверте. А какая фигура лежит в конверте, вы должны сказать, отгадав загадку.

Загадки про геометрические фигуры.

• Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

на кольцо и на колесо

Кто ж я такой, друзья?

(круг).

 

• Три угла, три стороны,

Могут разной быть длины.

У меня всего по три,

Кто ж я такой смотри.

(треугольник)

 

• Не овал я и не круг.

Треугольнику я друг,

Прямоугольнику я брат.

А зовут меня...

(квадрат)

 

• Обведи кирпич мелком

На асфальте целиком,

И получится фигура –

Ты, конечно, с ней знаком.

( прямоугольник)

 

 

Воспитатель достает отгаданные фигуры из конверта и предлагает детям нарисовать на земле тре­угольник, а затем подумать и сказать, что может быть та­кой формы (например, косынка, балалайка, дорож­ный знак и т.д.).

Эту работу проделывают с другими фигурами.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам игру «Найди свой домик».

Воспитатель раскладывает домики с окошками, где изображены геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник, в разных местах участка. Дети получают карточки с изображением геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.

Воспитатель говорит: «В этом домике живут круги, а в этом – квадраты, и т.д.»

После этого детям предлагается «погулять» по участку. По сигналу воспитателя дети находят свой домик, сравнивая свою фигуру с той, что находится в домике.

Игра повторяется несколько раз, при этом воспитатель каждый раз меняет домики местами.

Воспитатель: Вы все молодцы. Наше занятие подходит к концу.

А что вам больше всего понравилось делать, чем заниматься?

Ответы детей.

Список используемой литературы:

1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Средняя группа авт.-сост. Н.В. Лободина . – Изд.3-е, испр. – Волгоград: Учитель, 2019. – 339с.
2. Метлина Л.С. Математика в детском саду : пособие для воспитателей деского сада / Л.С. Метлина. – М., 1984
3. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. Планы занятий . Издательство Мозаика-Синтез, год издания 2014.
4. Гудинов В.В. Тематические загадки для дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2002.
5. Игралочка. Математика для детей 4-5 лет. Л.Г. Петерсон, Е.Е.Кочемасова Изд-во «Ювента» Москва, 2016.

Интернет-ресурсы:

1. https://infourok.ru/didakticheskaya-igra-naydi-svoy-domik-2642375.html

1. file0.doc (183,5 КБ)

Опубликовано: 30.11.2019